1068211
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории на тему "Венский конгресс" (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по истории на тему "Венский конгресс" (8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель истории Братской ОШ І – ІІІ ступеней Красноперекопского района Республики Крым

Тема урока. Венский конгресс. Политическое положение Европы после Венского конгресса. Национальное и революционное движения в Европе в 20-е гг. ХІХ ст.

Цель:

- учебная: определить характер, направленность и последствия решений Венского конгресса; объяснить значение Венского конгресса и Священного Союза; охарактеризовать политические разногласия государств-участников конгресса; выяснить причины национально-освободительного движения в Европе;

- развивающая: развивать у учеников умения работать с историческими документами и анализировать их; определять причинно-следственные связи решений Венского конгресса и создании Священного Союза; формировать навыки заполнения разных видов таблиц;

- воспитательная: воспитывать интерес к историческому пришлому других государств.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения:

  • словесные (рассказ о характере, направленности и последствиях Венского конгресса и его значении; рассказ о создании Священного Союза; характеристика политических разногласий государств-участников Венского конгресса и национально-освободительного движения);

  • наглядные (карта «Европа в 1815 году», блок-схема «Венский конгресс», документы 1 – 8, таблица «Венский конгресс»);

  • практические (работа с картой «Европа в 1815 году», работа с документами 1 – 8, работа с таблицами «Венский конгресс» и «Революционная Европа»).

Термины и даты:

«Венский конгресс», «Священный Союз»

Май 1814 г. – первая реставрация Бурбонов во Франции.

Сентябрь 1814 г. – июнь 1815 гг. – работа Венского конгресса.

20 марта – 22 июня 1815 г. – «сто дней» Наполеона.

26 сентября 1815 г. – создание Священного Союза.

Литература

1. Нова історія (9 кл)/ А.Л. Народницький, А.П.Авер’янов, Л.Є. Кертман. – М.: Просвіта, 1991.

2. Книга для читання з нової історії 1640 – 1870 / Н.Є. Овчаренко, Н. А. Єрофєєв та ін. – М.: Просвіта, 1987.

3. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца ХІХ века. – М.: Русское слово, 2001.

Ход урока

І. Организационный момент (2 мин.)

а) приветствие;

б) проверка отсутствующих.

ІІ. Актуализация опорных знаний (10 мин.)

Фронтальный опрос

- Сейчас я вам прочитаю высказывания Наполеона, а вы на их основе составите его характеристику: как человека, политика, полководца.

1. «Когда попадаете в незнакомое место, не грустите, а изучайте это место: откуда вы знаете, не придется ли вам когда-нибудь его захватывать?»

2. «Англичане хотят войны, но если они первые достанут шпагу, пусть знают, что я вложу шпагу в пах последним …»

3. «Я не боюсь признать, что очень много воевал; я строил великие планы, пытался обеспечить Франции контроль над всем миром».

4. «Есть два рычага, которыми можно двигать людей, – страх и собственный интерес».

5. «Я бываю то лисицей, то львом. Весь секрет управления состоит в том, чтобы знать, когда следует быть тем или другим».

6. «Моим принципом было держать двери карьеры открытыми для талантов, не спрашивая у них доказательств знатного происхождения».

7. «Война должна кормить себя сама».

8. «В рюкзаке каждого солдата лежит жезл маршала».

9. «Каждое общество не способно существовать без морали. Нет доброй морали без религии, значит, только религия может дать государству твердую опору. Общество без религии – все равно, что корабль без компаса».

10. «Что за люди эти скифы! Яка мужественность! Варвары! Какое страшное зрелище!»

11. «Государства не со мной ведут войну, а с революцией. Они всегда видели во мне ее представителя, человека революции».

Работа с документом

Прочитать внимательно документ 1 и ответить на вопросы.

ІІІ. Мотивационный момент (2 мин.)

  • Бесконечные войны ослабляют любое государство. В войнах погибают миллионы людей, рушатся привычные связи. Все попытки развязать политические разногласия путем военных действий, обречены на поражение. Наполеон проиграл, но, несмотря на поражение Франции, полностью уничтожить наполеоновские преобразования в Европе и вернуть европейские страны к старому порядку было уже невозможно.

IV. Изучение нового материала (25 мин.)

Тема: «Венский конгресс. Политическое положение Европы после Венского конгресса. Национальное и революционное движения в Европе в 20-е гг. ХІХ ст.»

План

  1. Венский конгресс.

  2. Создание Священного Союза.

  3. Национальное и революционное движения в Европе в 20-е гг. ХІХ ст.

1

- После разгрома Франции необходимо было определить основы послевоенного обустройства Европы. В сентябре 1814 – июне 1815 года в Вене работал конгресс, на котором присутствовали 216 государств.

Россию представлял император Александр I, Великобританию – министр иностранных дел лорд Каслри, Пруссию – первый министр фон Гарденберг, Австрию – министр иностранных дел фон Меттерних, Францию – министр иностранных дел Талейран (демонстрация блок-схемы «Венский конгресс»).

Несмотря на то, что Россия, Австрия, Пруссия и Англия боролись вместе против Наполеона, разногласия между правительствами этих государств постепенно нарастали: по-разному союзники видели обустройство послевоенной Европы.

Метод «мозговой штурм»

- Я предлагаю вам с помощью метода «Мозговой штурм» определить круг вопросов, которые могли бы обговариваться на Венском конгрессе.

Примерные варианты ответов (запись в тетрадь):

  • основы работы Венского конгресса;

  • судьба Франции;

  • судьба реформ Наполеона во Франции и других государствах;

  • судьба Священной Римской империи;

  • территориальные претензии стран-участниц антифранцузской коалиции.

Работа с картой исторического атласа

- Я предлагаю рассмотреть карту исторического атласа «Европа в 1815 году» и ответить на вопрос:

Назовите территории, которые в результате решения Венского конгресса были присоединены:

А) к России;

Б) Австрии;

В) Пруссии;

Г) Швейцарии;

Д) Нидерландам.

Работа в группах

Формируется четыре группы и на основе учебника и дополнительных материалов (документы 2 – 5) подготовить ответы на вопросы.

Группы презентуют результаты своей работы. Ее результаты учащиеся оформляют в таблицу 1 «Венский конгресс» (возможный вариант заполнения в приложении).

2

Можно сделать вывод, что вследствие поражения Франции и объединения государств-союзников был проведен Венский конгресс, целью которого было послевоенное обустройство Европы. Но, несмотря на то, что эти государства воевали против Наполеона, разногласий предотвратить не удалось. Но после взаимного согласия каждое государство, хотя и не в полной мере, но удовлетворило свои требования.

- Венский конгресс создал новую систему международных отношений в Европе, основанную на господстве четырех великих государств – России, Австрии, Англии и Пруссии.

Работа с документами 6 – 7.

Прочитать документы и ответить на вопросы:

  1. Используя документ, определите цель Священного Союза.

  2. Как относились авторы документа к монархической власти?

  3. Что, по мнению глав государств, которые подписали документ, является основой крепкого мира?

  4. Как вы считаете, почему союз трех европейских монархов получил название «Священный»?

  5. В чем было значение Священного Союза?

Делаем вывод, что Священный Союз был создан с целью укрепления абсолютизма и дворянской реакции, а также против революционных движений. Его участники обязывались поддерживать друг друга во время революционных восстаний. В Священный Союз вошли Австрия, Пруссия, а потом и практически все монархи европейских государств. Но избежать революционных движений не удалось.

3

- Для предотвращения возможного конфликта великим державам была необходима общая цель, которая бы их объединяла. И такой целью стала борьба против революций и революционного движения в Европе.

Работа с документом 8

- Сейчас я прочитаю документ, а вы ответите на вопросы.

Вопросы

  1. Назовите регион, где столкнулись интересы России и империи Османа.

  2. Почему Александр І не предоставил помощь грекам?

Работа с таблицей

- Предлагаю ознакомиться с текстом учебника и заполнить таблицу «Революционная Европа» (остальное как задание на дом).

Страна

Причины революции

Противоборст. силы

Основные события

Итого революции

Испания





Пьемонт





Греция






- Сделаем вывод, что революции, которые возникли в начале 20-х гг. в Испании, Королевстве обоих Сицилий и Пьемонте против абсолютизма, были подавлены по решению Священного Союза. Но увековечить абсолютивные феодальные порядки было невозможно. Революции и национально-освободительные войны охватывали все новые страны и континенты.

V. Закрепление приобретенных знаний (4 мин.)

Проверочные тестовые задания

  1. Соотнесите фамилии глав делегаций и государства-участники Венского конгресса, которые они представляли.

1 Россия А лорд Каслри

2 Великобритания Б фон Меттерних

3 Пруссия В Талейран

4 Австрия Г фон Гарденберг

5 Франция Д Александр І

Ответы: 1Д, 2А, 3Г, 4Б, 5В.

  1. Обозначьте решения, принятые Венским конгрессом:

А) возобновление власти династии Бурбонов во Франции;

Б) возобновление независимого Польского государства;

В) передача России всего герцогства Варшавского;

Г) создание Немецкого Союза;

Д) передача части итальянских земель Австрии;

Е) создание Рейнского Союза;

Ж) объединение германских земель под властью Австрии;

З) наложение на Францию денежной контрибуции;

И) установление во Франции регенства Наполеона.

Ответы: А, В, Г, Д, Ж, З.

  1. Соотнесите названия городов, охваченные революционным движением и государства Европы.

  1. Испания А Афины, Триполи

  2. Португалия Б Неаполь, Палермо, Пьемонт

  3. Италия В Барселона, Овьедо, Севилья

Г Порту, Лиссабон

Ответы: 1В, 2Г, 3Б.

VI. Итог урока

VII. Домашнее задание

а) прочитать соответствующий параграф учебника;

б) закончить заполнение таблицы «Революционная Европа».









8


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3117291 материала.
Искать
Рейтинг материала: 4
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:

Тема урока. Венский конгресс. Политическое положение Европы после Венского конгресса. Национальное и революционное движения в Европе в 20-е гг. ХІХ ст.

Цель:

- учебная: определить характер, направленность и последствия решений Венского конгресса; объяснить значение Венского конгресса и Священного Союза; охарактеризовать политические разногласия государств-участников конгресса; выяснить причины национально-освободительного движения в Европе;

- развивающая: развивать у учеников умения работать с историческими документами и анализировать их; определять причинно-следственные связи  решений  Венского конгресса и создании Священного Союза; формировать навыки заполнения разных видов таблиц;

 

воспитательная: воспитывать интерес к историческому пришлому других государств.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.