Урок по культуре общения на тему «Как мы говорим?» (5 класс)

Предпросмотр материала:

Урок по культуре общения на тему «Как мы говорим?» (5 класс)

Цели: определить основные факторы, способствующие засорению русского литературного языка, доказать отрицательное воздействие сниженной лексики на человека, воспитывать у учащихся желание бороться за чистоту русской речи.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя. Ребята, как вы относитесь к исследованиям? Обратите внимание на стакан, который находится у меня на столе. Как вы думаете, что в нём? Верно, вода. Сегодня мы будем проводить исследования, изучать мощное энергетическое оружие. Итак, все приготовились к работе? Как вы думаете, что это за оружие?

Слайды 2 – 7. Может быть, это самое мощное энергетическое оружие? Или это?

А какое оружие, на ваш взгляд, самое мощное на Земле?

Слайд 8 Правильно, это слово. А почему слово можно назвать самым мощным энергетическим оружием? (Физическая боль длится минуту, боль душевная, причинённая злым словом, может долго не проходить.) Об этом пишет Вадим Сергеевич Шефнер:

Есть слова - словно раны, слова - словно суд, -

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Ребята, как вы понимаете смысл данного стихотворения?

Итак, именно сегодня мы узнаем о воздействии слов на человека.

Слайд 9. Тема нашего урока «Как мы говорим». А эпиграфом к нашему занятию мы возьмём слова известного русского писателя И.С. Тургенева.

Слайд 10. О чем просит нас классик? Нужно ли, на ваш взгляд, бороться за чистоту русского языка? А кто наш враг? С кем именно необходимо бороться?

III. Работа по теме урока.

· Слайд 11 Лишние слова. Какие слова называют лишними? Почему они засоряют нашу речь?

· Сценка с использованием жаргонной лексики. Ребята, как называются эти слова? (Сленг, жаргонная лексика).

· Слайд 12. Сленг является средством общения большого количества людей, объединённых возрастом.

· Слайд 13. Посмотрите, как подростки описали на сленге человека. На первый взгляд это кажется смешным, но не разучимся ли мы в будущем понимать друг друга? Что станет с нашим «великим, могучим и прекрасным» русским языком? Какие пути решения данной проблемы вы предлагаете?

· Слайд 14. Наш следующий враг – это сквернословие. Посмотрите на его морфемный состав.

· Слайд 13. Вам приятно слышать бранные слова? А сами вы их произносите? Правильно, такие слова нельзя употреблять в речи. Помните, что слово – мощное энергетическое оружие.

· Обратим внимание на стакан с водой, который находится у нас на столе. Из чего состоит вода? (Из молекул) А молекулы формируют кластеры, устойчивые сочетания, которые способны хранить информацию.

· Слайд 15.

· Учёные доказали, что слова влияет на молекулы воды. Посмотрим фильм о влиянии слов на воду.

· Слайд 16, 17, 18. А вы что выбираете? Какие кластеры вам нравятся?

· Ребята, а как человек связан с водой?

· Слайд 19 – 20. Человек также состоит из воды. Следовательно, слова могут воздействовать и на наше здоровье. Это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.

· А чтобы мы сегодня после урока чувствовали себя здоровыми, счастливыми, мы проведём сеанс словотерапии. Мы будем говорить друг другу хорошие, добрые слова, из которых дома составим словарик.

· Слайд 21. Комплименты.

IV. Конкурс чтецов. Ребята, к сегодняшнему уроку вы приготовили замечательные стихотворения русских писателей о силе слова. Поэтому я объявляю конкурс на самого лучшего чтеца стихотворений. И пусть слова, сказанные великими поэтами, навсегда вам запомнятся. Никогда не забывайте, что слово материально.

V. Подведение итогов конкурса.

VI. Подведение итогов урока. Выводы.

Слайд 22.

VII. Домашнее задание.

Слайд 23.

Использованные материалы.

1. Как мы говорим? («Круглый стол») (5 класс) // Русский язык. 5 – 9 классы. Интеллектуальный марафон (познавательные игры, турниры, викторины, уроки знаний) / авт.-сост. Т.А. Курушина, В.А. Басистая, Л.В. Авдощенко, Н.Ю. Кадашникова, А.И. Жданова, Т.А. Батракова. – Волгоград: Учитель, 2009. – С. 80 – 87.

2. http://my.mail.ru/mail/opyt_nsp/video/278/1197.html

3. http://www.youtube.com/watch?v=-0JYp8srRpQ

Краткое описание материала

Данный урок разработан на основе пособия для организации внеклассной работы по русскому языку в 5 – 9 классах. Основным материалом послужил замечательный урок Н.Ю. Кадашниковой «Как мы говорим». – Волгоград: Учитель, 2009. – С.80 – 87.

Тема занятия: «Как мы говорим». Урок целесообразно проводить в 5 классе при изучении речевого этикета и речевого паспорта говорящего. Данный урок является нестандартным и может быть проведён в рамках дней науки и искусства как по культуре общения, так и по русскому языку. Данная разработка предполагает вариативность подбора учителем и учащимися стихотворений для конкурса чтецов.

Материалы презентации с идентичным названием размещены на сайте. В презентации использованы видеоролики, способствующие привлечению внимания аудитории, позволяющие в доступной форме изложить материал, вызвать яркое впечатление у учащихся, выработать положительную мотивацию борьбы за чистоту русской речи.

Урок по культуре общения на тему «Как мы говорим?» (5 класс)

Другое

5 класс

Конспекты

DOCX

25.03.2015

1320

Другое

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Тютина Ольга Ивановна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 211164
Подписчики: 0
Всего материалов: 19

211164
просмотров
19
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Тютина Ольга Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.