Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии в 9 классепо теме: Неметаллы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии в 9 классепо теме: Неметаллы

библиотека
материалов



МБОУ Углегорская СОШ










Урок химии в 9 классе:

Неметаллы.








Учитель: Штокалова

Елена Николаевна.












2014г.



Урок по технологии развития критического мышления.

В основу технологии положен деятельностный подход с элементами эвристического обучения.

Цель: Развитие личности обучающихся через деятельность.


Тема урока: Неметаллы.

Цель урока: создание условий для активного восприятия учащимися информации о строении, свойствах и применении неметаллов; развитие у учащихся практических навыков при работе с периодической системой, с информационными источниками, при работе с химическими веществами.

Задачи учителя: помочь получить учащимся знания, которые помогут в решении проблем личностного характера.

Оборудование: презентация: «Неметаллы», образцы неметаллов: иод кристаллический, сера, красный фосфор, кислород в закрытой пробирке, уголь, кристаллические решетки алмаза и графита, набор для моделирования.

Вступление.

Говорят, Периодическая система приснилась Дмитрию Ивановичу во сне. Наверное, многие из современных школьников мечтают о том, чтобы химические знания так же легко и быстро уложились в их головах. Химия особенно нуждается в том, чтобы она ассоциировалась с конкретными условиями и предметами. Ведь вокруг нас, куда ни посмотри – химия.

Тема урока: НЕМЕТАЛЛЫ

Как вы думаете, что нам необходимо знать о неметаллах (совместная постановка цели урока с записью на доске).

1 стадия урока: ВЫЗОВ

Знете ли вы:

-- что в организме человека 70 химических элементов, а на долю неметаллов приходится 98%( что это за неметаллы?);

-- Один и тот же элемент образует такие разные вещества, как алмаз и графит;

-- Самый распространенный в космосе элемент – водород;

-- Верите ли вы, что без кислорода можно прожить не более 7 минут (нет, морские млекопитающие могут обходиться без кислорода около часа – почему?);

-- Вода может загореться в атмосфере фтора.

А что вы знаете о неметаллах?

Учащиеся высказываются.

Откроем свои рабочие тетради и построим в тетради таблицу: Знаю, хочу знать, узнал, осталось узнать. Сейчас мы заполним первые 2 колонки, по ходу урока – 2 оставшиеся.

2 стадия урока – ОСМЫСЛЕНИЕ.

Для дальнейшей работы классу необходимо поделиться на группы.

При делении класса на группы происходит разминка. На партах (снизу) наклеены зеленый, красный и желтый кружочки. Команды садятся за свои столы. У каждого участника кружок определенного цвета, которые они получили при входе в класс.

Вам будут выданы инструкции по выполнению заданий, через 15 минут вы ознакомите с полученными знаниями своих одноклассников.

Каждой группе дается инструкция по получению нужной информации.


1 группа.

1. Внимательно прочитайте текст §15.

2. Используя текст учебника, и полученные ранее знания охарактеризуйте положение неметаллов в Периодической системе;

Дайте характеристику серы и хлора на основании их положения в периодической системе и строения их атома. Укажите возможные степени окисления.


2 группа.

1. Найдите в тексте § 15 сведения о физических свойствах неметаллов, изучите их.

2. Внимательно рассмотрите образцы выданных вам неметаллов, сделайте вывод.

3. Сравните физические свойства неметаллов и металлов, ответ оформите в виде таблицы.


3 группа.

1. Вспомните из курса 8 класса, что такое аллотропия?

2. Выявите причины аллотропии неметаллов, сделайте краткий план – конспект

3. Рассмотрите кристаллические решетки графита и алмаза. Сделайте выводы.

Соберите шаростержневые модели молекул озона и кислорода. Сделайте выводы.


3 стадия урока – РЕФЛЕКСИЯ.

Обобщение изученного материала. Каждая группа знакомит одноклассников с изученным материалом, остальные слушают, при необходимости заносят в таблицу. Идет осмысление и «присвоение» информации. По ходу выступлений докладчиков учащиеся демонстрируют образцы неметаллов, кристаллические решетки, модели молекул.

Учитель сопровождает выступления слайдами презентации.

Что нового вы могли бы внести в таблицу, построенную в начале урока?

Учитель вместе с учащимися выставляет оценки докладчикам и ученикам, вносящим дополнительную информацию.

Возвращение к ключевым терминам и построение синквейна.

Синквейн

1 строка – 1 слово – имя существительное

2 строка – 2 слова – прилагательные

3 строка – 3 слова – глаголы

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – синоним, метафора, передающая суть темы.

Каждая группа строит синквейн и показывает его на доске.

При недостатке времени каждый строит самостоятельно, сдает учителю, он оценивает лучшие работы, объявляя результат на следующем уроке.

Учитель показывает свой синквейн в презентации.


Домашнее задание с комментарием учителя.




Приложение.

1 группа.

1. Внимательно прочитайте текст §15.

2. Используя текст учебника, и полученные ранее знания охарактеризуйте положение неметаллов в Периодической системе;

Дайте характеристику серы и хлора на основании их положения в периодической системе и строения их атома. Укажите возможные степени окисления.


2 группа.

1. Найдите в тексте § 15 сведения о физических свойствах неметаллов, изучите их.

2. Внимательно рассмотрите образцы выданных вам неметаллов, сделайте вывод.

3. Сравните физические свойства неметаллов и металлов, ответ оформите в виде таблицы.


3 группа.

1. Вспомните из курса 8 класса, что такое аллотропия?

2. Выявите причины аллотропии неметаллов, сделайте краткий план – конспект

3. Рассмотрите кристаллические решетки графита и алмаза. Сделайте выводы.

Соберите шаростержневые модели молекул озона и кислорода. Сделайте выводы.














































Краткое описание документа:

Урок по технологии развития критического мышления.

В основу технологии положен деятельностный подход с элементами эвристического обучения.

Цель: Развитие личности обучающихся через деятельность.

 

Тема урока: Неметаллы.

Цель урока: создание условий для активного восприятия учащимися информации о строении, свойствах и применении неметаллов; развитие у учащихся практических навыков при работе с периодической системой, с  информационными источниками, при работе с химическими веществами.

Задачи учителя: помочь получить учащимся знания, которые помогут в решении проблем личностного характера.

Оборудование: презентация: «Неметаллы», образцы неметаллов: иод кристаллический, сера, красный фосфор, кислород в закрытой пробирке, уголь, кристаллические решетки алмаза и графита, набор для моделирования.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала 132207
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх