- 10.05.2015
- 15410
- 32
Выбранный для просмотра документ Урок Детские журналы. Стрижко.doc
Литературное чтение 10.03.15
Тема урока: Новости. Источники новостей.
Цель урока: Познакомить детей с тем, что такое новости и какие источники новостей существуют. Выяснить вместе с детьми, что такое периодика.
Задачи урока.
Погрузить детей в разнообразный мир детских журналов.
Формировать у школьников желание стать постоянными читателями тех журналов, которые их больше всего заинтересовали.
Планируемые результаты
Личностные УУД: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД: ориентироваться в учебной книге; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения; слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
Предметные результаты: читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;
Оборудование: учебники УМК «Перспективная начальная школа»: «Литературное чтение 2 класс», мультимедийная установка, презентация к уроку, детские журналы, цветные карандаши (для демонстрации настроения, отношения к уроку).
Ход урока
I. Этап мотивации. Проверка готовности к уроку.
II. Актуализация знаний. Обобщение по 1 главе «Точка зрения».Работа с учебником. Содержание стр. 4 – 5.
– Чему посвящена 1 глава? Как можно увидеть мир по-новому?
– Что помогает автору видеть мир по-разному, с разных точек зрения? (фантазия, воображение). Каким должен быть поэт, писатель? (наблюдательным, добрым, много знать, любить животных, детей, природу и т.д.) Какими приемами пользуется авторы в своих стихах, рассказах? Для чего? (сравнение, контраст, звукоподражание, звукопись)
– Что особенно понравилось, запомнилось? Почему? Что запомнили наизусть?
Чтение стихов наизусть.
III. Введение в тему. Целеполагание.
– Как называется следующая глава? Как вы думаете, чему посвящена? Для чего нас знакомят с детскими журналами, с какой целью? Один урок или несколько? Почему вы так думаете?
Чтение интриги учителем. Все дружно направились в сторону библиотеки Волшебного леса. Кот обещал, что Михаил Потапович расскажет, что это такое – ПЕРИОДИКА. Он познакомит всех с детской периодикой. По пути Кот читал наизусть любимое им стихотворение Сергея Михалкова. (см. учебник с. 78)
IV. Работа по теме.
Прочитай и ты отрывок из этого стихотворения. Сначала, прочтите про себя. Как вы считаете, почему лучше сначала прочитать стихотворения про себя, а затем вслух? (Чтобы прочитать стихотворение выразительно.) Для чего? (Выразительное чтение помогает слушателям «увидеть», «представить» изображенную автором картину целого; выразительное чтение передает отношение чтеца к изображенной автором картине целого).
Чтение учащимися отрывка из стихотворения Сергея Михалкова «А что у вас?»
– Вы знаете, как называется то, чем ребята делятся друг с другом? – спросил Кот. – Это называется новости! Ребята сообщают о себе то, что друзьям ещё не известно.
|
Слайд № 1. Новости бывают важными и не очень. – Просмотри текст стихотворения. Какие новости тебе кажутся важными, а какие – не очень важными? (Важными могут показаться новости о том, что чья-то мама отправляется в полёт; что кошка родила котят; что у кого-то сегодня гость. Не очень важной может быть признана новость о том, что у кого-то в кармане гвоздь) Новости бывают «свежими» и не очень «свежими». «Свежая» новость сообщает то, что произошло совсем недавно.
(Новости о том, что кому-то на прогулке купили воздушный шар, а кому-то привезли домой дрова, могут считаться свежими, потому что эти события свершились недавно. А сообщения о том, что у кого-то дома водопровод и газ, или о том, что из чьего-то окна видна Красная площадь, не могут быть свежими новостями, потому что вид из окна и наличие газа и водопровода – явления не новые.) Как мы с вами узнаем новости – то, что происходит в нашей стране, в мире? – Мама и папа смотрят телевизор! – сказала Маша. – Папа, кроме этого читает газеты! – добавил Миша. А ты знаешь, как ещё распространяются новости?
|
|
|
По гиперссылке переход к слайду № 2. (Новости мы можем узнать от друзей, знакомых, из газет, журналов, по радио, телевидению и пр.) – Интересно, а как новости туда попадают: например, на радио или в газету? – спросил Миша. Ты можешь ответить Мише? Новости сообщают журналисты. По гиперссылке переход к слайду № 1 1. Журналист – это человек, который одним из первых узнаёт о каких-либо событиях и умеет хорошо о них рассказать. Например, есть спортивные журналисты. Они освещают все соревнования и игры, а потом сообщают об этом на радио и телевидение, в газеты и журналы. Дети рассматривают рисунок в учебнике на стр. 82.
А журналист, который пишет о новой цирковой программе? О дорожно-транспортных происшествиях? О погоде? Новости на радио и телевидении меняются несколько раз в день. Одни газеты выходят каждый день, другие – один раз в неделю.
Как ты думаешь, какие НОВОСТИ самые «свежие»: те, что мы узнаём по радио? по телевидению? из газет? из журналов?
|
|
|
По гиперссылке переход к слайду № 3. Газеты и журналы называют ПЕРИОДИКОЙ. Это означает, что они выходят периодически, то есть через одинаковые отрезки времени. Один раз в день, или один раз в неделю, или один раз в месяц. Есть даже такие журналы, которые выходят один раз в год – ежегодники. Как ты понимаешь: ежедневно, еженедельно, ежемесячно, ежегодно.
|
|
|
Михаил Потапович уже ждал гостей и устроил небольшую выставку детских журналов. Посмотри и ты, какие журналы там были. Дети рассматривают картинку в учебнике и слайды № 4. Ученики рассказывают о своих журналах.
|
|
V. Итог урока. Как мы узнаём новости? Какие бывают новости? Кто такие журналисты?
Что такое периодика? Что такое детская периодика? Читателем какого журнала тебе захотелось стать? Как это можно сделать?
Чтобы стать читателем полюбившегося журнала, есть разные пути. Какие вы знаете? (Можно спросить журнал в библиотеке. Взять у товарища. Можно подписаться на этот журнал на почте, купить в киоске)
VI. Домашнее задание. Стр. 78-79 отрывок из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Материал из любимого журнала (если такой есть)
VII. Рефлексия.
- Что на вас произвело наибольшее впечатление?
- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке в дальнейшей жизни?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что вы считаете нужным запомнить?
- Над чем еще надо поработать?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Новости. Источники новостей.
Цель урока: Познакомить детей с тем, что такое новости и какие источники новостей существуют. Выяснить вместе с детьми, что такое периодика.
Задачи урока.
Погрузить детей в разнообразный мир детских журналов.
Формировать у школьников желание стать постоянными читателями тех журналов, которые их больше всего заинтересовали.
Планируемые результаты
Личностные УУД: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД: ориентироваться в учебной книге; делать выводыв результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения; слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
Предметные результаты: читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
6 663 403 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стрижко Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.