Урок
2класс Дата:24.02.15
Предмет: Литературное чтение
Чуковский «Путаница», «Радость» «Фёдоровне
горе»,
Цели урока: ознакомить детей с
биографией и творчеством К.И. Чуковского; повторить знание малых жанров
фольклора, литературоведческой терминологии (рифма); развивать образное и
ассоциативное мышление, память и внимание.
Оборудование: портрет писателя;
запись оперы «Моидодыр» Ю. Левитина; записи стихов К.И. Чуковского (в исполнении
автора или актеров); иллюстрации к сказкам; эпиграфом к уроку можно
выписать слова И. Андроникова: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный,
блистательный, веселый,
праздничный».
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Речевая
разминка
Работа над скороговоркой.
Села Алеся, с печи
ноги свеся, Не смейся, Алеся, а на печи грейся.
III. Постановка
цели урока
- Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта. Вы
знакомы с ним с самого раннего детства, его стихи и сказки читали
вам, когда вам было два-три года. Фамилию я называть не буду - вы должны
вспомнить ее сами.
IV. Изучение
нового материала
1. Подготовка к
восприятию. Актуализация знаний. Звучит увертюра к опере «Моидодыр». На ее
фоне учитель читает строки из сказки (любые на память). Или звучит запись
сказки.
-
Ребята, вам
знакомы эти строки?
-
Кто их автор?
-
Знаете ли вы,
что читает сам автор?
-
Какие строчки
стихов знакомы вам?
- Может
иллюстрации помогут вспомнить? Посмотрите на страницу 5. Что перепутал художник?
Показ
иллюстраций, чтение детьми отрывков из знакомых сказок. Если дети не помнят, то
читает учитель, а дети угадывают название.
- А что вы
знаете о жизни писателя? Каким он был человеком? (Дети рассматривают портрет.)
- Высокий рост,
длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный
нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые
глаза и удивительно легкая походка. К сожалению, его жизненный путь
завершен. Его день рождения - 1 апреля. Но книги Дедушки Корнея будут жить
очень долго.
-
Почему, как вы
думаете?
- Давайте
прочитаем, что пишет о Корнее Ивановиче его
внук.
V. Физкультминутка .
VI. Продолжение изучения нового
материала
- Помните строчки «Вдруг из-под собаки лают
ворота?» Ка
кой это жанр устного народного творчества? (Небылицы.)
- Сегодня мы
почитаем небылицы авторские. Как вы думаете, что будет
отличать их от народных? (Их написал один человек.)
- Прочитайте
сначала «жужжащим» чтением, подготовьтесь читать вслух.
1. Первичное чтение «Путаницы» «жужжащим» чтением,
подготовка к чтению вслух.
-
Понравилось ли вам стихотворение?
-
Почему улыбаетесь?
-
Что показалось самым смешным?
-
Что запомнилось сразу?
- Послушайте,
как эту путаницу читают актеры. (Прослушивание записи.)
2. Выразительное
чтение.
- Читаем очень выразительно, стараясь передать
настроение
каждого героя.
3. Творческое
задание. Сочинение своей небылицы.
- Помните ли вы, что такое рифма? Придумайте рифмы
к словам.
Надо
дать ученикам несколько слов. Например: плюшка - ... (подушка, мушка, кружка
...) птичка - ... (синичка, спичка ...) улитка - ... (калитка, нитка ...)
- Придумайте свою небылицу со словами-рифмами:
лягуш
ка - подушка, лужок - прыжок.
Учитель обязательно должен нарисовать опорную схему на доске:
_______ лягушка
_______ подушка
Такая схема необходима, потому что дети в процессе творчества
иногда забывают, что рифмующиеся слова должны быть в конце строки. Можно это
даже озвучить: та-та-та-та-та лягушка, та-та-та-та-та подушка. И обязательно
напомнить, что рифма - это созвучие слов, поэтому, если дети заменят
окончание в одном слове, то его надо изменить и в рифмующемся. Например: «лягушки - у подушки».
- А теперь
новые рифмы: березы - розы, осины - апельсины. (Дети пробуют сочинять.)
- А теперь
посмотрим, какие стихи получились у К.И. Чуковского.
- Сегодня мы будем читать сказку «Федорино горе».
Давайте
прочитаем про себя, потренируемся,
если будут вопросы,
я на них отвечу.
2. Первичная проверка понимания.
Понравилась ли вам
сказка?
-
Что
запомнилось?
-
Что было смешно?
-
А что грустно?
-
Жалко ли вам Федору? Почему? 3. Выразительное чтение сказки.
4.
Чтение детьми стихотворения
«Радость».
5.
Работа по
вопросам учебника с. 12.
VII. Итог урока #; -;
-
Что вы узнали о КМ. Чуковском? Что больше всего запомнилось?
-
Какое у вас
после этого урока настроение?
-
Можете ли вы
его выразить в стихотворных строках?
Домашнее задание
1. Выучить
отрывок из «Путаницы» или стихотворение «Радость».
Придумать свою
путаницу из 8-12 строк.
Урок
2класс Дата:26.02.15
Предмет: Литературное чтение
С.Я. Маршак, стихотворения для детей, загадки. «Кот и лодыри»,
«Дом, который
построил Джек»
Цели
урока: пробудить
у детей интерес к творчеству С.Я. Маршака; проверить умение узнавать
произведение по опорным словам, умение припоминать давно знакомые тексты (переводить
информацию из долговременной памяти в оперативную); выучить с детьми
стихотворение «Дом, который построил Джек», научить приемам запоминания
стихотворного текста.
Оборудование:
карточки с
картинками к стихотворению «Дом, который построил Джек»; кроссворд на доске.
Ход
урока
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
- Сегодня
мы будем читать произведения известного детского поэта Самуила Яковлевича
Маршака. Вы должны будете вспомнить его стихотворения, которые знаете еще с
детского сада, и научиться выразительно читать новое стихотворение. Еще мы
выучим одно стихотворение прямо в классе.
III. Проверка домашнего задания
.
Дети договаривают последние слова и вписывают их в клеточки.
1. Кто стучится в
дверь ко мне
С толстой сумкой
на ... (ремне).
2. Не хотел котенок мыться
Опрокинул он корытце
И в углу за
сундуком
Моет лапку ... (языком).
3. Не было в доме мышей,
А было много ... (карандашей),
4. Дама сдавала
в багаж
Диван, чемодан,
саквояж,
Картину,
корзинку,картонку
И маленькую ... (собачонку).
5.
Пробирается медведь
Сквозь лесной
валежник.
Стали птицы песни
петь,
И расцвел ... (подснежник).
6. Вместо шапки
на ходу
Он надел ... (сковороду).
7.
Но только раздался звонок
8.
Удрал из вагона ... (щенок).
- Какое слово
получилось в выделенном столбце? (Мышо
нок.)
-
Героем каких сказок Маршака он является? (Сказки о глупом и об умном мышонке.)
Рассмотрите
иллюстрации на странице 25.
-
Кто может
прочитать отрывки из сказки?
IV. Работа над новым материалом
Чтение стихотворения «Лодыри» учителем.
-
Понравилось ли
вам стихотворение?
-
Прочитайте про
себя и найдите главную мысль.
-
На чьей
стороне автор?
-
Выполните
задания в учебнике на странице 29.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление нового материала
1. Выразительное чтение
стихотворения.
- Прочитайте
выразительно, передавая голосом интонации и настроения героев.
2. Чтение и разгадывание загадок.
1) Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу. (Очки.)
2) Всегда
шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под
кроватью. (Сапоги.)
3) Синий домик у ворот.
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая под крышей -
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.
В эту дверь влетают вести,
Полчаса проводят
вместе.
Вести долго не гостят
-
Во все стороны
летят. (Почтовый ящик.)
4) Самый
бойкий я рабочий
В мастерской,
Колочу я что есть
мочи
День-деньской.
Как завижу лежебоку,
Что валяется без
проку,
Я прижму его к доске
Да как стукну по
башке!
В доску спрячется бедняжка -
Чуть видна его
фуражка. (Молоток.)
5) В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь
-
Ни морщинки не
видать. (Утюг.)
3. Заучивание наизусть.
- Сейчас
мы с вами выучим одно очень известное стихотворение
С.Я. Маршака: «Дом, который построил Джек». Это стихотворение было написано в 1923 году. Маршак учился в Англии и
много переводил. «Дом, который построил Джек» - это английская народная
песенка. Здесь каждый раз повторяются
строки, которые произносились в предыдущих куплетах.
Учитель демонстрирует карточки с картинками, побуждая детей договаривать слова в
куплетах.
4. Чтение текста об авторе на с. 24.
VII. Итог урока
- С какими
новыми произведениями Самуила Маршака познакомились?
-
Какие стихотворения
вспомнили?
-
Домашнее задание
Вспомнить или выучить
одно из стихотворений С.Я. Маршака, подготовиться выразительно его читать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.