Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории 6 классе

библиотека
материалов


Конспект открытого урока истории России в 6 классе

Тема: «Культура Древней Руси»


Цель урока: определить факторы, способствующие развитию самобытности русской культуры, познакомить учащихся с уровнем развития письменной культуры Древней Руси, охарактеризовать уровень грамотности и образованности населения, развития художественного ремесла, литературы, изобразительного искусства и зодчества Древней Руси, особенности развития культуры Руси X - XII вв.

Задачи:

обучающая:

-сформировать представление о культуре Руси, ее особенностях, чертах, отличающих русскую культуру от других цивилизаций;

- развивающая:

- продолжить формирование умений и навыков обучаемых работать с различными источниками информации, репродукциями картин и иллюстрациями, документами, текстом учебника и самостоятельно извлекать знания;

- формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять.

способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, работать с учебной литературой, с тестовыми заданиями;

- воспитательная:

- воспитывать чувство нравственности и патриотизма, любовь к Родине, уважение к создателям культурных ценностей за их трудолюбие, творчество, мастерство.

Изучаемые понятия: патриотизм, миниатюра, житие, былины, фреска, мозаика, зернь, скань.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок с применением технологии развития критического мышления, АМО (активных методов обучения), ИКТ.

Приемы: кластер – “смысловая гроздь” (информация, сосредоточенная вокруг главного слова)

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование и УМК: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 6 класса общеобразов. учреждений. М.: Просвещение, 2009 г., рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, ПК, интерактивная доска, презентация “Культура Древней Руси”, раздаточный материал.

Основные понятия: культура, миниатюра, патриотизм, житие, летопись, былины, фреска, икона, письменность, Кирилл и Мефодий, азбука, “кириллица”.

Важнейшие даты: 1113 – «Повесть временных лет» монаха летописца Нестора, 989 – строительство Десятинной церкви, 1056-1057 “Остромирово Евангелие”.

Выдающиеся личности: Нестор-летописец, Иларион, диакон Григорий.



Ход урока

  1. Организационный момент. Постановка цели 1 мин.

(слайд 1 - эпиграф к уроку)

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- В этом году мы с вами начали изучать историю Отечества. За несколько недель вы успели узнать о том, кто были наши далекие предки, как они жили, как сформировалось наше государство, кто были его первые правители, и какой вклад они внесли в становление Руси.

2. Изучение новой темы с элементами проверки пройденного материала. 4мин.

А начнем мы сегодняшний урок с исторической разминки.

Повторяем даты: 882; 980-1015; 988; 1019-1054 (написаны на доске)

(ответы детей)

Сейчас я зачитаю вам отрывки, а вы должны мне ответить на вопрос: какие события, стороны жизни и деятельности освещены в текстах?

Ответы я буду записывать на доске в виде кластера (слово «кластер» в переводе с английского cluster, означает пучок, гроздь, куст, то есть подмножество результатов поиска, связанных единством темы). Основываясь на ваших ответах, мы сформулируем тему урока.

1. .. А между тем глашатаи звали народ явиться на реку Почайну (приток Днепра). Я видел, как толпы людей спускались к реке. Весь берег был заполнен народом. Владимир вместе с Анной стоял на разостланном, на лужайке ковре. Священники в сияющих облачениях у самой воды читали положенные молитвы. Русы садились на землю, снимали обувь и входили в воду. Многие это делали с явно недовольным видом(крещение Руси)

2.… Он любил книжное чтение и часто говорил своим сыновьям: “Книжные словеса суть реки, напояющие вселенную”. В тихой, княжеской ложнице, у одной из стен стоял раскрытый ларь, наполненный книгами в переплетах из кожи, из алого и синего сукна. При всей своей бережливости князь тратил на покупку и переписку славянских и греческих книг огромные деньги…Ярослав же, как мы уже сказали, любил книги и, много их, написав, положил в церкви святой Софии, которую создал сам"… ( Ярослав Мудрый - переписывание книг и основание первой на Руси библиотеки).

3.…В староболгарской книге говорится о том, как Кирилл со своим спутником приехал в окрестности на реке Брегальнице, где жили славяне. Здесь он не только проповедовал, но и начал создавать “буквы на славянском языке”. Некоторые буквы Кирилл взял из греческого алфавита, другие придумал сам…Кирилл и Мефодий (Славянская Азбука)..

4. «Вместе с верой на Руси распространялось и школьное образование. При церквах священники учили желающих прихожан грамоте» (открытие школ при храмах).

5. В лето 1037 года заложил Ярослав город великий, церковь святой Софии митрополью, а затем церковь на Золотых воротах – Святой Богородицы благовещенья, и стала при нем вера христианская плодиться и расширяться (строительство Храмов).

Учитель записывает ответы учеников на доске (кластер):


hello_html_9d67e6c.jpg

Учитель. Скажите, имена, каких князей упоминаются в отрывках?

Ученики называют их имена: Владимир Святой, Ярослав Мудрый.

Учитель. Что их объединяет (общая цель, деятельность…)? Какой вывод можно сделать из данных ответов?

Учащиеся делают вывод, что князей объединяет не только укрепление обороны страны, борьба с иноземными врагами, укрепление единства государства, но и развитие культуры, просвещение Руси.

(Учитель записывает ключевое слово кластера – КУЛЬТУРА).

Учитель. Сейчас, используя наш кластер, сформулируйте тему урока. Учащиеся высказывают свои предложения и вместе с учителем записывают:

« Культура Древней Руси» (слайд 2)

Учитель проговаривает цели урока: (слайд № 3)

Цель нашего урока:

  • сформировать представление об особенностях культуры Древней Руси по разным направлениям.

  • проследить ее развитие, переплетение православной и языческой культур;

  • понять, что личность в истории можно оценить не только по его политической деятельности, но честь, славу и почет можно заслужить и за развитие культуры.

А работать мы будем по следующему плану:

План урока: (слайд №4) 1 мин.

1.Устное народное творчество.

2.Письменность и грамотность.

3.Литература.

4. Художественное ремесло.

5. Зодчество

6. Изобразительное искусство.





II. Изучение нового материала


Учитель: Далекие предки гордились своей отчизной. И было чем! Великолепные памятники архитектуры и живописи, поразительной красоты “узорочье” - ювелирные изделия, прекрасные литературные произведения создавались в разных княжествах. До сих пор мы восхищаемся ими. Это - истоки русской культуры.

Вопрос к классу: Но для начала давайте определим, что такое культура?

Учитель: Культура – от латинского cultura – возделывание, воспитание, почитание.

- Как вы понимаете значение этого слова?

( В понятие культуры входит, все, что создано умом, талантом, руками народа, все, что выражает его духовную сущность, его взгляд на мир, на природу, на человеческое бытие, на человеческие отношения)

Запись в тетрадях:

* Культура – совокупность созданных обществом материальных и духовных ценностей. (Слайд 5)

- Скажите, а какие народы являлись соседями восточных славян?

- Оказали они влияние на культуру славян, и какое?

(ответы детей)

- А что стало основой древнерусской культуры? Какое наследие было у восточных славян?

(Слайд 6)

- Совершенно верно: древние мифы и сказания, традиции резьбы по дереву и камню, искусство кузнецов и т. д. Весь оригинальный культурный опыт восточного славянства стал достижением единой русской культуры. Она складывалась, как культура всех восточных славян, сохраняя в тоже время свои черты.

В культуре Руси отразились как традиции, скажем, полян, северян, радимичей, новгородских словен, вятичей и других восточно - славянских племен, так и влияние соседских народов, с которыми Русь обменивалась производственными навыками, торговала, воевала, мирилась, - угрофинские племена, балты, варяги, иранские племена, печенеги и другие народы.

Велико было влияние на Русь византийской культуры, особенно после принятия христианства. Из Византии приглашались мастера для строительства храмов, написания икон, привозились богословские книги.

Учитель: Культура Руси была одновременно культурой старого языческого мира и культурой христианской в этом проявляется ее Двойственность.

Вывод: Древнерусская культура впитала в себя не только наследие восточных славян, но и проживавших в составе Руси и окружающих ее народов. 2 мин.

- А что являлось главным мотивом древнерусского искусства, учитывая постоянные набеги внешних врагов? (ответы детей) – Патриотизм (слайд 7)

- Благодаря такому многообразию национальных компонентов, культура Руси стала богатой, многоликой, интересной. Сегодня, нам предстоит поподробнее познакомиться с каждым из ее жанров. А заниматься исследовательской деятельностью вы будете следующим образом:

- Весь класс разбит на творческие группы, которые будут изучать одно из направлений культурного наследия Древнерусского государства. Ваша задача заполнить карточки – задания, которые у вас также в виде кластера и одновременно подготовить краткий творческий отчет об исследовании.

В вашей научной работе вам будут помогать учебник, иллюстрации, книги, – все это источник знаний. Желаю вам больших открытий.

На всю работу вам дается 10 мин., и 1 мин. на выступление для каждой группы.

(поисковая работа в группах. 10 мин.)

Ну, а пока ребята работают, уважаемые гости могут посмотреть небольшой видеоролик «Русь – забытая сказка»! (художник Б. Ольшанский).


Задания группам. Творческие группы и направления исследования культуры Древней Руси. (Слайд 8)

  • 1 группа: а) прочитать о развитии устного народного творчества (стр. 55-56);

б) подготовить сообщение о заговорах и заклинаниях; в) расскажите о загадках и былинах; сделайте вывод.

  • 2 группа: а) прочитайте о развитии письменности (стр. 56-57); б) расскажите, на чем писали в древности; в) изучите, какой была азбука.

  • 3 группа: а) прочтите стр. 57-58; б) охарактеризуйте памятники литературы Древнерусского государства; в) определите их значение.

  • 4 группа: а) прочтите стр. 62; б) составьте краткий рассказ о развитии художественного ремесла по плану:1оружие, 2 мастерство ювелиров - техника зернь, скань, эмаль.

  • 5 группа: а) прочтите стр.59-62; б) составьте краткий рассказ о развитии зодчества по плану : а)первые каменные храмы, б) особенности архитектуры 2 внутреннее убранство (живопись), 3 фрески, мозаика.

  • 6 группа: а ) прочтите стр.59-62; б) составьте краткий рассказ о развитии изобразительного искусства по плану :1) особенности архитектуры 2), фрески, 3)мозаика.

Социализация (представление результатов поисковой деятельности через отчет групп) 6 мин.

- А теперь посмотрим, какие открытия и исследования провели творческие группы. Можно показывать результат командой или отдельным представителям.

Время выступления для группы - 1 минута.

(учитель обобщает выводы детей, по каждому направлению показывая материал наглядно) 10 мин.

Вывод. Древнерусское государство отличалось высоким для своего времени уровнем развития культуры. Формируются самобытные культурные традиции. Древнерусская культура стала неотъемлемой частью мировой культуры.

Рефлексия.

Пришло время обобщить наш урок и ответить на вопросы.

  1. Назовите ключевые слова нашей темы.

  2. Какие направления Древнерусской культуры мы сегодня рассматривали?

  3. Что нового мы сегодня узнали, и какое направление культуры вам больше понравилось?

III. Закрепление . (II варианта в зависимости от времени, которое осталось до конца урока)

I вариант: «Своя игра» - раздел « Культура древней Руси»

II вариант: Определите жанр произведения по строчкам:

1.«Говорит-то им Илья да таковы слова:

«Ай же мужички да вы черниговски!

Я нейду к вам во Чернигов воеводою.

Укажите мне дорожку прямоезжую,

Прямоезжую да в стольный Киев-град.»…

2. «…В 1032 году к Антонию пришел молодой человек пал к его ногам и просил его постричь в монахи, это был будущий великий подвижник Федосий. Жизнь пещерная была очень строга. Отшельники питались одним ржаным хлебом…»

3. «В год 859 варяги из заморья взимали дань мери, и всех кривичей. В год 862 изгнали варяг за море и не дали им дани…»

4. “И в земле богатства не прячьте, это нам великий грех, старых чти как отца, а молодых – как братьев. В долгу своем не ленитесь; ни питью, ни еде не потворствуйте, ни сну…”

5.В монастырской келье узкой

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах….

Выставление оценок. Домашнее задание: § 7, слова, даты.


Краткое описание документа:

Цель урока:определить факторы, способствующие развитию самобытности русской культуры, познакомить учащихся с уровнем развития письменной культуры Древней Руси, охарактеризовать уровень грамотности и образованности населения, развития художественного ремесла, литературы, изобразительного искусства  и зодчества Древней Руси, особенности развития культуры Руси X - XII вв.

Задачи:

обучающая:

-сформировать представление о культуре Руси, ее особенностях, чертах, отличающих русскую культуру от других цивилизаций;

 - развивающая:

- продолжить формирование умений и навыков обучаемых работать с различными источниками информации, репродукциями картин и иллюстрациями, документами, текстом учебника и самостоятельно извлекать знания;

 - формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять.

способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, работать с учебной литературой, с тестовыми заданиями;

- воспитательная:

- воспитывать  чувство нравственности и патриотизма, любовь к Родине, уважение к создателям культурных ценностей за их трудолюбие, творчество, мастерство.

Изучаемые понятия: патриотизм, миниатюра, житие, былины, фреска, мозаика, зернь, скань.

Тип урока:  комбинированный.

Форма урока: урок с применением технологии развития критического мышления, АМО (активных методов обучения), ИКТ.

Приемы: кластер – “смысловая гроздь” (информация, сосредоточенная вокруг главного слова)

 

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров510
Номер материала 411630
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх