Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему Тема: звуки [х] [,х], буква Х х1 класс

Урок по литературному чтению на тему Тема: звуки [х] [,х], буква Х х1 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта по литературному чтению

Тема: звуки [х] [,х], буква Х х

Тип урока: формирование знаний и умений.

Представление о результатах:

личностные результаты:

  • формировать ценностное и уважительное отношение к совместной познавательной деятельности, ценностное отношение к умению различать звуки [х], [х’] в речи; ценностное и бережное отношение к хлебу через работу по составлению текста;

метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, планирование действий в соответствии с задачей, умение управлять поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

  • познавательные УУД: умение анализировать объекты с целью выделения признаков; умение находить, сравнивать, классифицировать на основе существенных признаков; устанавливать причинно-следственные связи, подведение под понятие;

  • коммуникативные УУД: развитие устной речи, монологической и диалогической речи; умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем,

предметные результаты: научатся различать в речи согласные звуки [х], [х’], обозначать их в письменной речи; уметь читать слова с данными звуками.

Цель урока: создать условия для вычленения в речи существенных признаков согласных звуков [х], [х’] и для формирования навыка слогового, правильного, выразительного чтения.

Технология: здоровьесберегающая, проблемного обучения.

Форма работы: фронтальная, самостоятельная групповая работа, самостоятельная индивидуальная работа, самостоятельная работа в парах.

Ресурсы: раздаточный материал: карточки для работы в группах, карточки двух вариантов со схемами слов, карты оценивания.

Печатные пособия: Горецкий В.Г. «Русская азбука». 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч./ В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская. – М. : Просвещение, 2011.

Материально-технические средства: компьютерная техника, экран, видеопроектор.



Ход урока

  1. Орг момент



Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.



  1. Речевая разминка

  • Массаж (моем щечки, зубки, нёбо, губки)

  • Дыхательное упражнение: «воздушный шар»

  • Чтение слогов БА БО БУ БЫ ( в гору поднимаемся и спускаемся)

- по ступенькам

- с радостью

- с удивлением

- с грустью

- С какой целью выполняли эту работу?

- Чему учились?



  1. Актуализация знаний

- Прочитайте слова: машина, сани, корова, зайка, ёжик, ворона

- На какие 2 группы можно разделить данные слова? (1гр – 3 слога, 2 гр – 2 слога) на интерактивной доске

Машина ежик

Корова зайка

Ворона сани

- В паре составьте предложение с любым, словом по данной схеме?

С какой целью выполняли это задание?

- Чему учились?

  1. Постановка учебной задачи

Загадаю вам загадку.
Выполняйте по порядку:
Раз – листочки поднимаем,
Два – листочки загибаем,
Три – еще разок свернули,
На четвертый развернули.
Буква спрятана внутри.

Изгиб ручкой обведи
Кто догадлив? Назови! (Х)


-Какая буква пришла к нам гости?

- Она пришла не одна. А с друзьями, с которыми мы познакомимся позже

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

- Чему хотите сегодня научиться?

- Что нового узнать? (ответы детей)


  1. Решение учебной задачи


- Издавна заведено в гости ходить с каким – либо подарком или угощением. Так вот наша буква принесла нам угощение, отгадайте, что это

Есть такие слова:
"Он всему голова"
Хрустящей корочкой одет
Мягкий черный, белый.. (.Хлеб.)

- Как будем работать над словом ХЛЕБ (один ученик у доски)

  • Произносим и слушаем

  • Делим на слоги (хлопками, «рука», по гласным)

  • Ударение

  • Схема слова

- сколько всего звуков?

- Сколько согласных звуков?

- Сколько гласных

- Произнесите слово и голосом выделите 1 звук, что можете о нем сказать? (согласный, твердый, глухой)

- Молодцы, звук [Х] и есть друг нашей буквы

- Скажите, как вы понимаете, когда ваша мама или бабушка, что – то испекла или приготовила вкусное? (по запахам)

- Самостоятельно поработайте со словом ЗАПАХИ

- кто желает у доски показать?

- Ещё раз произнесем слово и выделим голосом предпоследний звук

- Что можете о нем сказать? (согласный мягкий, глухой)

- Это второй друг нашей гостьи

- Чем похожи эти звуки (согласный, глухой)

- Чем отличаются? (твердый и мягкий)


- Сделайте вывод на данном этапе урока




  1. Физминутка


  1. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с взаимопроверкой


Просмотрите видеоролик и слушайте внимательно слова со звуками [х], [х’]

- На что похожа буква Х? (читает наизусть ученик)

8untitled.jpg

- Чтобы лучше запомнить её образ, напечатайте ее в тетради большую и маленькую


  1. Коллективная работа

- Прочитаем слоги 1 столбик хором (электронное приложение к учебнику)

ХА ХО ХЕ ХУ ХЕ ХЫ…

- Наоборот АХ ОХ УХ ЕХ…

- Кто желает прочитать всему классу?

9. Работа по группам

- 1группа читают с доски слова

2 группа – читают текст на стр 39 и + задание

3 группа – стр 40 диалог

- Проверим вашу работу

10. Итог урока

- какую задачу мы ставили в начале урока?

- Достигли ли мы ее?

- С какой буквой познакомились?

- Какие 2 звука она обозначает?

- Оцените свою работу на уроке? светофорик)

- Спасибо за урок.

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по классической программе «Школа России» разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Представлены три вида результатов: предметные, метапредметные и личностные. Определены для каждого этапа урока универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Благодаря новым требованиям по оформлению технологической карты урока, учителю удобно отслеживать результаты на каждом этапе работы.

Доминантным методом работы стало решение учебных задач. Учащиеся самостоятельно могут формулировать учебные задачи, при условии, что они к этому приучены с первых уроков.

На уроке преобладают следующие формы обучения: групповая работа, индивидуальная работа, парная работа. Особая ценность групповой формы работы на данном уроке заключается в том, что можно решить несколько учебных задач за короткий промежуток времени, выслушать мнение каждой группы и в процессе учебного диалога, сформулировать вывод, прийти к единому мнению. После выступления каждой группы у учащихся складывается общая картина о предложенной рыбе: правильное название, описание внешнего вида , форму тела, размер, особенности некоторых частей тела, место обитание.

Основной приём работы: средства речевого взаимодействия учителя с учениками (вопросы, побуждение, обращение). В процессе речевого взаимодействия, учащиеся учатся планировать действия в соответствии с задачей, строить речевые высказывания, управлять поведением партнёра.

С первых уроков учащиеся учатся рефлексировать, овладевают разными видами оценивания, осуществляют самоконтроль своих действий и результатов на каждом этапе урока. Учащиеся учатся работать с индивидуальной картой «светофорик», которая позволяет им выявить свои возможности: знания и умения на каждом уроке по конкретному предмету.

Тип урока: формирование знаний и умений.

Представление о результатах:

личностные результаты:

·         личностные УУД: формировать ценностное и уважительное отношение к совместной познавательной деятельности, ценностное отношение к умению различать звуки [х], [х’] в речи; ценностное и бережное отношение к хлебу через работу по составлению текста;

метапредметные результаты:

·         регулятивные УУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, планирование действий в соответствии с задачей, умение управлять поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

·         познавательные УУД: умение анализировать объекты с целью выделения признаков; умение находить, сравнивать, классифицировать на основе существенных признаков; устанавливать причинно-следственные связи, подведение под понятие;

·         коммуникативные УУД: развитие устной речи, монологической и диалогической речи; умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем,

предметные результаты: научатся различать в речи согласные звуки [х], [х’], обозначать их в письменной речи; уметь читать слова с данными звуками.

Цель урока: создать условия для вычленения в речи существенных признаков согласных звуков [х], [х’] и для формирования навыка слогового, правильного, выразительного чтения.

Технология: здоровьесберегающая, проблемного обучения.

Форма работы: фронтальная, самостоятельная групповая работа, самостоятельная индивидуальная работа, самостоятельная работа в парах.

 

Общая информация

Номер материала: 186841


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»