391606
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по литературе на тему:"М.Пришвин. "Кладовая солнца".Нравственная сущность взаимоотношений Насти и Митраши".

Урок по литературе на тему:"М.Пришвин. "Кладовая солнца".Нравственная сущность взаимоотношений Насти и Митраши".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы.

Бабенко Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Шахунской СОШ №2

Тема: «М.Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная сущность взаимоотношений Насти и Митраши».

Цели:

1.Раскрыть характеры героев, замысел писателя - показать единство человека и природы.

2.Развивать речь, творческие способности учащихся.

3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе.

Форма: работа в группах.

Оборудование: презентация, кроссворды.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Настрой на урок. Тренинг «В природе есть солнце. Оно всем светит, всех греет. Давайте попробуем сотворить солнце в себе. Закройте глаза. Представьте в своём сердце сияющий солнечный шар. Он излучает прекрасные качества, необходимые каждому человеку: любознательность, настойчивость, трудолюбие, старание, ответственность, целеустремлённость, упорство. Солнце несёт вам свет знаний. Откройте глаза».

II. Постановка темы и целей урока.

Раскрыть суть взаимоотношений главных героев. Показать замысел автора – единство человека и природы.

III. Работа над темой урока.

  1. Рассказать о главных героях сказки-были по заранее данному плану (1 группа – о Насте, 2 группа – о Митраше).

- Как автор относится к детям?

(Автор описывает детей с большой любовью и нежностью: “Они были очень милые”; “И какие это были умные детишки!”; “наши любимцы”.)

- Почему автор не описывает игры детей, забавы, развлечения?

( Детям некогда было играть и развлекаться. На их плечи легла забота о большом хозяйстве, “о всех живых существах”. Автор и восхищается, и гордится ими: “Но с такой ли бедой справлялись наши дети в тяжкие годы Отечественной войны!”)

2. Чтение короткого диалога в начале повествования ( со слов “Очень хорошо….” до слов “…или картошку сажать.”)

- Как этот диалог помогает понять характеры брата и сестры?

(Дети подражают поведению своих родителей. Митраша вспоминает, “как отец наставлял его мать” и пытается учить Настю. Настя ведет себя подобно покойной матери: не спорит с Митрашей, улыбается, тот “начинает злиться и хорохориться”. Настя сначала поддразнивает, потом ласково гладит брата по затылку. Маленькая перепалка заканчивается примирением и дружной работой.)

3. Чтение по ролям диалога в эпизоде “Настя и Митраша собираются за клюквой” ( “Настя, начиная собираться,…где растёт сладкая клюква”, 3 группа).

- Какую роль играет этот диалог в дальнейшем повествовании?

(Настя невнимательно слушала брата, когда тот рассказывал о “палестинке” в лесу. У нее свои, женские, хозяйственные заботы, она заботится о том, чтобы они были сыты в дороге. Митраша уже решил, что пойдет искать палестинку. Он – мужчина, исследователь, ищет новых путей. Так начинается конфликт повествования).

4. Описание Блудова болота.

- Какую роль в развитии событий играет природа?

Приключения Насти и Митраши в походе за клюквой начинаются с описания Блудова болота. Чтение описания болота.

- Как птицы реагируют на появление детей в лесу?

Но Блудово болото представляется тревожным, опасным, страшным местом. Сама природа здесь пугает не только человека, но и зверя. Обратим внимание, как показаны тревога и страх лисы: уменьшительные суффиксы в ее описании делают ее маленькой и беззащитной.Здесь же противопоставлены собака и волк – друг и враг человека: “одичавшая собака….выла от тоски по человеку, а волк выл от неибывной злобы к нему”. Сюда–то, в это нехорошее место, и пришли Настя и Митраша, охотники за клюквой.

Природа предвещает недоброе. Ещё один сигнал о приближающемся разладе между братом и сестрой – облако, которое “как холодная синяя стрелка… пересекло собой пополам восходящее солнце”.Тревоги добавляет ветер, из-за которого “сосна простонала”, а “ель зарычала”.

5. Притча о сосне и ели.

- Каков смысл притчи о судьбе сосны и ели?

(Два дерева, обреченных жить вместе, описываются как живые существа. Большие деревья должны были бы расти самостоятельно, отдельно друг от друга. Они выросли вместе, но они разобщены, не помогают друг другу, желая самоутвердиться за счет другого. Смысл притчи в том, что люди должны помогать друг другу, поддерживать друг друга).

6. Ссора Насти и Митраши.

- Какое событие является завязкой повествования?

(Спор, а потом и ссора ребят, которая едва не привела к трагедии. Рассудительная Настя попыталась убедить брата идти по широкой, плотной тропе, но Митраша заупрямился и отправился “сам по себе, по своей тропке”. Тут уж Настя рассердилась, так и вышло, что ребята пошли разными дорогами.)

Инсценировка «Ссора Насти и Митраши» (4 группа).

- Кто из ребят был, по-вашему, прав и почему?

- Как могло случиться, что дружные ребята не просто поссорились, а и покинули друг друга?

7. Пересказ эпизода «Митраша в беде»(2 группа).

-Как природа предупреждает мальчика об опасности?

(“Земля под ногой стала как гамак, подвешенный под тинистой бездной” - тревога уже в этом. Елочки-старушки пугают Митрашу, преграждают ему дорогу.)

-Как автор относится к Митраше?

(Автору нравится отвага Митраши, когда тот идет по страшному лесу, его смекалка, когда догадывается, как сократить дорогу. Автор тревожится, переживает за мальчика, сочувствует ему словно хочет предостеречь его от опасности. Автор всей душой болеет за Митрашу, описывая его беспомощность”)

- Помнил ли Митраша, что обязан оберегать сестру, как отец оберегал мать, что он охотник, что у него ружьё?

8. Пересказ эпизода «Настя собирает клюкву».

-Почему Настя забыла о брате? Как относится к Насте автор? Кто помогает выразить авторское мнение?

- Помнила ли она, что должна заботиться о брате, как мать заботилась об отце, что у неё в корзине хлеб, молоко, картошка?

(Настя набрела на палестинку, обсыпанную красной клюквой, и забыла обо всем на свете. Автор спрашивает: “Откуда же у человека при его могуществе берется жадность даже к кислой ягоде клюкве?” Он как будто не осуждает Настю, а только удивляется. Авторское отношение к детям выражается и через отношение к ним животных).

9. Спасение Митраши.

- Какой эпизод является кульминацией произведения?

- Кто и как спас Митрашу от неминуемой гибели?

- Почему Травка не сразу откликнулась на зов Митраши?

- Когда произошло настоящее чудо, в понимании Травки?

- Что, кроме сметливости, отваги, терпения, помогло Митраше спастись?

- Почему почти одичавшая собака послушалась человека и пришла ему на помощь?

- Какую правду перешептывал Антипыч и собакам, и людям?

- В чём, по мнению писателя, проявляется великая мудрость человека?

10. Кроссворды. Ответить на вопрос: «Какое слово является ключевым? Какое отношение к тексту оно имеет?» (Травка, любовь, компас, солнце).

- Что такое компас? Какие человеческие качества являются компасом в жизни?

- Почему произведение названо «Кладовая солнца»? (Слова М. Пришвина ).

- Какие пословицы, афоризмы о дружбе, взаимовыручке, доброте вы знаете? (Задание заранее дано детям). Запишите их каждый на своём лучике и добавьте свои лучи к нашему солнышку.

Чтение стихотворения.

В этом мире огромном, в котором живём я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу, как звёзды, светить.



IV. Итог урока.

Замысел М. Пришвина – показать единство человека и природы. Мы видим, что в природе, как и в человеческой жизни, есть добро и зло. На стороне добра – собака Травка, лось, ёлочки - старушки, птицы; на стороне зла – змея, волк Серый Помещик, ворон, сороки. Природа не оставляет человека в беде.

Выставление оценок.

V. Домашнее задание: составить композиционную схему сказки – были.















Приложение 1.

1. Птицы, чей голос назван стрёкотом или треском.

2. Какая птица озвучена «дрон-тон»?

3.Первое слово в названии произведения.

4.Имя главной героини.

5.Что солили в кадушечках, которые делал Митраша?

6.Как звали козу в хозяйстве детей?


Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?























1

 

 

 

 

 

 




2

 

 

 

 

 










3

 

 

 

 

 

 

 

 






4

 

 

 

 

 




5

 

 

 

 

 

 










6

 

 

 

 

 

 
































Приложение 2.


  1. Название дорожки, по которой разошлись дети?

  2. Что произошло с Антипычем?

  3. Какое отчество у старого хозяина Травки?

  4. Какую ягоду собирали дети?

  5. Как звали тетерева?

  6. Какой предмет должен был указать Митраше, где его дом?


Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?

























 

1

 

 

 

 

 






2

 

 

 

 

 

 

 

 

 








3

 

 

 

 

 

 

 



4

 

 

 

 

 

 

 

 







 

 

 

5

 

 

 

 

 



6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


































Приложение 3.


  1. Один из трёх продуктов, которые Настя взяла с собой?

  2. За какой ягодой пошли дети?

  3. Как называется место, где росла ягода?

  4. Название инструмента, которым пользовался Митраша для изготовления посуды.

  5. Кто первый из птиц заметил Митрашу на болоте?

  6. Самое большое животное в произведении.


Какое отношение к тексту имеет ключевое слово, которое у вас получилось?
























1

 

 

 

 

 







2

 

 

 

 

 

 









3

 

 

 

 

 

 


4

 

 

 

 

 

 

 

 

 





 

 

 

 

5

 

 

 

 

 





6

 

 

 

 

 

 

 























Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию урок по сказке-были Михаила Пришвина "Кладовая солнца". Цель урока: раскрыть характеры героев, замысел писателя - показать единство человека и природы; развивать речь, творческие способности учащихся, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе. Форма: работа  в группах. Обучающиеся могут быть распределены в группы по индивидуальным способностям. К уроку прилагается презентация, а также приложения: кроссворды. Каждой группе предлагается свой кроссворд, в котором нужно угадать ключевое слово. Виды заданий: пересказ, выразительное чтение по ролям, инсценировка.

 

 

Общая информация

Номер материала: 369856



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.