Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииУрок по истории на тему "Ассирийское "железное" царство"

урок по истории на тему "Ассирийское "железное" царство"

Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории на тему "Ассирийское "железное" царство""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • Почему разные народы проклинали ассирийцев? Почему ассирийцы создали ненавист...

    2 слайд

    Почему разные народы проклинали ассирийцев? Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

  • ВЕРСИИ Покорили многие народы Были жестоки с людьми

    3 слайд

    ВЕРСИИ Покорили многие народы Были жестоки с людьми

  • Словарная работа Ответы: 1-2; 2-3; 3-1 Понятия	 Признаки 1) Общество	1)Общнос...

    4 слайд

    Словарная работа Ответы: 1-2; 2-3; 3-1 Понятия Признаки 1) Общество1)Общность людей, которых объединяет самоназвание, особый образ жизни, обычаи 2) Государство2) Множество людей, которых объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым правилам (законам) 3) Народ 3) Организация управления обществом, людьми, которые проживают на какой-то определённой территории

  • Долина вдоль реки Нил, орошаемое земледелие, папирус, клинопись, община свобо...

    5 слайд

    Долина вдоль реки Нил, орошаемое земледелие, папирус, клинопись, община свободных граждан – номы, зиккураты в виде пирамид, равнина между Тигром и Евфратом, 60-ричная система счёта, иероглифическое письмо, фараон - царь и бог, пирамида Хеопса, «царские люди», царь – правитель и жрец, «рабы царя», города – государства.

  • Надо узнать: 1) Хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения 2) Заво...

    6 слайд

    Надо узнать: 1) Хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения 2) Завоевания Ассирии. Отношение к покорённым народам 3) Причины гибели мировой державы

  • Хозяйственная деятельность ассирийцев земледелие (виноград, ячмень) скотоводс...

    7 слайд

    Хозяйственная деятельность ассирийцев земледелие (виноград, ячмень) скотоводство (разведение овец) ремесло торговля с соседними народами (торговые пути вдоль Тигра)

  • Достижения: секреты обработки железа XI-X в.в. до н.э узнали секреты обработк...

    8 слайд

    Достижения: секреты обработки железа XI-X в.в. до н.э узнали секреты обработки железа → железное оружие → завоевание торговых путей, разрушение соседних городов

  • Завоевание Ассирии Страны и народы, пострадавшие от походов ассирийцев Египет...

    9 слайд

    Завоевание Ассирии Страны и народы, пострадавшие от походов ассирийцев Египет Иудея Мидийцы Иранские племена

  • Взятие крепости ассирийским войском. Фрагмент рельефа из дворца в Ниневии. 70...

    10 слайд

    Взятие крепости ассирийским войском. Фрагмент рельефа из дворца в Ниневии. 701 г. до н. э. Британский музей, Лондон.

  • Большая львиная охота. Из дворца царя Ашшурнасирпала II в Кальху. 9 в. до н....

    11 слайд

    Большая львиная охота. Из дворца царя Ашшурнасирпала II в Кальху. 9 в. до н. э. Британский музей, Лондон.

  • Охота на львов. Рельеф из дворца царя Ашшурнасирпала II в Кальху. 883-859 год...

    12 слайд

    Охота на львов. Рельеф из дворца царя Ашшурнасирпала II в Кальху. 883-859 годы до н. э. Хранится в Британском музее, Лондон. Для Ашшурнасирпала II город Кальху был восстановлен из руин с огромной роскошью. Здесь даже был устроен настоящий зоопарк.

  • Конная охота Ашшурбанипала. Фрагмент рельефа из царского дворца в Ниневии. Пр...

    13 слайд

    Конная охота Ашшурбанипала. Фрагмент рельефа из царского дворца в Ниневии. Примерно 669-635 годы до н. э. Сила ассирийской армии заключалась в стремительной быстроте нападения, в умении нанести врагу молниеносный удар до того, как он соберет свои силы. Ашшурбанипал завоевал всю горную страну Элам в течение только одного месяца.

  • Страны и народы, вошедшие в состав Ассирийской державы Сирия Финикия Митанни...

    14 слайд

    Страны и народы, вошедшие в состав Ассирийской державы Сирия Финикия Митанни Вавилонское царство Часть Хеттской державы и Урарту

  • Причины гибели Ниневии: восстания покорённых народов хозяйственное ослабление...

    15 слайд

    Причины гибели Ниневии: восстания покорённых народов хозяйственное ослабление Ассирии наличие железного оружия у соседних народов объединение сил покорённых народов

  • Почему разные народы проклинали ассирийцев? Почему ассирийцы создали ненавист...

    16 слайд

    Почему разные народы проклинали ассирийцев? Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

  • ВЕРСИИ Покорили многие народы Были жестоки с людьми

    17 слайд

    ВЕРСИИ Покорили многие народы Были жестоки с людьми

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: Ассирийское "железное" царство.

 

Цели урока:

1-2) Картина мира в фактах и понятиях: научить объяснять, как Ассирии удалось стать мировой державой Западной Азии, связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину;

 

                     3) Историческое мышление:из фактов истории Ассирийской державы научить объяснять причины и последствия образования и гибели мировой державы;

 

                     4) Нравственное самоопределение: при оценке такого исторического явления, как переход к железному веку, научить выявлять нравственные и гуманистические ценности человеческого общества.

         Создать условия, при которых каждый ученик высказал бы собственное мнение, оценку по                           проблеме:"Переход к железному веку – благо или зло для человечества";

 

                     5) Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение: научить определять и объяснять свои оценки исторического наследства Ассирийской державы в развитии человеческой цивилизации.

 

                    Основной минимум содержания: начало железного века в Западной Азии около Xвека до н.э. и проблема нравственных ценностей. VIII-VII век до н.э. – Великая Ассирийская держава. Завоевания Ассирии.

 

 

План урока:

 

1.      Проблема урока: почему разные народы проклинали ассирийцев?

                                   Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

 

2.      Поиск решения: а) хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения.

Примерный вывод по проблеме: достижением ассирийцев считается освоение обработки железа и применение его для изготовления различных изделий. Однако, ассирийцы в большей степени использовали железо для оружия, с помощью которого завоевывали и разрушали соседние государства. За это народы возненавидели воинствующих ассирийцев.

                                   б) Завоевания Ассирии. Отношения к покорённым народам.

Примерный вывод по проблеме: с помощью профессиональной, хорошо обученной армии ассирийцы завоевали большую часть Западной Азии, подчинив своей власти многие народы. Жестокое отношение ассирийцев к покорённым народам вызвало у людей ненависть и презрение.

                                  в) Причины гибели мировой державы.

Примерный вывод по проблеме: восстания покорённых народов, хозяйственное объединение сил покорённых народов привело к гибели могущественного государства – Ассирии.

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Ответы детей

примечания

I

 

 

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

Прил. 1

Орг. момент:

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас с вами урок необычный. К нам пришли гости. Давайте постараемся показать всё, чему мы научились с начала учебного года. Садитесь.

 

Создание проблемной ситуации

Формирование проблемы.

  Сегодня мы отправляемся в далёкое путешествие в древнее государство, которое возникло в Междуречье около VIII- VII века до н.э. А называется оно "Ассирийская держава", или его ещё называют "железное" царство. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

 

- А наш уже знакомый герой учебника Антошка, как всегда пытается разобраться в противоречиях, которые существуют в истории. И данной теме тоже.

 

 - Итак, что же на этот раз вызвало удивление нашего героя, попытаемся понять:

Открываем с.94 учебника. Читаем внизу диалог главных героев.

 

 После прочтения учитель задаёт вопросы:

 

 - благодаря кому были распространены железные изделия в эпоху Древнего мира?

 

-  что можно сделать из железа?

 

- какое мнение высказал Антошка, когда понял, что железной лопатой работать легче и удобнее?

 

Слайд 1:

Люди должны быть благодарны ассирийцам за то, что они распространили по цивилизованному миру железные изделия.

 

- какие факты привёл археолог?

 

 

 

 

 

 Слайд 1:

Столица Ассирии, Ниневия – "город крови и логовище львов".

 

- Внимательно прочитайте ещё раз 2 факта, проанализируйте. Как вы считаете, какое наблюдается противоречие? Сформулируйте проблему урока.

 

 Слайд 1:

Почему разные народы проклинали ассирийцев?

Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

Слайд 2:

- Запишите: ПРОБЛЕМА: - и вопрос урока…

- Предположите, какие могут быть ответы на эти вопросы, версии к проблеме?

 

 

 

Слайд 2:

            Версии:

1)      ассирийцы покорили народы

2)      они были жестоки с людьми

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний.

Планирование деятельности.

- Для проверки знаний по пройденным темам, части ребят предлагаются индивидуальные тесты.

 

- Для того, чтобы усвоить новый материал лучше, нужно вспомнить следующие понятия: ОБЩЕСТВО, ГОСУДАРСТВО, НАРОД.

  Посмотрите на доску: вы должны соединить понятия с признаками, которыми соответствуют ему.

Используем только цифры, например: 1-1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ именно ассирийцы распространили по цивилизованному миру железные изделия.

+ орудия труда, например, лопату, машину, оружие.

+ наверное, люди должны быть благодарны той стране, откуда пришло умение делать железо.

 

 

 

 

 

 

+ люди ненавидели ассирийцев, называли столицу ассирийского царства Ниневию "городом крови и логовищем льва"

 

 

 

 

 

+ почему, несмотря на открытие, ассирийцев ненавидели разные народы и даже проклинали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+1) использовали железо для приготовления оружия, чтобы вести захватнические войны.

   2) они много убивали, грабили, были жестоки к завоёванным народам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока, число

 

 

Рисунок Антошки на доске

 

 

Текст учебника читает 1 ученик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор

Дети читают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор

Дети читают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

через проектор

дети читают,

 

 

 

записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор, дети записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальные тесты для 4 детей выполняются на ПК  (приложение 1)

Во время этой индивидуальной работы, учитель проводит словарную работу в таблице на слайде. (приложение 2)

 

Словарная работа

Прил.2

понятия

  Признаки

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общество

 

 

 

 

2. Государство

 

 

 

3. Народ

1. Общность людей, которых объединяет самоназвание, особый образ жизни, обычаи.

 

 

2. Множество людей, которых объединяет совместная жизнь и деятельность по принятым правилам (законам).

Организация управления обществом, людьми, которые проживают на какой-то определённой территории.

Индивидуальное самостоятельное выполнение задания.

Опрос.

Проверка верных вариантов ответов через проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

- Кто готов? – Назовите правильное соответствие.

- А теперь сами себя проверьте, правы -ли вы?

      Правильные ответы: 1-2; 2-3; 3-1.

 

- Вначале урока, я вам называла, на территории какого государства появилось Ассирийское государство.

- откройте учебник на стр. 93    – рассмотрите карту.

- В какой части Междуречья: в Северной, в Центральной,  в Южной образовалось новое государство?     

Слайд 4:

- Посмотрите на доску. Выберите из этого списка особенности и достижения цивилизации Междуречья и запишите в тетрадь:

  • Долина вдоль реки Нил,
  • орошаемое земледелие,
  • папирус,
  • клинопись,
  • община свободных граждан-номы,
  •  зиккурата в виде пирамид,
  • равнина между Тигром и Евфратом,
  • 60-ричная система счёта,
  • иероглифы,
  • фараон-царь и бог,
  • пирамида Хеопса,
  • "царские люди",
  • царь - правитель и жрец,
  • раб царя,
  • города государства.

- Проверим, что вы выбрали.

- Проверьте всё. На доске высвечиваются правильные ответы.

 

 

- У меня к вам есть ещё один вопрос: Какие металлы использовались во II тысячелетии до н.э. для изготовления орудий труда?

- В чём преимущество бронзы перед оловом и медью?

 

 

 

 

 

 

- Замечательно! Мы с вами вспомнили необходимые факты и понятия, которые нам понадобятся для решения проблемы. Давайте выясним, что нам необходимо узнать для решения проблемы урока?

- Посмотрите в учебнике на иллюстрации стр. 91

- Что мы можем подумать, рассматривая их.

 – Какие мысли приходят в голову?

 

 

 

 

- Т.е. нам необходимо узнать что?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5:

Надо узнать

1. Хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения .

2. Завоевание Ассирии. Отношения к покорённым народам.

3. Причины гибели мировой державы.

 

 

 

Поиск решения проблемы. Открытие новых знаний.

(Работа с учебником)

- Прочитайте пункт 1 (с.90-91).

Ваша задача составить список отраслей хозяйства жителей Ассирии. Отметьте их достижения в хозяйственной деятельности.

Слайд 6:

Хозяйственная деятельность ассирийцев:

-земледелие (виноград, ячмень)

- скотоводство (разведение овец)

- ремесло

- торговля с соседними народами (торговые пути вдоль Тигра)

 

- Итак, проверим. Сравните свои записи с доской. Если у вас чего-то не хватает, допишите.

 

- Выделите из этих отраслей ту, благодаря которой они разбогатели. Подчеркните в списке.

 

Достижения: были сделаны в обработке железа.

 

1)      Что было открыто в X веке до н.э. в Малой Азии и как это повлияло на жизнь людей?

 

 

 

2)      В каких целях ассирийцы использовали железо?

 

3)      Как вы думаете, почему ассирийцы именно так решили его использовать?

 

 

 

- Итак, мы с вами выяснили, что XI-Xвек до н.э. ассирийцы узнали секреты обработки железа, из которого можно было изготавливать крепкие орудия труда, но жители Ассирии используют железо для изготовления оружия, с помощью которого завоёвывают торговые пути Западной Азии, а так же осаждают города соседних стран, разрушая их до основания и убивая местных жителей.

- Давайте с вами попробуем расположить исторические факты в их логической последовательности и на основе этого сделать предварительный вывод по проблеме.

   Записываем логическую цепочку фактов

XI-X века до н.э. узнали секреты обработки железа – железное оружие – завоевание торговых путей, разрушение соседних городов.

 

- Умение обрабатывать железо должно было облегчить жизнь людей, однако это достижение не всегда использовалось в мирных целях.

- Переход к железному веку – это благо или зло для человечества?

Выскажите своё мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А теперь вам предстоит работать с исторической картой.

Найдите необходимую информацию из карты на с.93 учебника. Выпишите в таблицу названия стран и народов, которые пострадали от походов ассирийцев, а так же названия стран, которые были включены в Ассирийскую Державу.

- Какие государства были подвергнуты нападениям ассирийцев?

Завоевания Ассирии

Страны и народы, пострадавшие от походов ассирийцев

Египет

Иудея

Мидия

Иранские племена

-Совершенно верно. Рассмотрите картинки с ассирийскими воинами.

- Как они выглядели?

- Какое оружие использовали?

- А теперь назовите государства, которые вошли в состав Ассирийской державы после военных походов?

Страны и народы, вошедшие в состав Ассирийского государства

Сирия

Финикия

Митанни

Вавилонское царство

Часть Хеттской державы

И Урарту

- Посмотрите, из небольшого государства Ассирия превращается в огромную державу и в её состав вошли эти государства, но не по своей воле, а по воле сильнейшего.

 

 

- Что же позволило ассирийцам создать мировую державу?

 

 

Прочитайте текст на с. 92-93 учебника.

Начинайте свой ответ со слов: Я считаю…, аргументируя, доказывая примерами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А сейчас Дамир расскажет нам об Ассирии то, чего мы ещё не знаем. Он готовил дополнительный материал.

 

- Теперь я прошу вас открыть учебник на с. 50.

По хронологической таблице узнайте, что обозначает дата 612 год до н.э.

- Как вы думаете, почему погибла могущественная Ассирия?

Проверьте себя по тексту учебника. С.93-94.

- Составьте список причин гибели Ниневии.

- Кто хочет поделиться своими мыслями?

 

 

 

 

 

 

 

- Как вы думаете, какие достижения и уроки оставила нам в наследство Ассирийская держава?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выражение решения проблемы.

Применение знаний. Домашнее задание

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

 

 

 

 

 

 

В 612 году до н.э., против ассирийского владычества восстала Вавилония, заключившая союз с Мидией.

612 год до н.э. – союзники захватили и разрушили Ниневию.

Ассирийская держава перестала существовать.

 

- Итак, какая проблема стояла перед нами в начале урока?

 

 

 

 

- Эти проблемные вопросы пытался решить и Антошка, но самостоятельно найти решения у него не получилось.

Поэтому мы помогли ему в этом разобраться.

- Какие же ответы мы можем дать Антошке на эти вопросы?

Слайд 7:

 

 

- Мы благодарим Антошку за участие в нашем уроке и говорим ему "до свидания".

 

- Запишите домашнее задание:

Найти дополнительный материал по Ассирии, сделать иллюстрации по данной теме или составить кроссворд по пройденному материалу

 

 Оценивание.

- Всем спасибо за участие в уроке.

   До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ В Северной части Междуречья образовалось государство Ассирия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Олово, Медь или Бронзу.

 

 

 

+ Из бронзы орудия труда служили дольше, позволяли быстрее и качественнее выполнить работу. Но медь была достаточно редким металлом, поэтому шумеры, выменивали его у соседей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Можно предположить, чем занимались ассирийцы, чего они достигли, какое у них было оружие, с кем воевали?

+ 1. Чем занимались в мирное время, хозяйство ассирийцев.

2. Куда совершали военные походы

3. Как вели себя по отношении к ним

4. Как долго может просуществовать государство на силе оружия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2014 4021
    • PPTX 13.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Силина Наташа Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Силина Наташа Алексеевна
    Силина Наташа Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4910
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Мини-курс

Продвижение экспертной деятельности: от личного сайта до личного помощника

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе