Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению по сказке "Зимовье зверей" ФГОС УМК "Начальная школа XXI века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению по сказке "Зимовье зверей" ФГОС УМК "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов

Урок чтения во 2-м классе

на тему: «Зимовье зверей» (русская народная сказка)

Цели:

- сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах;

- ввести алгоритмы оценки рассказывания народной сказки; работы с содержанием текста народной сказки; формулирования вопросов по содержанию текста; составления плана текста для краткого пересказа текста;

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Формируемые УУД:

  1. Познавательные УУД: формировать информационные умение воспринимать и анализировать художественный текст с использованием иллюстраций, умение выделять главную мысль произведения, умение характеризовать героев произведения на основе их поступков.

  2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

  • оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

  • проявлять интерес к народной сказке и её героям, позитивное отношение к чтению народных сказок, желание создать (написать) собственную сказку.

Метапредметные:

Познавательные умения:

  • определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

  • определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

  • определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

  • определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

  • формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

  • читать и инсценировать сказку по ролям;

  • уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации);

  • уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные:

  • знать специфические особенности жанра литературной сказки;

  • выделять главную мысль произведения под руководством учителя;

  • характеризовать героев произведения на основе его намерений и поступков;

  • читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;

  • работать с содержанием текста сказки;

  • читать сказку по ролям;

  • инсценировать сказку.

Основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста.

Оборудование: костюмы героев сказки «Зимовье зверей», пословицы, компьютер, проектор.

Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный, аналитический.

Ход урока:

1.Мотивация к уроку.

II. Проверка домашнего задания

(слайд 2)-К какой сказке сделана эта иллюстрация? ( «Журавль и цапля»)

-Какая это сказка? (народная)

-- Где происходят события, описанные в сказке? (на болоте).

- Кто главный герой? (Журавль и цапля)

- Чем начинается сказка?(Присказкой)Прочитайте присказку хором.

-Что вы должны были сделать дома?

- Послушаем, как вы дома научились пересказывать от лица одного из героев.

(оценочные суждения)

Вопросы после чтения: - Чему учит нас эта сказка?

- Сегодня мы снова отправимся в «Мир народной сказки». (слайд 3) и познакомимся с другими сказочными персонажами.

III. Знакомство с новым материалом.

1.Подготовка к восприятию. Лексическая работа

- Что значит слово зимовье? ( сначала предположения детей, затем обращение к словарю)

- Как найди его в толковом словаре? (слайд 4)(место, где зимуют люди)

2.Первичное восприятие

- Ребята, настал ваш любимый момент на уроке. Сейчас вы услышите сказку.

Целевая установка: обратите внимание на то, почему сказку так назвали? кто в ней лучше всех и почему?

(Чтение текста учителем).

3. Проверка первичного восприятия: -Понравилась ли вам сказка?

- Почему же сказку так назвали?

- Где разворачиваются события (в лесу, на берегу моря, реки, в пустыне)

Почему домашние животные оказались в лесу?

(слайд 5)(- Кто здесь лишний? (бык, баран, свинья, гусь, петух, волк, лиса, медведь,)

- Кто же из героев сказки вам понравился? Почему? (Бык умный, трудолюбивый, добрый)

Физминутка -А сейчас мы отправимся в лес, чтобы отдохнуть (слайд 6)

На снегу следы зверей: зайца и лисицы.

Справа видно белки след, слева- след куницы.

Если вы придёте в лес, много встретите чудес!

IV. Работа над текстом.

- Сколько частей в тексте?

1.Работа в парах.(распределите роли между собой и прочитайте по ролям 1 часть)

-Кто желает показать свою работу нашим гостям?

- Что произошло в 1 части? (пишу:1. Звери убежали из дома)

3.Подготовка и драматизация 2 части

-Сколько героев во 2 части? – (4)

4.Словарная работа- (избу рубить)

- Читают про себя и готовятся к инсценированию (1и6 варианты- слова гуся, 2 вариант- барана, 3 вариант- свиньи, 4 вариант- быка, 5 вариант- автора.)

Целевая установка: Чье исполнение показалось вам более удачным? Почему? (раздаю маски )

5.Выступление у доски со словами 2 части

Обсуждение: Чье исполнение (чтение) показалось вам более удачным? Почему?

- О чём узнали из 2 части? (пишу:2 Все друзья быка отказались рубить избу.)

Выборочное чтение 3 части.(читают слова к рисункам,) (слайд 7,8)

- О чём узнали из 3 части? (пишу:3 Жизнь в избушке.)



  1. Работа над чтением 4 части

а) Словарная работа

А вот в 4 части много непонятных старинных слов и мы сейчас постараемся о них узнать из интернета и рубрики «Словарь».( (слайд 9)армяк и кафтан, (слайд 10)гужишко, осаживать, подполье, (слайд 11)ухват)

б)Чтение 4 части по обзацам и озаглавливание. 4 Дружба победила.

А что это у нас получилось? (план)А для чего он нам нужен? ( чтобы кратко пересказать)

Верно ли расположены иллюстрации? (слайд 12,13)

6.Чтение памятки № 4(перескажи кратко)

  1. Краткий пересказ сказки.

8. Вопросы после чтения:

-Какой мудрый совет дает нам сказка? (чему она учит).

-Можно ли сказать, что он устарел и не нужен уже в современной жизни человека?

9. Работа над пословицами. (слайд 14)

Какие пословицы могли бы стать моралью сказки?

  1. Дружба заботой да подмогой крепка.

  2. Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

  3. Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.

  4. Нет друга – ищи, а нашел – береги.

-Чья работа на уроке заслуживает хорошей оценки и почему?

10.Комментирование оценок за урок отдельным учащимся совместно с учителем)

IV. Подведение итога

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Какое по жанру это произведение?

- Кто автор сказки? А кто ее нам пересказал?

V. Рефлексия:

Я познакомился…

Мне понравилось…

Я хотел бы…

VI. Домашнее задание с. 26- 31, т. с. 20 (слайд 15)

1. Сделать иллюстрацию (коллаж); нарисовать, слепить героев сказки.

2. Кратко пересказать сказку.


























Краткое описание документа:

                          На данном уроке ребята показали свои знания специфических особенностей жанра литературной сказки , умения выделять главную мысль произведения, характеризовать героев сказки на основе их намерений и поступков.

                                   Повторили основные понятия: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка), структура сказки, герой сказочного текста.

                                        К уроку были подготовлены костюмы героев сказки "Зимовье зверей", пословицы, презентация, компьютер, проектор.

                                      Мною были использованы методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), наглядный (метод иллюстраций), практический    ( выборочное, хоровое, выразительное чтение), частично- поисковый, проблемный, аналитический.

                                         Второклассники работали над содержанием текста сказки, читали её по ролям, инсценировали

 

 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2225
Номер материала 133328
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх