- 12.11.2014
- 6766
- 9
ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт
развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Кафедра воспитательной работы, дополнительного образования и технологии
Выпускная работа слушателя краткосрочных курсов повышения квалификации по проблеме: «Актуальные вопросы организации внеурочной деятельности в начальной школе»
Выполнена:
Коноваловой Галиной Геннадьевной,
учителем изобразительного искусства первой квалификационной категории
МБОУ СОШ № 18 ст. Урухской
Георгиевского района
Ставропольского края
г.Ставрополь, 2013
(Работа в технике тиснение листьев).
Цели:
- ознакомление с новыми возможностями художественных техник, овладение техникой «тиснение листьев»;
- развитие образного представления, творческого восприятия действительности;
- воспитание художественного вкуса.
Задачи:
Учебные:
- Познакомить учащихся с техникой «Тиснение листьев».
- Формировать творческий интерес.
- Закреплять навыки изобразительной деятельности.
Воспитательные:
- Развивать эстетическое мировоззрение.
- Способствовать восприятию прекрасного.
Развивающие:
- Развивать творческие способности и навыки в работе.
УУД (умение учиться)
Регулятивные: создает рисунок при помощи листьев, используя свою фантазию и творческое воображение, оценивает результат своего труда.
Познавательные: развитие фантазии и знакомство с особенностями работы тиснением.
Личностные: овладение первичными навыками работы с тиснением, формирование навыков работы с красками, проявление своего собственного стиля, повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет слушать одноклассников и учителя, обмениваться мнениями, обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности своих одноклассников.
Оборудование: альбомные листы, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, листья различных деревьев.
Зрительный ряд: иллюстрации и фотографии с изображением осени, мультимедийная презентация «Художники об осени», работы детей.
Рефлексия.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.
1. Литературная «заставка». (Первое стихотворение читает учитель, а остальные - дети)
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
Автор: Иван Бунин
Золотая осень
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.
Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.
Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.
Автор: Борис Пастернак
Осень
На кусте-кусточке –
Жёлтые листочки,
Виснет тучка в просини, -
Значит, дело к осени!
В красных листьях бережок.
Каждый листик - как флажок.
Стал наш парк осенний строже.
Бронзой весь покроется!
Осень, кажется мне, тоже
К октябрю готовится...
В красных листьях бережок.
Каждый листик - как флажок!
Автор: Иван Демьянов
Осень
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Автор: Константин Бальмонт
Осенний клад
Падают с ветки жёлтые монетки
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
Автор: И.Пивоварова
2. Разгадывание загадок.
Учитель: Ребята, осень подарила вам разноцветные листья. Они у вас на парте. Но это необычные листья, на них загадки. (Каждый ученик читает загадку, а остальные отгадывают).
1. Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью)
2. Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
3. Он с весны висел на ветке,
Был зелёный – пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел. (Лист)
4. Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист)
5. Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ... (Листопад)
6. Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...(Листопад)
Учитель: Ребята, о чём мы сегодня с вами беседуем?
Учащиеся: Об осени, о листьях, о красках осени.
Учитель: Какие цвета нам дарит осень?
Учащиеся: красный, жёлтый, оранжевый, коричневый, жёлто – зелёный и т. д.
3. Слушание рассказа.
Учитель: Послушайте рассказ Г. Скребицкого «Художник - осень» и обратите внимание на то, какие цвета осени описывает автор.
«Художник – осень покрыла берёзы и клёны лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко – красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб – богатырь, густой листвой потряхивает. На развесистые липы надела тяжёлый убор из золотой парчи. И только иглы на ели и сосны не смогла разукрасить художник – осень. Вот и остались сосны да ели по – летнему тёмно – зелёными. И от этого ещё ярче, ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе. »
Учитель: Ребята, вы догадались что мы сегодня будем рисовать?
(Ответы учащихся)
Учитель: Правильно, сегодня мы будем изображать осень, осенние листья.
5 класс будет рисовать «Веточку осеннего дерева», а 6 класс – «Листопад».
Но выполнять работу мы будем не совсем обычным способом: в технике «тиснения листьев».
Учитель: Ребята, я просила вас принести осенние листочки и рисовать мы будем с их помощью.
Тиснение листьев – это один из способов печатания.
Печатание с помощью растений – один из древнейших приёмов.
Материалы для работы: листья, гуашь (акварель с мылом), газетная бумага и альбомные листы бумаги.
Свежий или сушёный листочек (растение) распрямляют, положив его на газетную бумагу лицевой стороной вниз. Обратную сторону листочка покрывают краской (но не очень густо). Краска не должна быть жидкой. Окрашенной стороной лист прикладывают к чистому листу бумаги. На листе остаётся отпечаток. Если он получится жирным, то выполняют ещё один, не окрашивая листок снова.
Иногда листок плохо покрывается краской: она как бы скатывается с него. В таком случае накрыть листок бумагой и сверху хорошенько прижать ладонью.
Регулятивные УУД: демонстрирует умение работать красками при создании своей авторской композиции, используя выразительные свойства тиснения.
Личностные УУД: демонстрирует способность составлять композицию, проявляя творческое воображение и фантазию; показывает свое отношение к учению и поведению в процессе учебной деятельности, соблюдает организованность, организованность и дисциплину на уроке.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников м отзывами о выполнении работы.
1. Игра «Чей листок»
Учитель: Ребята, прежде чем начать рисовать, вы должны определиться листья какого дерева вы будете использовать, а чтобы помочь вам в этом я предлагаю вам поиграть в игру «Чей листок».
Шалун – ветер посрывал с деревьев листочки и перепутал их.
Определите, с какого дерева упал листок и прикрепите его к соответствующему названию.
2. Выполнение практической работы
1. Демонстрация образцов рисунков.
2. Выполнение учащимися практической работы.
3. Контроль за выполнением практической работы.
Экспресс – выставка. Анализ работ, выбор более удачных.
Учитель: Ребята, с какой техникой познакомились на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Рефлексия.
- Уборка рабочих мест.
Урок окончен. Всем спасибо!
IX. Уборка рабочих мест.
Личностные УУД: ценностно-смысловая ориентация в отношении к школе, учению м поведению в процессе учебной деятельности, соблюдает организованность, дисциплину на уроке, действует согласно правилам работы на уроке и правилами обращения с художественными материалами, сформировано умение организовать свое рабочее место.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
(Работа в технике тиснение листьев).
Цели:
- ознакомление с новыми возможностями художественных техник, овладение техникой «тиснение листьев»;
- развитие образного представления, творческого восприятия действительности;
- воспитание художественного вкуса.
Задачи:
Учебные:
- Познакомить учащихся с техникой «Тиснение листьев».
- Формировать творческий интерес.
- Закреплять навыки изобразительной деятельности.
Воспитательные:
- Развивать эстетическое мировоззрение.
- Способствовать восприятию прекрасного.
Развивающие:
- Развивать творческие способности и навыки в работе.
6 655 763 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коновалова Галина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.