Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по курсу «Окружающий мир в 1 классе по теме " Кто обедал в птичьей столовой?"

Урок по курсу «Окружающий мир в 1 классе по теме " Кто обедал в птичьей столовой?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по курсу «Окружающий мир в 1 классе

Тема: Кто обедал в птичьей столовой?


Цель:

Обобщить знания детей о признаках зимы и жизни птиц зимой.

Задачи:

  1. Закрепить знания детей о классификации птиц (зимующие, перелетные, кочующие).

  2. Повторить приметы времен года.

  3. Формировать навыки общения.

  4. Воспитывать любовь к природе.

  5. Развивать творческие способности детей.

  6. Развивать фантазию воображение детей.

  7. Развивать логическое мышление.


Оборудование:

  1. Макеты кормушек.

  2. Набор корма для птиц.

  3. Компьютерные презентации «Зима и птицы».

  4. Набор масок с изображением птиц.

  5. Картинки с изображением птиц.



Ход урока:


1. Речевая разминка. «Какой сегодня день?»

Наступил новый день, и мы рады видеть друг друга в нашем классе. Что вы можете рассказать о сегодняшнем дне?

Слайд- презентация «Зима и птицы» (Кадр 1)

Вывод: Сегодня день прекрасный, веселый, солнечный. Настроение у нас радостное. С этим настроением мы начинаем работу на уроке.


2. Загадки о зиме.

Я приготовила для вас загадки. Послушайте их, отгадайте. (Приложение 1).

Вывод: С чем связаны все эти загадки? (Кадр 2)

Какие признаки зимы вы можете назвать?


3. Физкультурная пауза №1 Зимний день. (Приложение 2).


4. Стихотворения о зиме.

Многие поэты посвящали строки своих произведений этому удивительному времени года. Прочитаем отрывки из стихотворений русских поэтов об этом времени года. (Кадры 3-7).

Послушаем стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». (Приложение 3).

Вывод: Какой день изображен в этом стихотворении? Опишите природу в этот замечательный день, которую нарисовал поэт. (Кадр 8).


5. Физкультурная пауза №2 «Зима» в музыке.

Теперь давайте попытаемся почувствовать этот зимний день. Все встанем и выполним движения под замечательную музыку П.И.Чайковского.

(Покачивания из стороны в сторону с высоко поднятыми руками, имитация падения легких снежинок, описание руками высоких снежных сугробов, игра в снежки, катание на лыжах).


6. Сценки из жизни птиц.

Все существа по-разному переносят зиму. Посмотрим сценки из жизни птиц зимой. (Приложение 4).

Вывод: Как помочь птицам зимой?


7. Мигрирующие птицы. Работа с учебником.

Рассказ учителя о миграции птиц. (Приложение 5).

Рассмотрите изображения птиц в учебнике на странице 51. Какие птицы изображены на рисунке? Что вы о них знаете?

(Рассказ детей о снегире, чечетке, свиристели, дятле.). (Приложение 6).

Вывод: Что нового вы узнали о птицах?

8. Физкультурная пауза №3.

«Отгадай птицу - доскажи словечко». (Приложение 7).


9. Проблемная ситуация «Можно ли увидеть этих птиц у кормушки зимой?».

Каких птиц можно увидеть у кормушки? Давайте посмотрим и обсудим предложенные варианты.

Какая птица изображена на рисунке?

Что вы о ней можете рассказать?

Можем ли мы увидеть ее у кормушки зимой? (Кадры 9 -22)

Вывод: Зимующие птицы нуждаются в постоянной помощи. Все добрые люди могут помочь птицам. (Кадр 23)

10. Физкультурная пауза №4 «Покорми птиц».

У нас есть макеты кормушек. А какой корм вы положите в кормушку и для кого? В первую кормушку мы положим зернышки, во вторую – ягоды рябины, в третью – кусочки сала.


11. Работа с учебником. «Кто обедал в птичьей столовой?».

Для кого мы приготовили эти угощения. Прочитаем рассказ «Кто обедал в птичьей столовой?» на странице 52 учебника.

Вывод: Кто прилетел к нашей кормушке? Чем лакомились птицы?


12. Игра «Кто прилетел к кормушке?».

А теперь мы поиграем. У некоторых ребят есть карточки с изображением птиц. Опишите их, не называя. А мы постараемся отгадать.

(Дети описывают снегиря, синицу, поползня, дятла и др.)

Вывод: Что нового вы узнали о птицах?


13. Сценки «У кормушки».

Поиграем в сочинялки. О чем могут разговаривать птицы, когда обедают у кормушки? Посовещайтесь со своим соседом, подготовьте диалог. Если ваша пара готова, то покажите это замочком. (Дети предлагают свои варианты диалогов).


14. Итог урока.

Что интересного вы узнали на уроке? (Кадр 24)

Чем понравился тебе урок?

Что ты запомнил и расскажешь друзьям?















Приложение 1.

Загадки


1. Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима).


2. Покрутилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

(Снежинка).


3. Он слетает белой стаей

И сверкает на лету,

Н звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег).


4. Мы проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы.

В дождь – лежим,

В снег – бежим:

Уж такой у нас режим.

(Лыжи).



5. Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

Просто так себе летают.

(Снежинки).



6. Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины.

(Зима).



7. Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз.

(Мороз).















Приложение 2.



Солнце землю греет слабо. (Руки движутся сверху вниз).

По ночам трещит мороз. (Руки на пояс, наклоны в стороны).

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос. (Потереть нос ладошками).

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда. (Прыжок на месте).

Вьюга злится. Снег кружится. (Дети кружатся на месте вокруг себя).

Заметает все кругом белоснежным серебром. (Стряхивающие движения рук).




Приложение 3.

А. С. Пушкин

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела —

А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запрячь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.




Приложение 4.


Ворон и тетерев.

- Что, ворон, холодно?

-Холодно, тетерев, ух, как холодно. Ночку на дереве просидишь, утором лапой не шевельнуть, крылом не махнуть. Вовсе закоченеешь…

- А ты делай как я. С дерева вниз головой в снег – бух! Под снегом как под одеялом. И ветер не задувает, и мороз не припекает, и на глаза никому не попадаешь.


Зяблик и дятел.

-Уж больно бережешь ты, Дятел, свой нос. Все о сучки его чистишь.

- Мне, зяблик, без носа, как без рук. Семян еловых захочешь – носом стучи. Короеда несчастного выбирать и то носом. Голова кругом!


Клест и Чиж.

- Ты, клест, чего визжишь? Обидели тебя, что ли?

- Да нет, чижик, это я радуюсь!

- Нашел время радоваться…

- Как раз самое время, как раз! У меня в гнезде птенчики вывелись, - до чего милы, до чего хороши…

- В этакий-то мороз?! Да они живыми не останутся!

- Еще как будут жить-поживать! Я им еловых семечек таскаю, а мать-клестиха греет их вроде печки. И тепло им, и сытно, и от моей песенки весело!














Приложение 5.

Миграции

Перелетные птицы совершают регулярные миграции по относительно постоянным маршрутам в строго определенное время года. Протяженность маршрутов иногда составляет десятки тысяч километров. Самая длинная миграционная трасса составляет около 24000 км. Преодолевает ее она за 3 месяца. Кочующие птицы, непрерывно странствуя в поисках массовых кормов, тоже преодолевают сотни километров, но при этом не придерживаются постоянных сроков, маршрутов и мест пребывания (клесты, чечетки, розовые скворцы). Жизнь оседлых птиц протекает на постоянных участках, зимой они совершают недальние перекочевки или суточные перелеты на несколько километров к местам кормежки (врановые, тетеревиные, синицы).

В большинстве случаев миграции являются сезонными и связаны с тем, что в летний период птицы размножаются там, где больше корма и меньше хищников, а на зиму улетают в места с более теплым климатом. Непогода не останавливает миграцию, но может изменить направление пролета. Некоторые птицы летят днем, ориентируясь по солнцу, другие — по ночам, ориентируясь по звездам или магнитному полю Земли. Летом молодые птицы запоминают область своего рождения (радиусом несколько км) и весной туда возвращаются. Взрослые птицы весной возвращаются в то место, где выводили птенцов прошлым летом. Осенью птицы прилетают точно в то место, где зимовали в прошлом году.

Приложение 6.

Чечетка немного мельче воробья (длина тела до 14 см). Лоб, зоб и грудь малиново-красные, на горле небольшое черное пятно. Спинная сторона серовато-бурая, брюшная — белая. Самки окрашены так же, как и самцы, но красный и розовый цвет заменен белым, на зобе, груди и боках имеются темные пятна и полосы. Распространена чечетка на севере России. Кочующая птица. Летом чечетки гнездятся в тайге и тундре, зимой кочуют к югу в поисках семян березы, ольхи и сорняков. Часто повисают вниз головой, чтобы дотянуться до корма. Питаются семенами и насекомыми. Любят чечетки есть семена березы, ольхи, брусники, злаков, поедают также тлю. Гнездо строят на кустах и деревьях низко над землей, иногда в щелях между камнями. Сооружают его из сухой травы и тонких веточек, выстилают перьями.

Поползень. Мелкие птицы размером с воробья. Тело плотное, компактное. Голова крупная. Хвост короткий. Крылья небольшие. Ноги короткие с цепкими когтями. Они помогают свободно передвигаться по стволу дерева как вверх, так и вниз головой. Клюв прямой, острый, с его помощью поползень свободно раздалбливает даже твердые семена и орехи. Оперение разных оттенков, низ всегда светлее, иногда с рыжеватыми подпалинами. У многих на глазах темная полоска, у некоторых шапочка. Питаются насекомыми, пауками, иногда поедают плоды и семена. Большинство поползней гнездится в дуплах деревьев; уменьшают вход в дупло, замазывая его грязью.

ДЯТЛЫ. В лесной зоне обычно живут зеленый дятел, большой пестрый дятел, вертишейка и др. Долотообразный клюв, прочный череп и мощные мышцы шеи позволяют им долбить древесину, извлекая повреждающих ее насекомых длинным тонким языком.

СНЕГИРЬ. Величиной с воробья. На голове черная шапочка. Верх головы и кольцо у клюва, крылья и хвост черные. Брюшная сторона туловища розово-красная. У снегирей массивный, вздутый короткий клюв черного цвета. Живут снегири в хвойных лесах. После первого значительного снегопада снегири покидают свои родные леса и начинают кочевать, залетая почти во все области нашей страны. Появление снегирей после снега близ человеческих поселений и городов, в садах, огородах и парках и лежит в основе их названия — снегирь. Кормится семенами сирени, крапивы или почками, в том числе плодовых растений, выкусывая их клювами как кусачками.

СИНИЦЫ. Клюв тонкий, у основания густые короткие щетинки. Оперение густое, пушистое. Брюшко синиц желтое. В окраске преобладают черный цвет с металлическим отливом, оттенки серого и бурого. Очень характерны белые «щеки», у многих видов черная шапочка, у некоторых хохолок. Синицы питаются семенами, ягодами. Одни из основных истребителей вредных насекомых. Желательно привлекать синиц в сады, подкармливать их зимой (сало для подкормки должно быть несоленым).

СВИРИСТЕЛЬ ОБЫКНОВЕННЫЙ. Нарядная птица. Оперение розовато-серое. Горло и полоска от клюва к глазу черные, лоб красноватый. Крылья черные с широкими белыми и узкими желтыми полосками. На голове большой хохол. На конце хвоста поперечная желтая полоса. Обитает в хвойных и смешанных лесах. Обыкновенная кочующая птица. Во время кочевок посещает леса, сады и парки. Питается ягодами и насекомыми, обычно ловит их в воздухе. В зимнее время свиристелей можно увидеть даже на улицах городов, куда они прилетают в поисках корма и лакомятся рябиной.

КЛЕСТЫ. Величиной с воробья. Плотного телосложения. Клесты имеют особое строение клюва: концы заходят, крестообразно перекрещиваясь, друг на друга. Общая окраска красно-вишневого цвета, с буровато-красными крыльями, хвостом и плечами. Держатся на хвойных деревьях стаями, часто подвешиваясь к шишкам, срывая и роняя их. Во время полета постоянно перекликаются, но, опустившись на дерево, умолкают. Питаются главным образом семенами хвойных растений. Голос — звонкое «кле-кле». Песня — набор щебетаний с громкими свистами. В урожайные на шишки годы могут гнездиться с февраля. В это время птицы справляют свои «свадьбы». Гнездо вьют на деревьях. Зимой выводят птенцов.

Приложение 7.


1.Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

известная персона.

Кто это? (Ворона).


2. Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь,

И зовется птица (грач).




3. Я в любую непогоду

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь –

Чистоплотный серый (гусь).


4. В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись: (дятел).


5. На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его (скворец).





Краткое описание документа:

Урок по курсу «Окружающий мир в 1 классе

Тема: Кто обедал в птичьей столовой?

Цель:Обобщить знания детей о признаках зимы и жизни птиц зимой.

Задачи:

1.      Закрепить знания детей о классификации птиц (зимующие, перелетные, кочующие).

2.      Повторить приметы времен года.

3.      Формировать навыки общения.

4.      Воспитывать любовь к природе.

5.      Развивать творческие способности детей.

6.      Развивать фантазию воображение детей.

7.      Развивать логическое мышление.

 Оборудование:

 

  1. Макеты кормушек.
  2. Набор корма для птиц.
  3. Компьютерные презентации «Зима и птицы».
  4. Набор масок с изображением птиц.
  5. Картинки с изображением птиц.
Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров311
Номер материала 420782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх