Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению в 4 классе

библиотека
материалов

Урок литературного чтения

обобщающий по теме: «Чудесный мир классики»

Юмашева Ольга Михайловна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №2 с. Венгерова


Ход урока

1.Организация начала урока

Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

2. Целеполагание и мотивация лайд1

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

Метод: Наблюдение, проблемная ситуация

-У нас сегодня обобщающий урок по разделу: « Чудесный мир классики». И нам с вами предстоит создать проекты по изученному разделу. Но перед тем, как начать нашу работу и отправиться в увлекательный мир классики, я хочу поставить перед вами вопрос, на который вы ответите в конце урока.

2 слайд

Действительно ли мир классики чудесный? Почему?

3. Работа над темой.

3 слайд

Цель: : обобщение полученных знаний по разделу

- Ребята, кто из вас ответит, что такое «Классика»? Более точное определение этому слову мы найдем в словаре.

-В большом Энциклопедическом словаре слово обозначает образцовые, выдающиеся, общепризнанные произведения литературы и искусства, имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.

Действительно все прочитанные произведения являются общепризнанными и имеют непреходящую ценность для национальной культуры, а авторы, с которыми мы познакомились являются выдающимися.

Кто же эти авторы? ( дети называют ФИО и распределяют на ватманах фото)

  • Работа над проектом.

-Каждый автор имеет свою биографию. А что такое « биография»? Дайте определение этому слову. Сейчас вашему вниманию будут представлены отрывки текста, а вы определите, о ком идет речь.

*Именно в детские годы возник у него замысел сказки: лет с 11 или 12, а может даже “на руках няни”. “Конёк – горбунок” был сказкой, не только рассказанной, прежде всего для детей, но и задуманной ещё ребёнком, записанной юношей. Сказка ребёнка для ребят: таких сказок в жизни очень мало. ( ПП ЕРШОВ)

*Он сам не помнил, когда начал сочинять, как не помнил когда научился грамоте. И сочинял он, конечно по-французски, как отец. Одним из близких ему людей была его няня Арина Родионовна, которая долгими зимними вечерами рассказывала ему сказки, которые легли в основу его собственных.( АС ПУШКИН)

*Семья писателя была талантливой русской семьёй. Павел Егорович, отец, играл на скрипке, пел, рисовал. Два брата – Александр и Михаил – стали впоследствии писателями; брат Николай был превосходным художником, Иван – выдающимся педагогом; сестра Мария Павловна, самый близкий его друг, – художница.

*Когда собирались соседи, устраивались танцы, и раза два в год был домашний спектакль; бабушка была ласкова и добра и любила, чтобы дети играли и веселились, и нам было у неё очень весело.

Так прожили мы два года. В1827 году она поехала с Мишелем в Москву, для его воспитания.

  • Игра «Составь слово»

4слайд

-А сейчас я хочу предложить вам сыграть в одну игру, называется она «Составь слово»

Басня.

- Дети, кто из вас может объяснить,что такое, басня?

Рассказ.

- Дети, кто из вас может объяснить, что такое, рассказ?

Сказка.

- Дети, кто из вас может объяснить, что такое, сказка?

- Как одним словом назвать Басню, рассказ, сказку? Ж А Н Р Ы

5слайд

А вот теперь прослушайте произведение и определите жанр.

- Как вы думаете, как Л.Н.Толстой назвал своё произведение

Сказка, рассказ, или басня?

Почему? (Очень короткий, поучительный)

- Можно ли из услышанного за 1 минуту чему- нибудь научиться?


  • Инсценировка басен

- Вам было дано домашнее задание, подготовить инсценировку басен Л.Н.Толстого. «Белка и волк». «Собака и волк».

-Какова мораль басен Л.Н.Толстого?

  • Работа в группах

Следующая работа предполагает сотрудничество, значит нам нужно…..

- На столе у вас лежат карточки, а на них записаны произведения, которые изучали в этом разделе и их авторы. Вам нужно с левой стороны выложить произведения, с правой авторов, а затем проверим.

  1. «И молния грозно тебя обвивала…» (А.С.Пушкин «Туча»)

  2. «Вскормлен грудью облаков…» (М.Ю.Лермонтов «Дары Терека»)

  3. «Глядишь в забытые ворота…» (А.С.Пушкин «Няне»)

  4. «И редкий солнца луч, и первые морозы…» (А.С.Пушкин «Унылая пора»)

  • Чтение стихотворений

Теперь от каждой группы приглашаю по одному ученику. Вам нужно будет выразительно прочитать любое стихотворение, которое вам понравилось.

  • Работа в парах

Игра: « Узнай произведение по слову».

- У меня в мешочке – карточки. На них записаны слова. Ребёнок, прочитав слово, должен назвать произведение и его автора. (7 человек). А класс ответить ещё и на вопросы учителя.


* ЗЕРКАЛЬЦЕ

- Найдите в тексте с. 72 как А.С.Пушкин описывает зеркальце.

* КАМЕНЬ с.121.

- Найдите в тексте и прочитайте, что решил сделать мужик, чтобы убрать камень?

* ДАРЬЯЛ с.98

- Найдите и прочитайте четыре строки, в которых автор описывает, ТЕРЕК.

* ПЕРО с.41 (44)

- Найдите отрывок, в котором рассказывается как в дозор собирался Иван.

* СААЗ – Что такое СААЗ? /турецкая балалайка./

* МОЛНИЯ

- Что значит выражение «Алчную землю поила дождём?»

* АМЕРИКА

- Зачем мальчики решить уехать в Америку?


  • Работа с иллюстрациями

-И для того, чтобы наш проект приобрел эстетический вид, нам надо распределить иллюстрации.

К какому произведению эта иллюстрация? Кто автор? Кто изображен на этой иллюстрации?


4. Рефлексия

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

- В конце урока мне очень бы хотелось, чтобы вы доказали, что вы все прекрасно усвоили Мир чудесной классики и распределили ФИО авторов на созданный вами проект.

    1. Ершов…Петр Николаевич, 1815 – 1869

    2. Пушкин… Александр Сергеевич, 1799 – 1837

    3. Лермонтов… Михаил Юрьевич, 1814 – 1841

    4. Толстой… Лев Николаевич, 1828 – 1910

    5. Чехов… Антон Павлович, 1860 – 1904


И вот пришла пора ответить на вопрос, который я вам задавала в начале урока . Действительно ли мир классики чудесен? Чем? (разнообразием жанров произведений, много нового узнали о творчестве великих классиков, содержанием произведений, красочным, богатым языком написания произведений).


Замечательно! Ведь вы сейчас тоже превратитесь в писателей и напишите синквейн

первая строка – название темы (одно существительное);

- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;

- третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;

- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);

- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

Классика

Чудесная запоминающая

Учит, воспитывает, развивает

Вижу прекрасный мир

Литература

5.Рефлексия содержания учебного материала

7слайд


А закончить наш урок я хочу замечательными словами Радина Виктора Викторовича



Дети и книга

Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

 А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведет их от сказок,

Былин и преданий

В мир жизни реальной,

 Мир науки и знаний.

 Книги учат детей

 Всем премудростям жизни

 – Как быть Человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

 И как зло побеждать.

Книги им помогают

 Красоту постигать,

Как прекрасное видеть,

 Как его передать,

 И как в малом увидеть

Большое значенье,

И как в жизни найти

Золотое сеченье.

 Мудрость книжных страниц

Это жизни уроки

 О дне предстоящем

 И о наших истоках.

Они побуждают

Мечтать о высоком,

О будущем думать

 – О потомках далеких.

В книгах знания, свет,

В книгах память веков,

 В книгах мудрость людей

Наших дедов, отцов.

 Нам без книг, как без хлеба,

 Даже дня не прожить.

 Так давайте же будем

Их беречь и любить.

C:\Users\olya\Desktop\image.jpgC:\Users\olya\Desktop\image (1).jpgC:\Users\olya\Desktop\image (2).jpg









Краткое описание документа:

 Дети активно готовились к уроку, в ходе коллективной творческой деятельности проявили все свои способности, развивали свои коммуникативные навыки, проявили творчество в проектах «Чудесный мир классики». Ни один ребёнок не остался безучастным.

Дети смогли применить свои умения в использовании  компьютерных технологий. Вместе с  учителем готовили  представление своих  проектов. Все участники урока получили огромное удовлетворение от коллективной творческой  деятельности.


 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала 130057
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх