«…подлинный поэт, рассказы и пьесы его – поэзия».   (Го Мо-жо)

Цель урока – 1) повторение и закрепление материала по биографии и творчеству писателя;

                            углубление понятий о юморе, сатире, псевдониме, о жанре рассказа; определение

                            способов  и средств  создания комического в  рассказах А.П.Чехова,          

 2)совершенствование навыка анализа текста;  определение  идейного  содержания  рассказа

А.П.Чехова, рассмотрение особенностей  чеховского стиля в создании характера героя.

                                                         Чехов – несравненный художник… Художник жизни.

                                                                                И достоинство его творчества в том, что оно понятно и

                                                                  сродно не только всякому русскому, но и всякому

                                          человеку вообще.    

                                                                                                                                                   Л.Н.Толстой

Оборудование –  1)Литература.  6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях.

                                 Часть 1. Под редакцией В.Я.Коровиной;

                               2)презентация;

                               3)инсценирование рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий» - старое радио

                                                                                                                    http://www.staroeradio.ru/collection

                               4) видеофильм о писателе http://www.radostmoya.ru/project/moi_zhivoi_zhurnal/

I.Актуализация  знаний. Слово учителя о Чехове.

Ребята, прочитайте внимательно тему нашего урока. «…подлинный поэт, рассказы и пьесы его поэзия».   (Го Мо-жо). Так сказал об этом писателе  Го Мо-жо, китайский писатель, поэт, историк, чей портрет вы видите на презентации.

- Скажите, творчество какого поэта или писателя мы будем сегодня изучать? (ответы)

- Почему вы так думаете?

- Посмотрите на портрет.  Кто изображён на этом портрете?  Узнали? (А.П.Чехов)

- Запишите тему сегодняшнего урока, годы жизни (1860 – 1904).  А еще Л.Н.Толстой, великий русский писатель, автор многих произведений, в том числе и рассказа «Кавказский пленник»,  сказал: «Чехов – несравненный художник… Художник жизни». Эти слова будут эпиграфом к уроку. Тоже запишите (напомнить, как пишется эпиграф)

- Вы согласны с мнением Толстого? Почему?

- Что вы знаете о жизни и творчестве этогоА.П.Чехова? (ответы)

- Задача нашего урока: повторить сведения о жизни писателя, его творчестве, прочитаем его рассказ «Толстый и тонкий», попытаемся проанализировать, то есть понять, что хотел сказать своим рассказом Чехов. Действительно ли,  «Чехов - подлинный поэт, рассказы и пьесы его – поэзия»?   

II.Работа над новым материалом.

1.Биография А.П.Чехова (кадры из  «Живого журнала») Задача:  смотреть и слушать внимательно.

(включить: 1.45 – 2.50;    3.15 – 6.05;   9.07 – до конца)

- Что нового узнали о Чехове? (ответы)

2.Словарная работа

Ребята, в рассказе вам встретятся незнакомые слова. С некоторыми из них мы сейчас и познакомимся (флёрдоранж, херес, портсигар, лютеранка – см. Приложение), с остальными  - чуть позже, при анализе рассказа.

3.Прослушивание инсценированного рассказа -  «Старое радио»  - 5.42 (дети следят по учебникам)

4.Беседа по рассказу.   (по ходу беседы обучающиеся заполняют таблицу)

- Понравился вам рассказ? Что особенного понравилось вам?

-Что необычное можно отметить в названии рассказа? (толстый и тонкий – слова-антонимы; противопоставление)

- Кто встретился на железнодорожном вокзале?  (Два школьных друга)

- Как же зовут друзей детства? (Толстый – Миша, тонкий – Порфирий)

- Сколько раз звучат в рассказе их имена? (один раз)

- Как вы думаете, почему? (Чехову важно было показать поведение героев по ходу рассказа)

- Как выглядит толстый? (губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни)

- Чем от него пахнет? (херес – сорт крепкого виноградного вина; флёрдоранжем – вид дорогого одеколона с запахом цветов)

- Как выглядит тонкий? (навьючен чемоданами, узлами и картонками)

- Как вы думаете, почему тонкий навьючен чемоданами? (не может позволить нанять себе носильщика, нет лишних денег в семье)

 - Чем от него пахнет? (ветчиной  - еда простонародья; и кофейной гущей – низкий сорт сваренного кофе)

  -Как выглядят остальные члены семьи тонкого? (Жена с длинным худым подбородком. Сын – гимназист с прищуренным  глазом)

- Кто первым обратил внимание на друга детства? (Толстый)

- Какова первая реакция друзей? (Троекратно облобызались; глаза, полные слёз; приятно ошеломлены)

  - О чем они ведут беседу? (вспоминают о школьной жизни; тонкий знакомит со своей семьёй)

- Сколько раз знакомит тонкий со своей семьёй? Почему? О чём это говорит? (первый и второй раз – гордится; ему хочется поделиться, что чего-то и он в жизни добился; третий – от неожиданности, от волнения)

   - Как дразнили  их в детстве? (Герострат - толстый - за то, что казенную книжку папироской   прожег,   Эфиальт – тонкий - очень уж любил ябедничать)

КОММЕНТАРИЙ: Герострáт — грек из г. Эфес в Малой Азии. В 356 году до Рождества Христова сжег одно из семи чудес света — храм Артемиды Эфесской — только для того, чтобы обессмертить свое имя. В переносном смысле Герострат означает честолюбца, добивающегося славы любой ценой.

       Эфиáльт — вождь демократической группировки в Афинах середины V века до Рождества Христова. В 462 году провел реформу, ограничившую функции ареопага — оплота аристократии.

Упоминание имен Герострата и Эфиальта говорит нам о том, что в царское время в гимназиях большое внимание уделялось изучению древней истории.

- Чем же занимаются теперь два друга? (тонкий - 2-ой год как коллежский асессор; Станислава имеет; портсигары делает; переведён столоначальником;  а толстый – тайный советник, 2 звезды имеет, т.е. два ордена)

- Почему тонкий делает портсигары, а его жена даёт уроки музыки? (Они таким образом получают дополнительный заработок. Это говорит о крайней нужде)

- Какова реакция на это сообщение?  (Побледнел, окаменел, лицо искривилось; сам съёжился, сгорбился, сузился, стал заикаться, хихихать; подбородок жены стал длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт, застегнул все пуговки своего мундира).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

- А толстый как отреагировал?  (друзья с детства, а потом  его чуть «не стошнило»)                                                                            - Какая  проблема раскрывается А.П.Чеховым  в этом произведении? (Чинопочитание) 

- На сколько частей можно разделить этот рассказ? (две части: 1-ая – до сообщения о роде занятий;

 2-ая – остальная часть)      

 - Можно ли сказать, что эти две части противопоставлены друг другу? (да, противопоставлены слова в названии и эти две части;  такой приём называется антитеза)                                                                                                                              

ВЫВОД: В основе сюжетом многих чеховских рассказов лежит короткая занимательная история. Значительную часть рассказа «Толстый и тонкий»  занимает диалог, описание сокращено до минимума. На первый план Чехов выдвигает психологическое состояние людей. Смешное, комическое в сюжете заключается именно в этом резком изменении.

РЕФЛЕКСИЯ.

- Действительно ли,  « Чехов - подлинный поэт, рассказы и пьесы его – поэзия»?   (Да, действительно, стихотворение – это небольшое по объёму произведение, при помощи стихов можно сказать о многом: нарисовать картину природы, нарисовать состояние души человека, состояние природы. Чехов  несколькими штрихами рисует яркую картину.)

- В каком веке жил писатель?

 - Почему мы в 21 веке продолжаем читать его произведения?

(Прошло уже 154  года со дня рождения А.П.Чехова и 110 лет со дня его смерти, а его произведения по-прежнему доставляют радость, вызывают смех и грусть, заставляют задуматься о смысле жизни. Пьесы Чехова не сходят со сцен театров России, да и многих других стран, его книги издаются почти на всех языках мира).

 Домашнее задание: 1) стр. 296 – 299 (выписать псевдонимы Чехова);

                                   2) попробуйте представить, может ли что-то подобное произойти с вами лет через

                                       20 (написать мини-сочинение);

                                   3) подготовить чтение по ролям.

Приложение № 1 – таблица

Герои рассказа «Толстый и тонкий»

Приложение № 2 – таблица готовая

Герои рассказа «Толстый и тонкий»