Открытый
урок по литературному чтению во 2 классе
Учитель:
Винник Лариса Анатольевна.
Тема: Й. Чапек. « Трудный день . Приключение
пёсика и кошечки»
Цель: познакомить с произведением Й. Чапека «
Трудный день. Приключения пёсика и кошечки»
Задачи: познакомить с произведением, дать
краткие сведения о биографии писателя.
обучать прогнозированию содержания произведения на основании
заглавия; учить давать характеристику героям, их
поступкам;совершенствовать навыки качества чтения: правильность беглость,
выразительность: развивать умения выделять главную мысльпроизведения в целом;
развивать умение отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы
учителя, по содержанию прочитанного, самостоятельно прогнозировать содержание, использовать
выборочное чтение для подтверждения определённой мысли; развивать речь, мышление,
память, интерес к произведениям писателя: воспитывать интерес к миру детской художественной
литературы и жизни талантливых людей;воспитывать чуткое и бережное отношение к
дружбе,любовь к семье, умение дружить; воспитывать взаимоуважение,
взаимовыручку.
Оборудование:
презентация, персональный компьютер, проектор,учебник, карточки с
заданием, портрет писателя
Тип урока: получение
новых знаний, комбинированный.
Планируемые результаты
Предметные:
развивать умение работать с текстом;
Личностные:
активизировать умение эмоционально откликаться на прочитанное, понимать
нравственную основу категорий «друг», «дружба».
Системно - деятельностные: формировать
аналитические умения; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных
заданий.
Ход урока:
1. Орг. момент.
-
Литературное чтение - прекрасный урок,
Много
полезного в каждой из строк,
Стих
это будет, сказка, рассказ –
Вы
учите их – они учат вас!
-
Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их. Улыбнитесь
мне, гостям, улыбнитесь друг другу.
Подарите
каждому по кусочку солнышка,
Пусть
добром наполнятся
Души
их до донышка.
-
Каким вы хотите видеть наш урок?
-
Что для этого нужно?
-
Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и
получится.
2.Речевая разминка (произносим не спеша, четко
выделяя звук «р»)
Вот
у теплой печки кот
Свою
песенку поет:
День
сегодня за окошком
Хмур,
хмур, хмур.
Подремлю
в тепле немножко,
Мур,
мур, мур.
3. Постановка целей урока
-Ребята,
давайте вспомним, как называется раздел, который мы с вами проходим?
-
Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением о дружбе.
Чтобы
узнать фамилию автора, с рассказом которого мы сегодня с вами познакомимся,
зачеркните все нерусские буквы, а те буквы которые, остались обведите и
прочитайте фамилию автора.
DGQFЙYJОHSЗDUЕFVWФSVЧFJDАUYПGSBЕWK (слайд2)
-
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с рассказом Йозефа Чапека. (слайд
3)
Краткие сведения о писателе. (слайд 4)
Йозеф
Чапек родился в 1887-м году в восточно-чешском городе Гронов в семье врача.
Детство он провел в недалеком живописном городке Упице. Йозеф сперва окончил
ткацкое училище, затем поступил в высшую школу прикладных искусств.
Одновременно он вместе с братом Карелом увлекался литературой. Публиковать они
начали вместе. Затем были свои первые самостоятельные произведения. Он много и
плодотворно работает. Интересны его работы в области книжной графики. Он
иллюстрирует книги своего брата Карела Чапека, делает к ним обложки. Эти
работы Йозефа Чапека отличаются простотой, условностью. Художник работает и
для детей, он иллюстрирует собственную книжку «Рассказ о пёсике и кошечке».
Веселые рассказы про пёсика и кошечку многие чешские дети знают наизусть.
4.Знакомство с текстом.(Слайд 4)
Сегодня
на уроке мы с вами познакомимся с вами с одним из рассказов из книги
Й. Чапека « Приключение пёсика и кошечки» Как вы думаете, кто
является главным героем этой книги? ( кошечка и пёсик)
-
А как живут кошка с собакой?
Из
какого произведения вы это узнали? ( из стихотворения Галины Зеленкиной
«
Как же жить без дружбы?»
Несколько
человек рассказывают стихотворение.
Произведение,
которое мы с вами сегодня будем читать называется « Трудный день» Как вы
думаете, почему он так называется? Бывали ли у вас трудные дни?
5.
Чтение текста .(стр58)
Чтение
1 части учителем.
Беседа
по восприятию.
-
Как жили пёсик и кошечка?
-
Что они решили сделать?
-
Как распределили обязанности?
6. Словарная работа.
На
доске написано слово - чулан
Кто
может мне сказать, что обозначает это слово?
Послушайте,
как даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова.
Чулан
– помещение в доме, служащее кладовой.
*
2 часть читают хорошо читающие дети по ролям.(стр. 59)
-
Что произошло, когда песик вернулся домой?
-
Что увидела кошечка, когда вышла из чулана?
*
3 часть –читает учитель.
-
Какая проблема появилась у кошечки и котика?
-
Как они решили эту проблему?
-
Что стало с кошечкой и котиком, когда они помыли пол?
-
Как вы думаете, что будет дальше?
*
4часть читают дети.
-
Так, что придумали герои рассказа?
*
5 часть чтение про себя.
-
Какие вопросы вы могли бы задать к этой части рассказа?
-Что
сделали кошечка и песик, после того как постирали друг друга?
7. Анализ текста.
-
Ребята, прочитайте еще раз название рассказа. Почему у кошечки и песика был
тяжелый день?
-
Всегда ли кошка с собакой являются врагами. А у вас есть истории, когда кошка с
собакой дружили?
8. Физ. минутка
9.Сравнение произведений Г. Зеленкиной и Й. Чапека.
|
Линия сравнения
|
Галина Зеленкина
|
Йозеф Чапек
|
|
Название.
|
|
|
|
Жанр.
|
|
|
|
Главные
герои.
|
|
|
|
Отношение
между героями.
|
|
|
|
Какое
настроение вызывает произведение.
|
|
|
|
Идея
произведения.
|
|
|
-
Какие пословицы о дружбе вы знаете? Я начну, а вы продолжите пословицу.
Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей!
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Друг познается в беде.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Дружбу надо доказывать делами, а не словами.
Вещь хороша, когда новая, а друг - когда старый.
Вместе и беда легче переносится.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Все за одного, один за всех.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
- Какая подойдет к нашему произведению?
10.Рефлексия: (слайд 6)
К
каждой букве слова дружить, подберите слова, которые ассоциируются с
этим словом.
Доброта
Радость
Удача, удовольствие, успех
Жизнь
Интересно, игра
Тепло, терпение
Ь
11.Итог урока.
С
каким произведением мы познакомились?
-
Чему учит нас это произведение?(быть честными, помогать друг другу, уважать
мнение друга.)
-
Что понравилось? А что нет?
Довольны
ли вы уроком?
У
каждого на парте солнышко, тучка, тучка с солнышком, поднимите тот рисунок,
который характеризует ваше настроение сейчас.
Оценивание
учащихся.
Домашнее задание: прочитать,
нарисовать рисунки к произведению, найти историю о дружбе кошки с собакой.
Приложение
к уроку
DGQFЙRSYJОSGFЗDUЕFSQVWФSVUDЧFJDАUYПNVGSBЕWK
|
Линия
сравнения
|
Галина
Зеленкина
|
Йозеф
Чапек
|
|
Название.
|
|
|
|
Жанр.
|
|
|
|
Главные
герои.
|
|
|
|
Отношение
между героями.
|
|
|
|
Какое
настроение вызывает произведение.
|
|
|
|
Идея
произведения.
|
|
|
Напишите пословицу, которая
подойдёт к этим произведениям.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________РефлексияД_______________________________________________________________________________________________
Р________________________________________________________________________________________________
У_______________________________________________________________________________________________
Ж_______________________________________________________________________________________________
И_______________________________________________________________________________________________
Т______________________________________________________________________________________________
Ь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.