Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Урок по истории Казахстана на тему: "Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орни." (11 класс)) "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории Казахстана на тему: "Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орни." (11 класс)) "

библиотека
материалов

Дәрисниң мавзуси: Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орни.

Дәрисниң мәхсити:

Билимлик Оқуғучиларға Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орнини чүшәндүрүш.

тәрәққий әткүзүш: Дәрискә болған қизиқишини ашуруш

тәрбийәлик Әлләр тарихини һөрмәтләшкә тәрбийләш.

Дәрисниң түри: Йеңи дәрисни чүшәндүрүш

Дәрисниң уюштуруш түри: лекция

Дәрискә керәкликкөрнәклик қураллар: Хәритә, дәрислик,интерактивлиқ тахта, слайдлар, электронлуқ дәрислик

Қоллинидиған метод, усул: Чүшәндүрүш, Соал –жвап, илюстративлиқ метод, репродуктивлиқ методлар.

Дәрисниң бериши:

І.Уюштуруш қисми: Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш. Оқуғучилардин мениң бүгүнки кәйпиятини сораш, бир биригә қарап «Сиз бүгүн қандақ чирайлиқ» дегән сөз билән дәрискә һазирлитиш.

Шатлиқ чәмбәр. Саламәтмусиләр һөрмәтлик оқуғучилар. Қени оқуғучилар , оттурға чәмбәр қуруп бир- биримизгә яхши тиләкләр ейтип, яхши кәйпият тиләп бүгүнки дәрисимизни башлайли..

Яххши,мошу ейтқан тиләклириңлар яхши болсун дәп , мән силәрниң ишиңларға утуқ тиләймән.

ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш

1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш. Оқуғучиларниң өй тапшурмисини орунлиғанлиғини ениқлап, әгәр дурус орунлимиған болса хаталирини йоқ қилиш, чүшәндүрүш

Өй тапшурмиси бойичә тематикилиқ тест 13 вариант

ІІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш Оқуғучиларни дәрисниң мавзуси вә мәхсити билән тонуштуруп, униңдики ейтилидиған асасий аспектларни оқуғучилар билән биллә ейтиш.

Силәрниң оюңларчә Қазақстан Хәлиқлири Ассамблеясиниң Қазақстанниң мәдәний һаятида қандақ өзгиришләр болуши мумкин?

IV.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:

Автохтон милләт вә диаспорилар. Қазақстан Жумһурийити сәясий қурулуши жәһәттин унитарлиқ дөләт болғини билән, территориясидә йүздин ошуқ милләт вә еләт вәкиллири истиқамәт қилиду. Уларниң ичидә дөләтниң асаси, әлни бирләштүргүчи вә униң сәясий ижтимаий мәртивисини бәлгүлигүчи амил сүпитидә көрүнидиғини – қазақ хәлқи.

Қазақстан үчүн қазақлар автонхон милләт. Чүнки улар этногенетикилиқ территориядә тарихий шәкилләнгән, қедимий дәвирдин мошу йәрдә туруп һаят кәчүрүп келиватқан хәлиқ. Кеңәш һакимийити жиллири өз йеридә миллий азчилиқ әһвалиға учрап, «миң өлүп, миң тирилгән» қазақ хәлқи дөләтлик мустәқиллик алғандин кейинки вақитта жумһурийәт аһалиси ичидә үлүш жәһәттин бесимчилиққа қол йәткүзди.

Кейинки жилларда илмий әдәбиятта орун алған хуласиләр бойичә Қазақстан территориясидики автонхон милләт- вәкиллирини миллий диаспорилар дәп қараштуруш қобул қилинди. Уларниң һәммисиниң Қазақстандин сирт йәрләрдә миллий дөләтлик қурулумлири бар.

Милләтләр ара мунасивәтләр. Милләтләр ара мунасивәтләргә Қазақстан һәм Россия һалда Қазақстандики рус вә Россиядики қазақ диаспорилириға, уларниң пухралиқ һоқуқлириниң һимайә қилинишиға, миллий мәдәнийәтлирини гүлләндүришигә, тиллирини риважландуруш, әнъәнә вә урпи-адәтлирини сақлишиға, зөрүр болған әһвалларда ихтиярий һалда тарихий Вәтинигә қайтип келишигә шараит яритиш мәсилилири кирду.

Заманивий сәясий публицистикида милләт чүшәнчиси көп әһвалларда дөләт синоними сүпитидә қоллинилиду. Милләт вә дөләт сөзлириниң көп әһвалларда бир чүшәнчини ипадилиниши-дуниявий тенденция.

Этнослар ара мунасивәтләр. Ижтимаий мәсилиләрни көтәргән илмий-пудлицистикилиқ әдәбиятта этнос аталғуси пат-пат қоллинилиду. Этнослар ара һәр хил диаспорилар вәкиллириниң мәмликәт ичидики өз ара алақиләр кириду. Һазир Қазақстанда уйғур, украин,татар, түрк, немис, чечән, ингуш вә башқиму милләт диаспорилириниң миллий-мәдәний һәм тарихий тәшкилат вә мәркәзлири паалийәт елип бариду.

Қазақстанлиқ вәтәнпәрвәрлик. Қазақстан Жумһурийити-өз территориясидә туридиған барлиқ пухраларниң умумий Вәтини. Қазақстан Жумһурийитиниң Конституцияси миллити, ирқи, турған йери, хизмити, байлиғи, жинси, динний етиқатидин қәтъий нәзәр, Қазақстанни өз Вәтиним дәп һесаплайдиған барлиқ пухраларни қанун алдида тәң һоқуқлуқ субъект сүпитидә қарайду вә тәң дәрижидә һимайә қилиду.

Шундақла қазақ йеридә истиқамәт қиливатқан башқа милләт вәкиллириму Қазақстанни ят дөләтниң яки қандақту бир сәясий топларниң мәнпийәтлирини алға сүридиған вә һәл қилидиған мәйданға айландуралмайду. Һәр қандақ цивилизациялик жәмийәтниң сағлам пухралири охшаш уларму өзлири һаят кәчүрүп, бәхит тапқан Вәтинини сөйүши, униң иссиғиға көйүп, соғиға тоңлиши керәк.Умумқазақстанлиқ вәтәнпәрвәрлик дәп- һәр хил милләт вәкиллириниң, жумһурийәт йерини маканлиған этносларниң тәғдириниң туташлиғини, гүллиниш мүмкүнчиликлирини чоңқур чүшинишини вә билишини ейтимиз.

V.Йеңи алған билим йәни иш һәрикәтниң дәсләпки дәврини тәкшүрәш:

Оқуғучиларниң йеңи өтүлгән мавзуни чүшәнгәнлигини ениқлаш. Униң үчүн өтүлгән мавзуниң асасий соаллирини қоюп, тәкшүрәш.

  1. Мустәқиллик уруш қачан башланди? Униң қандақ алаһидиликлири болди?

Колонизаторлар билән аддий хәлиқ арисида қандақ пәриқ болди?


VI. Йеңи алған билим йәни иш һәрикәт йоллирини бәкитиш: «Экспертлар соаллири» дәп атилидиған оюн арқилиқ өтүлгән мавзуни мустәһкәмләш. Дәрис бойичә бир биригә соал қош арқилиқ эксперт устаз өзи болуп, соалларниң дуруслиғини тәкшүрәш.

VII.Йеңи алған билимини йәкүнләш: Өтүлгән мавзуни асасий соаллар билән мустәһкәмләш.

VIII.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш: Өйгә § 27-28оқуп келиш. Параграфниң ахиридики соалларға еғизчә тәйярлиниш.

IX.Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш Оқуғучиларниң әмгигини баһалап, күндиликлиригә баһа қоюш


Краткое описание документа:

Дәрисниң мавзуси:  Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орни.     
Дәрисниң мәхсити:  
Билимлик  Оқуғучиларға   Қазақстан хәлиқләр Ассамблеяси,униң мәдәнийәт саһасидики орнини чүшәндүрүш.           
тәрәққий әткүзүш: Дәрискә болған қизиқишини ашуруш
тәрбийәлик  Әлләр тарихини һөрмәтләшкә тәрбийләш.
Дәрисниң түри: Йеңи дәрисни чүшәндүрүш
Дәрисниң уюштуруш түри: лекция
Дәрискә керәкликкөрнәклик қураллар: Хәритә, дәрислик,интерактивлиқ тахта, слайдлар, электронлуқ дәрислик
Қоллинидиған метод, усул:  Чүшәндүрүш, Соал –жвап, илюстративлиқ метод, репродуктивлиқ методлар.
Дәрисниң бериши:
І.Уюштуруш қисми:   Оқуғучилар билән саламлишиш. Синипниң санитарлиқ – гигиенилиқ һалитигә              нәзәр авдуруш. Оқуғучиларниң пайдилинидиған қурал-жабдуқлирини түгәлләш вә нәзәрини дәрискә жәлип қилиш.  Оқуғучилардин мениң бүгүнки кәйпиятини сораш, бир биригә қарап «Сиз бүгүн қандақ чирайлиқ» дегән сөз билән дәрискә һазирлитиш.
Шатлиқ  чәмбәр. Саламәтмусиләр һөрмәтлик оқуғучилар. Қени оқуғучилар , оттурға чәмбәр қуруп  бир- биримизгә яхши тиләкләр ейтип, яхши кәйпият тиләп бүгүнки дәрисимизни башлайли..
Яххши,мошу ейтқан тиләклириңлар яхши болсун дәп , мән силәрниң ишиңларға утуқ тиләймән.
ІІ Өй тапшурмисини тәкшүрәш
1.Барлиқ оқуғучиларниң өй тапшурмисинип чүшинип орунлиғанлиғини ениқлаш. Оқуғучиларниң өй тапшурмисини орунлиғанлиғини ениқлап, әгәр дурус орунлимиған болса хаталирини йоқ қилиш, чүшәндүрүш
Өй тапшурмиси бойичә тематикилиқ тест 13  вариант
ІІІ. Оқуғучиларниң субъектлиқ тәжрибисини ашуруш Оқуғучиларни дәрисниң мавзуси вә мәхсити билән тонуштуруп, униңдики ейтилидиған  асасий аспектларни оқуғучилар билән  биллә ейтиш.
Силәрниң оюңларчә Қазақстан Хәлиқлири Ассамблеясиниң Қазақстанниң мәдәний  һаятида қандақ өзгиришләр болуши мумкин? 
IV.Йеңи мавзуни чүшәндүрүш:
Автохтон милләт вә диаспорилар. Қазақстан Жумһурийити сәясий қурулуши жәһәттин унитарлиқ дөләт болғини билән, территориясидә йүздин ошуқ милләт вә еләт вәкиллири истиқамәт қилиду. Уларниң ичидә дөләтниң асаси, әлни бирләштүргүчи вә униң сәясий ижтимаий мәртивисини бәлгүлигүчи амил сүпитидә көрүнидиғини – қазақ хәлқи.
Қазақстан үчүн қазақлар автонхон милләт. Чүнки улар этногенетикилиқ  территориядә тарихий шәкилләнгән, қедимий дәвирдин мошу йәрдә туруп һаят кәчүрүп келиватқан хәлиқ. Кеңәш һакимийити жиллири өз йеридә миллий азчилиқ әһвалиға учрап, «миң өлүп, миң тирилгән» қазақ хәлқи дөләтлик мустәқиллик алғандин кейинки вақитта жумһурийәт аһалиси ичидә үлүш жәһәттин бесимчилиққа қол йәткүзди.
Кейинки жилларда илмий әдәбиятта орун алған хуласиләр бойичә  Қазақстан территориясидики автонхон милләт- вәкиллирини миллий диаспорилар дәп қараштуруш қобул қилинди. Уларниң һәммисиниң Қазақстандин сирт йәрләрдә миллий дөләтлик қурулумлири бар.
Милләтләр ара мунасивәтләр. Милләтләр ара мунасивәтләргә Қазақстан һәм Россия һалда Қазақстандики рус вә Россиядики қазақ диаспорилириға, уларниң пухралиқ һоқуқлириниң һимайә қилинишиға, миллий мәдәнийәтлирини гүлләндүришигә, тиллирини риважландуруш, әнъәнә вә  урпи-адәтлирини сақлишиға, зөрүр болған әһвалларда ихтиярий һалда тарихий Вәтинигә қайтип келишигә шараит яритиш мәсилилири кирду.
Заманивий сәясий публицистикида милләт чүшәнчиси көп әһвалларда дөләт синоними сүпитидә қоллинилиду. Милләт вә дөләт сөзлириниң көп әһвалларда бир чүшәнчини ипадилиниши-дуниявий тенденция.
Этнослар ара мунасивәтләр. Ижтимаий мәсилиләрни көтәргән илмий-пудлицистикилиқ әдәбиятта этнос аталғуси пат-пат қоллинилиду.  Этнослар ара һәр хил диаспорилар вәкиллириниң мәмликәт ичидики өз ара алақиләр кириду. Һазир Қазақстанда уйғур, украин,татар, түрк, немис, чечән, ингуш вә башқиму милләт диаспорилириниң миллий-мәдәний һәм тарихий тәшкилат вә мәркәзлири паалийәт елип бариду.
Қазақстанлиқ вәтәнпәрвәрлик. Қазақстан Жумһурийити-өз территориясидә туридиған барлиқ пухраларниң умумий Вәтини. Қазақстан Жумһурийитиниң Конституцияси миллити, ирқи, турған йери, хизмити, байлиғи, жинси, динний етиқатидин қәтъий нәзәр, Қазақстанни өз Вәтиним дәп һесаплайдиған барлиқ пухраларни қанун алдида тәң һоқуқлуқ субъект сүпитидә қарайду вә тәң дәрижидә һимайә қилиду.
Шундақла қазақ йеридә истиқамәт қиливатқан башқа милләт вәкиллириму Қазақстанни ят дөләтниң яки қандақту бир сәясий топларниң мәнпийәтлирини алға сүридиған вә һәл қилидиған мәйданға айландуралмайду. Һәр қандақ цивилизациялик жәмийәтниң сағлам пухралири охшаш уларму өзлири һаят кәчүрүп, бәхит тапқан Вәтинини сөйүши, униң иссиғиға көйүп, соғиға тоңлиши керәк.Умумқазақстанлиқ вәтәнпәрвәрлик дәп- һәр хил милләт вәкиллириниң, жумһурийәт йерини маканлиған этносларниң тәғдириниң туташлиғини, гүллиниш мүмкүнчиликлирини чоңқур чүшинишини вә билишини ейтимиз.
V.Йеңи алған билим йәни иш һәрикәтниң дәсләпки дәврини тәкшүрәш:  
Оқуғучиларниң йеңи өтүлгән мавзуни чүшәнгәнлигини ениқлаш. Униң үчүн өтүлгән мавзуниң асасий соаллирини қоюп, тәкшүрәш.
1.    Мустәқиллик уруш қачан башланди? Униң қандақ алаһидиликлири болди?
Колонизаторлар  билән аддий хәлиқ арисида қандақ пәриқ болди?

VI. Йеңи алған билим йәни иш һәрикәт йоллирини бәкитиш:  «Экспертлар соаллири» дәп атилидиған оюн арқилиқ  өтүлгән мавзуни мустәһкәмләш. Дәрис бойичә бир биригә соал қош арқилиқ эксперт устаз өзи болуп, соалларниң дуруслиғини тәкшүрәш.
VII.Йеңи алған билимини йәкүнләш: Өтүлгән мавзуни асасий соаллар билән мустәһкәмләш.
VIII.Өйгә тапшурмиси тоғрисида мәлумат бериш:  Өйгә § 27-28оқуп келиш. Параграфниң ахиридики соалларға еғизчә тәйярлиниш.
IX.Дәрисни йәкүнләп оқуғучилар әмгигини баһалаш  Оқуғучиларниң әмгигини  баһалап, күндиликлиригә баһа қоюш

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров215
Номер материала 339036
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх