Предпросмотр материала:
МОУ СОШ д. Сарафаново
Учитель: Куренков Андрей Аркадьевич
Место работы: МОУ СОШ д. Сарафаново
Должность: учитель истории и обществознания
Стаж работы: 26 лет
Квалификационная категория: высшая
Предмет: история Класс: 6 Тема урока: «Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века»
Сарафаново 2014- 2015 учебный год
Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет.
|
Предмет, класс |
История, 6 класс |
|
Тема урока |
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века |
|
Актуальность использования средств ИКТ |
Возможность представления в мультимедийной форме информационных материалов. |
|
Цель урока: |
Познакомить учащихся с трудностями, которые выпали на долю Московского княжества в конце XIV – середине XV века, и с тем, как эти испытания повлияли на его развитие. |
|
Задачи урока: Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная: |
рассмотреть внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти 15 века. Разобрать характер взаимоотношений Московского княжества с ВКЛ и Ордой, ВКЛ с Тевтонским орденом. развить умение работать с источниками, оценивать свою работу и работу товарищей, решать проблемные вопросы, раскрывать причинно-следственные связи. воспитать у учащихся чувство патриотизма, гордости за свою страну. Привить любовь к родному краю, интерес к его истории. |
|
Вид используемых на уроке и при подготовке к уроку средств ИКТ |
Универсальные, ЦОР на СD-ROM, ресурсы сети Интернет, средства MS Office (Word), поисковые системы сети Интернет |
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение при подготовке и проведении урока |
Локальная сеть, выход в Интернет, программные средства(Power Point), мультимедийный компьютер, видеопроектор, экран |
|
Возможная личностно- значимая проблема |
Роль и значение Московского княжества в создании единого русского государства как фактор воспитания у учащихся чувства патриотизма, гордости за страну. |
|
Основные понятия и термины |
Усобица, уния, диалекты |
|
Методы обучения |
Словесный (рассказ, беседа), наглядно- иллюстратив-ный (карта, видеоурок); практический (тесты, тексты документов); частично- поисковый (задания по карте) |
|
Приёмы деятельности учителя |
Беседа, руководство решением проблемных вопросов, работа с текстами документов, обобщение результатов самостоятельной деятельности учащихся. |
|
Тип урока: |
урок изучения нового материала. |
|
Форма урока: |
Видеоурок- путешествие с элементами практической работы |
|
Учебное оборудование: |
1) Автоматизированное рабочее место учителя; 2) видеоурок, презентация и тест по теме урока; 3) карта «Европа в XIV–XV веках»; 4) картина «Московский Кремль». |
Ход урока:
|
Этап урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Оргмомент |
0,5-1 минута |
Прозвенел второй звонок. Начинаем
мы урок. Встаньте прямо, улыбнитесь.
Здравствуйте дети. Садитесь. Доброе утро ребята, уважаемые гости! Я рад видеть Вас всех здоровыми,
бодрыми, с хорошим настроением и готовыми к большой работе. Сегодня на наш
урок истории пришли мудрые люди – учителя, которые передают вам свои знания и
жизненный опыт. |
Учащиеся после первого звонка встают, после второго звонка садятся.
Ответ учащихся: глава III Русь Московская |
|
2. Введение в новый материал: сообщение темы урока, проблемных вопросов.
Подготовка к полёту: актуализация знаний.
|
1 минута
|
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на «машине времени». Тема урока: «Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века». Путешествуя, мы познакомимся с трудностями, которые выпали на долю Московского княжества в конце XIV – середине XV в.в., и с тем, как эти испытания повлияли на его развитие. Мы побываем в московском княжестве, Литве, Золотой Орде, во время нашего путешествия должны будем выяснить почему Литва и Золотая Орда не воспользовались междоусобными войнами в Московском княжестве, чтобы подчинить его себе? А так же сделать вывод: утратила ли Москва ведущие позиции в русских землях в связи с войнами. Поэтому будьте внимательны во время путешествия. Только выполнив эти задания, мы сможем вернуться домой. От вас потребуется внимание при заполнении «путевых листов», но главное – умение использовать свои знания для преодоления трудностей в пути. |
Учащиеся обращают внимание на тему урока, проблемные задания, записанные в путевых листах и план урока на кадре презентации: 1) Подготовка к полёту. 2) I этап. Начало путешествия, перелёт в Москву. 3) II этап. Путешествие по Московскому княжеству. 4) III этап. Путешествие по Великому княжеству Литовскому. 5) IV этап. Путешествие по Золотой Орде и городу Астрахань. 6) V этап. Возвращение на Родину.
|
|
3. Изучение нового материала I этап. |
11 минут |
В начале путешествия мы совершим перелёт в Москву, в ходе которого мы вооружимся знаниями по теме урока, просмотрев учебный видеоурок. |
Учащиеся смотрят видеоурок |
|
4.Закрепление и системати-зация знаний, практическое применение II этап. |
20-25 минут |
II этап. Путешествие по Московскому княжеству.Ребята, нам пора переходить к следующему этапу путешествия по Московскому княжеству. Но чтобы это сделать, вам необходимо выполнить задания № 1-3 в «путевом листе». |
Учащиеся выполняют задания № 1-3 путевого листа |
|
III этап.
|
Вы готовы продолжить путешествие в уже знакомое нам Великое княжество Литовское? Вам в руки попал документ, в котором вы должны найти 3 ошибки, подчеркнуть их и написать правильный ответ. Необходимо оставить отметку о нём в вашем путевом листе, выполнив задание № 4, и мы отправимся дальше. |
Учащиеся выполняют Учащиеся задание № 4 путевого листа |
|
|
Суперфиз-культминутка |
3 минуты |
Хорошее средство для преодоления усталости в пути- физкультминутка |
Учащиеся выполняют упражнения |
|
IV этап. |
|
Нам предстоит совершить самый захватывающий этап путешествия. Мы отправляемся в Золотую Орду, воспользовавшись картой в учебнике на странице 160. Что же произошло с большим и сильным государством? Мы направляемся в замечательный город Астрахань, возникший в Золотой Орде в конце XIII века, правда сначала он назывался Астрахан. Может кто-нибудь знает, откуда произошло название города? В этих краях жили воинственные племена – асы. За боевые заслуги они получили от Батыя грамоту – тархан, освобождающую от повинностей в пользу государства. Это была великая честь. В честь этого события асы и дали название городу «Ас-тархан». Итак, ребята, мы с вами находимся в древней Астрахани. Где расположен он и кто им управлял? Чтобы узнать это, вам предстоит стать исследователями – аналитиками. В ваших путевых листах есть отрывки из документов и вопросы к ним. Проанализируйте текст и устно сформулируйте ответы на вопросы. |
Учащиеся выполняют задание № 5 путевого листа
Учащиеся выполняют задание № 6 путевого листа |
|
5.Закрепление нового материала. V этап. |
3-5 минут |
Наше путешествие подходит к концу. Мы все устали, пора отдохнуть. Но спешу напомнить, что вас ждет последнее испытание – проблемные вопросы, которое мы поставили в начале урока. Только правильно их выполнив, мы сможем на «машине времени» вернуться в родную школу. Ваш «путевой лист» напомнит вам это задание. |
Учащиеся выполняют задания № 7 и 8 путевого листа |
|
При наличии времени учитель проводит тестирование по теме урока- задание № 9 путевого листа |
Учащиеся выполняют задание, поднимая карточки с цифрами |
||
|
6. Рефлексия |
0,5-1 минута |
Мы с вами успешно возвратились в родную школу. Давайте дадим оценку своей работе, работе товарищей и в целом нашему путешествию. Оценки вы будете давать по четырёхбальной системе (4 балла- максимальная) |
Учащиеся поднимают карточки с цифрами «1», «2», «3», «4». |
|
7. Домашнее задание |
0,5-1 минута |
§ 19, задания № 4,7 в путевых листах; задания 1,3,5 § 19 в рабочей тетради |
Учащиеся делают записи в дневнике |
|
8. Подведение итогов урока |
0,5-1 минута |
Выставление оценок: «5»- 4 рублика; «4»- 3 рублика; «3»- 2 рублика. Урока время истекло. Я вам, ребята, благодарен За то, что встретили тепло И поработали ударно. Наш урок истории завершён. Всем спасибо за активную работу. |
Учащиеся отдают рублики учителю
Учащиеся подают дневники учителю для выставления оценок |
Приложения к уроку.
Приложение
№ 1. ПУТЕВОЙ ЛИСТ ДЛЯ ПЕРВОЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ УРОКА:
«Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV
века».
Проблемные вопросы: 1) почему Литва и Золотая Орда не
воспользовались междоусобными войнами в Московском княжестве, чтобы подчинить
его себе? 2) утратила ли Москва ведущие
позиции в русских землях в связи с динамической войной?
I этап. Начало путешествия- перелёт в Москву.
II этап. Путешествие по Московскому княжеству.
Задание № 1. О каких московских князьях шла речь
в видеоуроке? Задание
№ 2. Угадай историческую личность. Этот князь
первым наследовал Московское и Владимировское великие княжения. Он присоединил
к Москве Нижегородское, Муромское и Тарусское княжество.
Задание № 3. Угадай историческую личность.
Этот князь вступил на престол в 9-летнем возрасте. Во время междоусобной войны
его ослепил двоюродный брат, после чего он получил прозвище – Тёмный.
III этап. Путешествие
по Великому княжеству Литовскому.
Задание № 4. Найдите в тексте три исторические ошибки, подчеркните их и напишите
правильный ответ
1 _________________________________________
2 _________________________________________
3 _________________________________________
«После смерти литовского князя Ольгерда к власти пришли два князя – Ягайло и
Витовт. Литве стал угрожать Тевтонский Орден. Союзником Литвы в борьбе против
этого сильного врага стала Швеция. И вот в 1450 году у селения Грьнвальд
состоялось решающее сражение с войском немецких рыцарей. В этой битве войско
Литвы и ее союзников проиграло, а Тевтонский орден одержал победу.
IV этап. Путешествие по Золотой
Орде и городу Астрахань.
Задание № 5. Пользуясь нартой учебника, назовите ханства, на которые
распалась Золотая
Орда.
Задание № 6. Прочитайте текст и устно
ответьте на вопросы.
«От устья Волги до Астрахани – 75 миль. По эту сторону от города – в
направлении к морскому берегу – есть огромное соляное озеро; говорят, что оно
дает столько соли, что могло бы снабдить его большую часть мира. Этой солью
пользуется вся Россия. Город невелик, расположен на берегу Волги; домов там
мало и они глинобитные, но город защищён низкой каменной стеной… Рассказывают,
что в старые времена Астрахань была местом крупной торговли и те специи,
которые отправлялись в Венецию из Таны, проходили через Астрахань».
Вопросы: 1. Где была расположена Астрахань?
2. В чём это географическое положение было выгодно?
3. Как выглядел город?
V этап. Возвращение на Родину Задание
№ 7.
Объясните, почему Литва и Золотая Орда не воспользовались междоусобными
войнами в Московском княжестве, чтобы подчинить его себе.
Задание № 8.
Сделайте вывод: утратила ли Москва ведущие позиции в русских землях в
связи с династической
войной.
Задание № 9. Тестирование
по теме
урока
«Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века».
Тесты
из рабочей тетради:
Задание 2. Выберите
правильный ответ.
1. В своем завещании Дмитрий Донской:
1а) наказывал сыновьям слушаться хана Тохтамыша как отца своего;
2б) разделил Московское княжество поровну между сыновьями;
3в) завещал Владимирский престол старшему сыну Василию.
2. Едигей организовал поход на Русь в 1408 году, чтобы:
1а) заставить Василия I уплачивать дань Орде;
2б) помочь Василию I утвердиться на московском престоле;
3в) помочь Тимуру завоевать Русь.
Задание № 4. Выберите правильный ответ.
1. Внуком великого князя литовского Витовта был:
1а) Василий Темный; 2б)
Василий Косой; 3в)
Дмитрий Шемяка.
2. В усобице между московскими князьями православная церковь:
1а) заняла выжидательную позицию;
2б) встала на сторону Василия II;
3в) поддержала Дмитрия Шемяку.
Тесты
из диска видеоуроков (§ 19, тесты): 1.
Как звали могущественного князя ВКЛ, оспаривавшего первенство в русских землях
с Москвой? 1) Ягайло; 2) Витовт; 3) Явнут.
2. Какое государство, после 1453 года стало угрожать Московскому
государству? 1)
Османская Империя; 2) Священная Римская империя; 3) Речь Посполитая.
Приложение
№ 2. ПУТЕВОЙ ЛИСТ ДЛЯ ВТОРОЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ УРОКА:
«Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV
века».
Проблемные вопросы: 1) почему Литва и Золотая Орда не воспользовались
междоусобными войнами в Московском княжестве, чтобы подчинить его себе? 2)
утратила ли Москва ведущие позиции в русских землях в связи с динамической
войной?
I
этап.
Начало путешествия- перелёт в Москву.
II этап. Путешествие по Московскому княжеству.
Задание № 1. О каких московских князьях шла речь
в видеоуроке? Задание
№ 2. Угадай историческую личность. Этот князь
первым наследовал Московское и Владимировское великие княжения. Он присоединил
к Москве Нижегородское, Муромское и Тарусское княжество.
Задание № 3. Угадай историческую личность.
Этот князь вступил на престол в 9-летнем возрасте. Во время междоусобной войны
его ослепил двоюродный брат, после чего он получил прозвище – Тёмный.
III этап. Путешествие
по Великому княжеству Литовскому.
Задание № 4. Найдите в тексте три исторические ошибки, подчеркните их и
напишите правильный ответ
1 _________________________________________
2 _________________________________________
3 _________________________________________
«После смерти литовского князя Ольгерда к власти пришли два князя – Ягайло и
Витовт. Литве стал угрожать Тевтонский Орден. Союзником Литвы в борьбе против
этого сильного врага стала Швеция. И вот в 1450 году у селения Грьнвальд
состоялось решающее сражение с войском немецких рыцарей. В этой битве войско
Литвы и ее союзников проиграло, а Тевтонский орден одержал победу.
IV этап. Путешествие по Золотой
Орде и городу Астрахань»
Задание № 5. Пользуясь нартой учебника, назовите ханства, на которые
распалась Золотая
Орда.
Задание № 6. Прочитайте текст и устно ответьте на вопросы.
«Город
Астрахань принадлежит трем братьям, они сыновья родного брата главного хана,
правящего в настоящее время татарами, которые живут в стенах Черкесии и около
Таны. Летом из-за жары они уходят к пределам России в поисках прохлады и травы.
Зимой эти три брата проводят несколько месяцев в Астрахани, но летом они
поступают также, как и остальные татары… Касим – хан (старший из братьев)
посылает ежегодно своего посла в Россию к московскому князю. Вместе с послом
идет караван с шёлковыми изделиями, чтобы обменять их на меха, седла, сабли и
всякие другие нужные вещи.» Вопросы:
1. Кто
управлял городом? 2. Какой образ жизни
вели татары? 3. Какие
отношения сложились между астраханским ханом и московским князем?
V этап. Возвращение на Родину.
Задание № 7.
Объясните, почему Литва и Золотая Орда не воспользовались междоусобными
войнами в Московском княжестве, чтобы подчинить его себе.
Задание № 8.
Сделайте вывод: утратила ли Москва ведущие позиции в русских землях в
связи с династической войной.
Задание № 9. Тестирование по теме
урока
«Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века». Тесты из
рабочей тетради:
Задание
2. Выберите
правильный ответ.
1. В своем завещании Дмитрий Донской:
1а) наказывал сыновьям слушаться хана Тохтамыша как отца своего;
2б) разделил Московское княжество поровну между сыновьями;
3в) завещал Владимирский престол старшему сыну Василию.
2. Едигей организовал поход на Русь в 1408 году, чтобы:
1а) заставить Василия I уплачивать дань Орде;
2б) помочь Василию I утвердиться на московском престоле;
3в) помочь Тимуру завоевать Русь.
Задание № 4. Выберите правильный ответ.
1. Внуком великого князя литовского Витовта был:
1а) Василий Темный; 2б)
Василий Косой; 3в)
Дмитрий Шемяка.
2. В усобице между московскими князьями православная церковь:
1а) заняла выжидательную позицию;
2б) встала на сторону Василия II;
3в) поддержала Дмитрия Шемяку.
Тесты
из диска видеоуроков (§ 19, тесты): 1.
Как звали могущественного князя ВКЛ, оспаривавшего первенство в русских землях
с Москвой? 1) Ягайло; 2) Витовт; 3) Явнут.
2. Какое государство, после 1453 года стало угрожать Московскому
государству? 1)
Османская Империя; 2) Священная Римская империя; 3) Речь Посполитая.
Приложение № 3. Ответы практической части урока: задания из путевого листа. II этап. Путешествие по Московскому княжеству: задание № 1. Василий I, Василий Тёмный, Василий Косой, Дмитрий Шемяка;
задание
№ 2. Василий I; задание № 3. Василий II;
III этап. Путешествие
по Великому княжеству Литовскому: задание № 4 1) вместо 1450
год - 1410 год; 2) вместо Грьнвальд-
Грюнвальд; 3) вместо войско Литвы и ее союзников проиграло, а Тевтонский
орден одержал победу- войско Литвы и ее союзников выиграло,
а Тевтонский орден потерпел поражение.
IV этап. Путешествие по Золотой Орде и городу Астрахань: задание № 5. Ханства: Казанское, Сибирское, Узбекское, Астраханское, Крымское: Орды: Большая, Ногайская.
Задание № 6. Первая группа: 1. Город расположен в 75 милях от устья Волги. 2. Рядом было большое солёное озеро, снабжало солью Россию; через город проходили торговые пути. 3. Город был небольшой, домов мало. Сделаны они из глины; город обнесен каменной стеной. Вторая группа: 1. Городом управляли 3 брата, племянники хана Большой Орды.
2. Летом татары уходили к границам России в поисках прохлады и пастбищ. Зимой возвращались в город. 3. Каждый год астраханский хан отправлял в Россию посла с товарами для обмена.
V этап. Возвращение на
Родину: задание № 7. Литва и Золотая Орда не смогли
воспользоваться междоусобицей Московского княжества и подчинить его, т.к. сами
находились в состоянии междоусобной войны, слабели и потому же испытывали
натиск внешних врагов (Тевтонского Ордена и Тимура).
Задание № 8. Московское княжество не утратило ведущих позиций в русских землях. Оно лишь укрепилось в роли центра объединения Русских земель.
Задание № 9. Тесты рабочей тетради § 19. Задание 2: 1.3в; 2.1а. Задание 4: 1.1а; 2.2б Тесты из диска видеоуроков: 1.2; 2.1.
Приложение № 4. Жетоны (рублики) для раздачи за правильные ответы:
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
|
рублик |
рублик |
рублик |
рублик |
Приложение № 5. Список использованных ресурсов на уроке:
|
Учебное издание |
Данилов А.А. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: «Просвещение», 2012. |
|
Учебные видео |
1) Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Автор: © 2013, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru 2) Суперфизкультминутка http://videouroki.net/look/superfizmin/ start/new.php Описание: при поддержке проекта http://videouroki.net |
|
Тестовые ресурсы |
1) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.: «Просвещение», 2012. (§ 19. Задания 2 и 4) 2) Тесты по теме «Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века». Автор: © 2013, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru |
|
Интернет-ресурсы |
Идея проведения урока, путевые листы: izlov.ru›docs/100/index-2911.html |
Послесловие к уроку: выражаю слова признательности и благодарности учителю информатики Дмитрию Александровичу Тарасову- автору проекта http://videouroki.net за учебные видео урока и суперфизкультминутки; ООО КОМПЭДУ http://compedu.ru за выпущенный диск с видеоуроками, конспектами, тестами.
Урок по истории России проведён в 6 классе МОУ СОШ д. Сарафаново Чебаркульского района Челябинской области 20.04.2015 года в первый день методической недели МО учителей обществознания, естествознания, физической культуры и технологии. Урок разработан по учебнику- Данилов А.А. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: «Просвещение», 2012. с использованием системно-деятельностного подхода. Форма проведения урока: видеоурок- путешествие с элементами практической работы. В разработку урока входят технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет; ход урока; приложения к уроку; список ресурсов для проведения урока.
Урок по истории России проведён в 6 классе МОУ СОШ д. Сарафаново Чебаркульского района Челябинской области 20.04.2015 года в первый день методической недели МО учителей обществознания, естествознания, физической культуры и технологии. Урок разработан по учебнику- Данилов А.А. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: «Просвещение», 2012. с использованием системно-деятельностного подхода. Форма проведения урока: видеоурок- путешествие с элементами практической работы. В разработку урока входят технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет; ход урока; приложения к уроку; список ресурсов для проведения урока.
Профессия: Преподаватель истории
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям