Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по изо "Изображение природы в различных состояниях"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по изо "Изображение природы в различных состояниях"(2 класс)

библиотека
материалов

Урок по изобразительному искусству во 2 кл.


учитель: Приходько О.П.



Тема урока: Изображение природы в различных состояниях. Берёза. «Теплые» и «холодные» цвета.


Цель урока: Изображение природы в различных состояниях с использованием «теплых» и «холодных» цветов.


Задачи урока:

1) – Познакомить с первичными представлениями о выразительных средствах каждого вида искусств;

дать понятие о «теплых» и «холодных» цветах;

учить умению строить линейный рисунок;

совершенствовать графические навыки при работе с разными материалами.

2) – Развивать творческое воображение, восприятия мира;

развивать различные приемы работы с карандашом, кистью, воском.

3) – Воспитание чувства прекрасного в природе через живопись, поэзию, музыку. Умение видеть красоту природы в различных состояниях и выразить свои эмоции.


Оборудование: 1. Белый лист бумаги, акварель, сосуд для воды, простой карандаш, восковые мелки (свеча), широкая кисть, тряпочка (салфетка).

2. Репродукции картин:

И.Э. Грабарь «Березовая аллея»

Д.Я. Александров «Зимняя сказка»

3. Рисунки для показа (образец, деревья разных пород зимой, таблица цветов).

4. Стихи русских поэтов о зиме (для выборочного чтения).

5. Звукозапись: А. Вивальди «Времена года» («Зима»), П.И. Чайковский «Времена года».


Ход урока:

I. Организация класса

Проверка готовности класса к уроку.


II. Работа по теме урока

1) Вступительная беседа

В мир искусства сегодня на уроке нас продолжают вести 3 мастера-художника.

Какие это мастера?



hello_html_5c4d7710.gifhello_html_7e0a5019.gifизображения ведут от

hello_html_1cbd7991.gifhello_html_3902c93c.gifhello_html_m682cdf42.gifмастера украшения реальности

постройки к фантазии

Сегодня Мастер Изображения познакомит вас с различными состояниями природы и цветом, как средством выражения настроения.


Какие состояния природы наблюдали? (солнце, ветер, снег, дождь, вьюга).

Все, что делают братья-мастера обращено к душе человека, говорит о человеческих чувствах.

Природа тоже имеет свой характер, настроение, которое художник стремится увидеть, понять, выразить с помощью цвета.

И сегодня мы познакомимся с «теплыми» и «холодными» цветами.



2) Сказка (осмысление эмоциональной выразительности «теплых» и «холодных» цветов).

Любите ли вы сказки?

Живут на свете две подружки – девочка Снегурочка и девочка Весна. Каждый год они встречаются и дарят людям свои цвета. Но среди всех красок у них есть одна самая любимая, самая волшебная. С помощью этих красок они могут любой цвет превратить либо в холодный, либо в теплый.

Какая волшебная краска у Снегурочки? (синяя, холодная льдинка). У Весны (желтая, теплый лучик).

Если Снегурочка опускает в краски синюю льдинку, краски превращаются в холодные. А девочка Весна зажигает краски лучом солнечного желтого цвета, превращая их в теплые. Теплые и холодные цвета помогают друг другу быть ярче, сочнее, выразительнее, передавать свое настроение.

Но у них возникает спор, они не могут решить – как же назвать зеленый цвет? Зеленый цвет состоит из желтого теплого и холодного синего. Он может быть холодным зеленым или теплым и радостным.



3) Работа по таблице цветов (обобщение)

Какие цвета мы можем назвать «тёплыми»? «холодными»?

Что можно нарисовать «холодными» цветами? (море, небо, снег, вода...).

- «тёплыми»?(закат, солнце, луна, огонь...)

Что выражают тёплые цвета? (настроение, радость, счастье, веселье) холодные? (тревогу, загадочность, грусть, печаль).

Физ. минутка

К нам прилетели подружки Снегурочки – снежинки.

Мы белые снежинки

Летим, летим, летим (машут руками)

Дорожки и тропинки

Мы все запорошим. (присели)

Покружимся над садом

В последний день зимы. (кружатся)

И тихо сядем рядом

С такими же как мы. (сесть за парту)




4) Беседа по картинкам


Посмотрите репродукции картин И.Э. Грабаря «Березовая аллея», Д.Я. Александрова «Зимняя сказка».

Что объединяет картины? (зимний пейзаж)

Как художник изобразил состояние природы в каждой картине? (цветом)

Какое настроение у вас вызывают картины? Почему?

Как с помощью цвета художник передал настроение? (солнечный день, темный лес таинственный).



5) Выборочное чтение стихов


Во все времена художники, поэты, писатели, композиторы воспевали красоту зимней природы. Русский композитор П.И.Чайковский и итальянский композитор А.Вивальди создали музыкальный цикл «Времена года».

Найдите строки стихов, которые соответствовали бы описанию картин (работа в паре).


(Выразительное чтение строк учащимися)


6) Задание на логическое мышление (игра)

- Что изображено? (деревья)

Что необычного в их изображении? (без кроны)

Отгадайте, какое дерево изображено?

(показ дерева с кроной)

Какими словами-определениями можно их описать?



1 ряд

Дуб

стройная

красивая

важный

гибкая

могучий

белоствольная

сильный

плакучая

богатырский

грустная

развесистый




2 ряд




Ива

3 ряд


Береза









7) Вступительное слово перед началом рисования

Сегодня мы будем рисовать зимний пейзаж. Березу.

Показ образцов (рис. Изображение в солнечный день, вечерний закат, снегопад и т.д.)

Постарайтесь в рисунке показать различное состояние природы, свое настроение.




III. Выполнение рисунка (последовательность)

1. Расположение листа (вертикальное)

2. Линейное изображение березы (ствол, ветви)


Физ.минутка. Изобрази деревья в разных состояниях.(сидя за партой)


3. Набросок карандашом рисунка (тучи, луча, солнце, снег)

4. Прорисовка всех элементов рисунка воском (береза, тучи, снег, луча и т.д.)

5. Работа в цвете (тонирование листа: широкие горизонтальные мазки)

солнце – синее (голубое небо)

луна – фиолетовое (сине-розовое), закат (наложение цвета)

береза – черные отметины на стволе

Во время работы в цвете звучит музыка А. Вивальди «Времена года» («Зима»).


IV. Итог урока

1. Выставка работ учащихся

2. Оценка выполненных работ

3. Описание природы в различных состояниях на рисунках детей строчками из стихотворений (выборочное чтение)

4. Заключительное слово учителя

В изображении природы в различных состояниях человек всегда может передать свое настроение, отношение к жизни, природе, используя различные цвета.

- А какие это цвета? (теплые и холодные)

-Давайте частичку нашего тепла мы подарим на память гостям с вашими рисунками! Оставьте их на партах ,а я передам.








Раздаточный материал (приложение).

Зима


Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

(С. Есенин)


Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

(А.С. Пушкин)


Мороз и солнце,

День чудесный…

(А.С. Пушкин)


Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льет печальный свет она.

(А.С. Пушкин «Зимняя дорога»)


Белый снег пушистый

В воздухе кружится.

И на землю тихо

Падает, ложится.

(И. Суриков «Первый снег»)


Люблю березу русскую,

То светлую, то грустную.

(А. Прокофьев)

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

(С. Маршак «Декабрь»)


Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

(С. Есенин «Береза»)


Чародейкою зимою

Околдован лес стоит.

И под снежной бахромою, Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

(Ф. Тютчев)





Самоанализ урока по изобразительному искусству

( по программе “Изобразительное искусство” Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина, Е.И.Коротаева)


По теме: “Изображение природы в различных состояниях”.

«Тёплые» и «холодные» цвета, данный урок первый.


Цель урока: Изображение природы в различных состояниях с использованием «теплых» и «холодных» цветов.


Задачи урока:

1) Обучающие

познакомить с первичными представлениями о выразительных средствах каждого вида искусств;

дать понятие о «теплых» и «холодных» цветах;

учить умению строить линейный рисунок;

совершенствовать графические навыки при работе с разными материалами.

2) Развивающие

развивать творческое воображение, восприятия мира;

развивать различные приемы работы с карандашом, кистью, воском.

3)Воспитательные

- воспитание чувства прекрасного в природе через живопись, поэзию, музыку. -умение видеть красоту природы в различных состояниях и выразить свои эмоции.


Чтобы достичь поставленной цели, с учётом специфики класса, я использовала межпредметные связи, что обеспечило развитие познавательного интереса детей к предмету и теме урока.

Для этого урока я выбрала различные­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ формы и методы работы: беседа по репродукциям картин ( о различных состояниях природы), выборочное чтение стихотворений, беседа по сказке с демонстрацией на уроке сюжетных картинок, таблицы, задание на логическое мышление, прослушивание музыки ( для создания положительного психологического настроя).

На уроке использовались наглядные пособия: репродукции картин, рисунки, таблицы.

Небольшие по объёму задания и их сменяемость позволили добиться устойчивого внимания на уроке, его концентрации, снять утомляемость детей на уроке (2 физминутки), развивать интерес к данной теме.

Использовались в сочетании различные формы работы с учащимися: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.

Такой подбор различных видов работ помог учащимся самостоятельно выполнить и практическую работу на уроке.

В процессе практической творческой деятельности дети применяли алгоритм выполнения рисунка, овладение техническими приёмами работы (акварелью, карандашом, воском; наложение цвета; пространственное положение предмета).

Во время выполнения работы формируются психофизиологические качества детей (острота зрительного восприятия, зрительная память, воображение).

Психологическая атмосфера на уроке была доброжелательная, спокойная, учащиеся работали активно, по мере сил и возможностей.

Поставленные цели и задачи реализованы.

Работы детей оценены. Урок прошёл результативно.









Характеристика класса.


Урок дан в 2-а классе. В классе 26 учеников. Из них 14-мальчиков и 12-девочек одного возраста, но с разным уровнем подготовки.

Все дети обучаются с 1-ого класса, уровень обученности хороший.

Уроки изобразительного искусства в данном классе я веду с этого года.

Но есть группа детей ( 6 человек), которые требуют индивидуального подхода в обучении, темп работы у них медленный. Всё это приходится учитывать при планировании уроков. Ученики аккуратны, доброжелательны, микроклимат в классе позволяет раскрывать свои индивидуальные особенности всем учащимся. Развитие детей соответствует возрастным категориям.

Преобладает личностно-ориентированный подход в обучении.




























Краткое описание документа:

План-конспект урока по изобразительному искусству по теме "Изображение природы в различных состояниях."Тёплые" и "холодные" цвета. "( по программе "Изобразительное искусство" Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина, Е.И.Коротаева.

 Разработка интегрированного урока по изобразительному искусству во 2 классе.План -конспект урока продолжает разработанные мной  интегрированные уроки по изоискусству в сочетании с литературным чтением, музыкой,русским языком. В материалах представлен самоанализ урока и характеристика класса.Данный урок был представлен на Районном семинаре. 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7791
Номер материала 137965
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх