1084778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок по информатике 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по информатике 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

По информатике в 6 А,Б классах

Дата: 11.12.2014 г, 12.12.2014 г

Тема урока: Виды моделей.

Цель урока: рассмотреть четыре этапа моделирования. 

Задачи: О. ознакомить учащихся с схемой исследования объекта, классификацией моделей; с понятием «информационная модель», «компьютерная модель»,

Р. развитие логического мышления, расширение кругозора, познавательного интереса;

В. Воспитание упорства, дружелюбия, информационной культуры. 


Тип урока: комбинированный урок

Методика: ППТ И.П.Подласого, комбинаторная технология


План урока:


Элемент урока по структуре ППТ

Вид работы

Время

1

Пропедевтическая практика

Вопрос - ответ

5 мин

2

Ориентация

Короткой строкой

2 мин

3

Презентация

В мире нового

10 мин

4

Управляемая практика

А) Проверь себя

Б) Разминка

7 мин

3 мин

5

Независимая практика

Напряжение ума

15 мин

6

Домашняя самостоятельная практика

Итог урока

3 мин


Ход урока:


Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Пропедевтика «Вопрос - ответ»

  1. Что такое модель?




  1. Чем отличается модель от реального объекта, процесса или явления?




  1. Что такое моделирование?




  1. Перечислите основные этапы моделирования.




  1. Приведите примеры моделей для объекта «стол».

Учащиеся отвечают на вопросы.

  1. Модель – это упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

  2. Модель отличается от реального объекта, тем, что моделью может стать любой объект, искусственно созданный человеком с целью изучения реального объекта.

  3. Моделирование – это построение модели для исследования и изучения объектов, процессов, явлений.

  4. Основные этапы моделирования – постановка задачи, разработка модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования.

  5. Приводят примеры.

2

Ориентация «Короткой строкой»

Урок начинается с вступительного слова учителя информатики: «Сегодня будем изучать виды моделей. А как вы думаете, какие виды моделей могут быть?»

Раздаю листы –конспекты урока.

Учащиеся приводят свои примеры.


В ходе урока заполняют листы – конспекты.

3

Презентация

«В мире нового»

Модель отражает наиболее важные, существенные для объекта черты и свойства, пренебрегая остальными характеристиками объекта, которые несущественны в рамках поставленной задачи.Чем больше свойств объекта отражает модель, тем она полнее. Но отразить в модели все свойства объекта невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек преследует вполне определенную цель, стремится наиболее полно отразить только те свойства объектов, которые кажутся ему важными, существенными при реализации этой цели. В зависимости от поставленной цели, способа создания модели различают множество видов моделей.

Например, в школе мы пользуемся Учебными Моделями. Бывают модели Образные. В таких моделях свойства реального объекта копируются, воспроизводятся и модель вызывает у человека те же ощущения, что и реальный объект.

Например, аквариум, модели животных из бумаги, фотографии и т. д.Если в таких моделях появляются какие-нибудь знаки, то модель становится Знаковой. То есть свойства объектов передаются не копированием, а обозначаются с помощью символов. Чтобы использовать знаковую модель нужно знать смысл символов.

Какие знаки вы знаете? Что они обозначают?

Примером знаковой модели может быть словесное описание. Чтобы выбрать в кафе пирожное не обязательно видеть готовые образцы, можно прочитать их словесные описания в меню. Часто в моделях встречается и образная, и знаковая информация. Такие модели называютсяСмешанными.

(Показ презентации) модели виды моделей.ppt

В информатике используются два метода моделирования: информационное и математическое, но видов моделей значительно больше.

Существуют способы представления моделей:

http://festival.1september.ru/articles/537967/img1.gif

Физическая модель отображает внешние, наглядные свойства объекта.

Абстрактные модели используют для описания каких-либо знаков, схем, формул и т.д.

Информационные модели не имеют сходства с оригиналом, так как представлены в виде знаков, символов, теоретических (абстрактных) построений, описаний и т.д.

Компьютерные модели – это программы, обеспечивающие имитацию поведения моделируемого объекта, в которые заложены возможности изменения параметров моделируемого объекта.

Математические модели - система математических соотношений, описывающих процесс или явление.

Описательными моделями могут быть карты, схемы, чертежи.

Процесс моделирования предполагает описание цели, способов её разрешения и ожидаемого результата.


Учащиеся слушают учителя, делают записи в тетрадях. Задают вопросы по необходимости.

Отвечают на наводящие вопросы учителя.

4

Управляемая практика

А) «Проверь себя»

Б) Разминка

Стр. 80-81 выполняем тест на закрепление изученного материала.

Ключ к тесту: 1. С, 2. В, 3. D, 4. С, 5. В



Комплекс упражнений для глаз:

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4—5 раз.

Крепко зажмурить глаза (считать до трех), открыть их и посмотреть вдаль (считая до пяти). Повторить 4—5 раз.

Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленным движением указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4—5 раз.

В среднем темпе проделать 3—4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 1—2 раза.


Закрепление полученных знаний

5

Независимая практика «Напряжение ума»

Практическая часть

  1. Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:

Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

  1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

  2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

  3. Сколько всего овощей было собрано?

Практическая часть:


Капуста (кг)

Морковь (кг)

Огурцы (кг)

Лук (кг)

Всего

Незнайка

40

15

10

18

83

Торопыжка

50

25

12

2

89

Кнопочка

30

30

20

5

85

Итого

120

70

42

25

257


Выполнение самостоятельной работы, закрепление полученных знаний

6

Домашняя самостоятельная практика «Итог урока»

-Итак, ребята что вы сегодня узнали?

  • По каким признакам можно классифицировать модели?

Достигли ли мы поставленной цели? Выставление оценок Д/з учить по конспектам, повторение изученного

Подводят итог, приносят дневники на оценки. Записывают домашнее задание.

























-













Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.


              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?


Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.


              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?


Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.


              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?


Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.


              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?


Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?


Построить табличную модель по следующим данным в программе MSWORD:


Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

              1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

              2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

              3. Сколько всего овощей было собрано?





Что такое модель?




Чем отличается модель от реального объекта, процесса или явления?




Что такое моделирование?




Перечислите основные этапы моделирования.




Приведите примеры моделей для объекта «стол».



Что может являться прототипом для моделирования?



Приведите пример модели для явления «гроза».



Какие цели могут быть при исследовании социальных проблем?
















































Вопросы





5 мин







2 мин 10 мин 7 мин 3 мин 15 мин 3 мин





Вопрос-ответ



Короткой строкой



В мире нового



Проверь себя

Разминка



Напряжение ума



Итог урока





Валя

Амина

Дияс

Алмас

Анна

Адильшат

Даяна

Жадрасын

Саша

Даниил

Рустам

Ангелина

Нуржан

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116911 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

По информатике в 6 А,Б классах

Дата: 11.12.2014 г, 12.12.2014 г

Тема урока: Виды моделей.

Цель урока: рассмотреть четыре этапа моделирования. 

Задачи:                О. ознакомить учащихся с схемой исследования объекта, классификацией моделей; с понятием «информационная модель», «компьютерная модель»,

Р. развитие логического мышления, расширение кругозора, познавательного интереса;

В: воспитание упорства, дружелюбия, информационной культуры.    

План урока:

 

Элемент урока по структуре ППТ

Вид работы

Время

1

Пропедевтическая практика

Вопрос - ответ

5 мин

2

Ориентация

Короткой строкой

2 мин

3

Презентация

В мире нового

10 мин

4

Управляемая практика

А) Проверь себя

Б) Разминка

7 мин

3 мин

5

Независимая практика

Напряжение ума

15 мин

6

Домашняя самостоятельная практика

Итог урока

3 мин

 

 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.