725804
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок по информатике на тему "Состав и действия объектов" (3 класс)

Урок по информатике на тему "Состав и действия объектов" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ Урок 9. Состав и действия объекта..ppt

библиотека
материалов
Состав и действия объектов.
№3 Человек Герой сказки Любит ходить по лесу Не боится волков Любит свою бабу...
Чайнворд – последняя буква 1-го слова является первой буквой 2-го слова.
№4 1 2 3 4 1			2 			 		 4			3
Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.
Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.
Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на...
Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на...
веер принцесса
веер принцесса крылья птица
Домашнее задание: с. 31, №5, №9
 шшг
 шшг клубок катится
 шшг клубок катится паровоз пыхтит

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Состав и действия объектов.
Описание слайда:

Состав и действия объектов.

2 слайд №3 Человек Герой сказки Любит ходить по лесу Не боится волков Любит свою бабу
Описание слайда:

№3 Человек Герой сказки Любит ходить по лесу Не боится волков Любит свою бабушку Носит пирожки Всегда ходит в шапочке отгадка

3 слайд Чайнворд – последняя буква 1-го слова является первой буквой 2-го слова.
Описание слайда:

Чайнворд – последняя буква 1-го слова является первой буквой 2-го слова.

4 слайд №4 1 2 3 4 1			2 			 		 4			3
Описание слайда:

№4 1 2 3 4 1 2 4 3

5 слайд Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.
Описание слайда:

Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.

6 слайд Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.
Описание слайда:

Шляпка есть и ножка, Вырос на дорожке.

7 слайд Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на
Описание слайда:

Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на носу?

8 слайд Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на
Описание слайда:

Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу И сиделка на носу?

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд веер принцесса
Описание слайда:

веер принцесса

11 слайд веер принцесса крылья птица
Описание слайда:

веер принцесса крылья птица

12 слайд Домашнее задание: с. 31, №5, №9
Описание слайда:

Домашнее задание: с. 31, №5, №9

13 слайд  шшг
Описание слайда:

шшг

14 слайд  шшг клубок катится
Описание слайда:

шшг клубок катится

15 слайд  шшг клубок катится паровоз пыхтит
Описание слайда:

шшг клубок катится паровоз пыхтит

Выбранный для просмотра документ Урок 9. Состав и действия объекта.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок №9. (3 класс).

Тема: Состав и действия объекта.

Планируемые образовательные результаты:

  • предметные – описывают объект; называют составные части и действия, которые

выполняет объект; описывают состав и возможные действия объекта в табличном виде;

  • метапредметныерегулятивные: работают по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя; познавательные: перерабатывают информацию для получения необходимого результата; коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • личностные – объясняют: «Что я хочу», «Что я могу».

Решаемые учебные задачи:

  • учить выделять важнейшие признаки объекта, разделять составные части объекта;

  • формировать умение классифицировать свойства и действия;

  • развивать логическое мышление, память;

  • воспитывать усидчивость.

Оборудование: предметные картинки, презентация к уроку.




Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Подготовительная работа.

- Мы уже научились с вами составлять алгоритм . А что такое алгоритм?

- Почему мы часто составляли такие планы для Янта и Боба?

(они не знали как выполнить некоторые действия)

- на предыдущих уроках мы составляли алгоритмы со знакомыми предметами. Но ведь есть предметы, которые они знать не могут. Как можно объяснить, что такое «фасоль», «гербарий»?

- Но какой вопрос могут они нам задать, чтобы узнать про этот предмет?

(что это такое?)

  1. Игра «Угадайка».

- Пре6дставьте, что один из вас – инопланетянин. А все остальные должны рассказать ему о каком-то предмете.

- Но инопланетянин может задать только два вопроса.

1) «Что с ним можно делать?» Слайд №1

2) «Из чего состоит?»

(показывают предметные картинки)

Вывод: очень важно знать из чего состоит предмет и что можно с ним делать.

  1. Работа над новым материалом.

  1. с. 30 №1.

- На какие вопросы мы отвечаем, чтобы описать предмет?

(из чего состоит? что делает?)

- Опишите чайник, используя данную таблицу.

- Какие столбики нужно заполнить?

(состав и действия)
- На какой вопрос нам предстоит ответить?

(из чего состоит?)

- На какой второй вопрос будем отвечать?

(что с ним можно делать?)


Носик, крышка, ручка, дно, корпус

Кипятить, наполнить водой, переносить, мыть


  1. с. 30 №2.

- Кого мы будем описывать?

(школьника)

- Как обозначены столбики таблицы свойств?

(что у него есть? что умеет делать?)

- Чем эти вопросы отличаются от вопросов в 1-м задании?

(человека нельзя разложить на составные части)


Портфель, дневник, тетрадь, учебники, пенал

Ходить в школу, учиться, получать оценки


  1. Закрепление материала.

  1. с. 30 №3.

- Незнайка рассказал Янту о сказочном герое. Прочитайте его признаки.

- Кто это может быть?

- Красная шапочка - Слайд №2

- Как вы догадались?

- Какой признак помог вам больше всех?

  1. Физминутка.

  2. с. 31 №4.

(записать в тетрадь)

Чайнворд – последняя буква 1-го слова является первой буквой 2-го слова. Слайд №3

- В задании даны подсказки – их существенные признаки.

- Прочитайте первый вопрос. Сосчитайте клетки от цифры 1 до цифры 2. Это значит, что в правильном ответе должно быть 4 буквы. Слайды №4-8


а

и

с

т

к


о

е

р

р

г

и

т


  1. Подготовительная работа к следующему заданию.

- Очень важно уметь выделять свойства предметов и их составные части. Многие загадки составлены на основе свойств предметов.

- Отгадайте загадку: Слайды №9-10

Шляпка есть и ножка,

Вырос на дорожке.

- Какие признаки гриба я назвала?

(состав и что делал)

- Но бывают такие загадки, где зашифрованы составные части.

- Отгадайте загадку: Слайды №11-12

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу?

- Как в этой загадке названы части оправы очков?

(заушники, обод, дужка)

- Какая загадка была сложнее? Почему?

  1. с. 32 №7.

- Сегодня мы познакомимся со способом составления загадок.

- О ком будем составлять загадку?

(о рыбе)

- В этой загадке составные части сравниваются с другими предметами. Какими?

(затем прочитать всю загадку) Слайды №13-15

  1. Зарядка для глаз.

  2. Домашнее задание.

с. 31 №5, №9 (придумать загадки) Слайд №16

  1. с. 32 №8.

- В этой загадке сравнение по действиям.

- В каком столбике записано слово «Елка»?

- Напротив какого действия? Слайды №17-19

(затем прочитать всю загадку)

  1. с. 31 №6. Самостоятельная работа.

- Придумайте название сказочному зверю и заполните таблицу.

(на проверку три тетради)

  1. Оценки за урок.

  1. Итог урока.

- Что нужно знать о предмете, чтобы назвать его?

(из чего сделан, что может делать)

- Какие свойства или признаки можно назвать существенными?

(такие, которые есть только у данного предмета)

Краткое описание документа:

Урок проводится во второй четверти.

Планируемые образовательные результаты:

·        предметные – описывают объект; называют составные части

и действия, которые выполняет объект;  описывают состав и возможные действия объекта в табличном виде;

·        метапредметныерегулятивные: работают по плану,

сверяют свои действия с целью и при необходимости

исправляют ошибки с помощью учителя;

познавательные:перерабатывают информацию для получения

необходимого результата; коммуникативные: оформляют свои

мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций;

·        личностные  объясняют: «Что я хочу», «Что я могу».

Решаемые учебные задачи:

  • учить выделять важнейшие признаки объекта, разделять составные части объекта;

 

  • формировать умение классифицировать свойства и действия;

 

  • развивать логическое мышление, память;

 

  • воспитывать усидчивость.

Оборудование: предметные картинки, презентация к уроку.

Общая информация

Номер материала: 133764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.