Урок по литературному краеведению  (4 класс).

                   Учитель начальных классов : Попова В.А.

Тема: Р.П.Ругин «Праздник оленевода».

Цель:

- познакомить с традиционным праздником малочисленных народов Севера-

Праздником оленевода;

- на основе произведений Романа Ругина раскрыть значение этого праздника в жизни малочисленных народов Севера и отразить важность в мероприятии соревнований - «Метание тынзяна» и «Оленьи гонки»;

-расширить кругозор о быте и характере малочисленных народов Севера;

- воспитывать любовь к «малой Родине».

                                 Ход урока.

I.

 (Звучит песня малочисленных народов Севера)

- Ребята, вы слышите, как поёт Эква (в переводе – женщина)?

Она  приглашает нас в стойбище. Очередной раз Эква познакомит нас с особенностями быта и традициями жителей Крайнего Севера. Нам с вами предстоит побывать на празднике оленевода.

- Что такое праздник в вашем понятии?

- А праздник оленевода как вы представляете?

- Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Р.П.Ругина «Праздник оленевода».

- Ребята, а на каком виде транспорта мы с вами отправимся в стойбище?

                                                                                                 (На вертолёте).

- Замечательно. А, почему именно на вертолёте? (Всюду болотистые места).

- Ваши знания, полученные на предыдущих уроках, помогут нам построить вертолёт. А главным конструктором, сегодня будет Женя (ученик из класса).

(На доске части вертолёта, к которым прикреплены слова: тоборы, туесок, аргиш, стойбище, хорей, нарты, чум, гусь, паница, малица).

- Итак, строим!

1) Шест, которым погоняют оленей при езде? (Хорей)

2) Жилище народов Крайнего Севера? (Чум)

3) Верхняя зимняя мужская одежда без разреза спереди мехом наружу? (Гусь).

4) Сани, которые запряжены в упряжку оленей? (Нарты)

5) Обоз оленьих упряжек? (Аргиш)

6) Верхняя мужская одежда из шкур с капюшоном и рукавицами мехом внутрь? (Малица).

7) Верхняя женская одежда из меха молодого оленя, украшенная меховыми узорами с воротником из меха песца и зайца. (Паница)

8) Ненецкие меховые сапоги, меховые чулки. (Тоборы)

9) Ведёрко из бересты. (Туесок)

10) Поселение кочевых народов Севера. (Стойбище)

- Вертолёт готов!

- Стоп! Ребята, а фотоаппараты не забыли с собой взять? (Нет)

- Готовы? (Готовы)

(Гул вертолёта. Изображение взлёта вертолёта на телевизоре)

- Взлетаем. Отправляемся к Экве.

-Ребята, посмотрите в иллюминаторы, нас гостеприимно встречает Эква.

Оказывается праздник оленевода в самом разгаре.

Ребята, не забудьте сфотографировать самые интересные моменты.

(Смотрят на праздник оленевода с вертолёта)

(Выключаю телевизор)

- Замечательно. Делаем посадку.

Итог.

- Ну, что ж, ваши первые впечатления? Кто-то увидел Экву в красивом наряде? Чьё внимание привлекли оленьи гонки? Кому понравилась природа тундры? (Ребята делятся впечатлениями)

II.

-А вот как своё отношение к празднику выразил хантыйский поэт Роман Прокопьевич Ругин.

Я прочитаю вам его стихотворение «Праздник оленевода», а вы внимательно послушайте.

- Совпадает ли  ваше представление о празднике с тем, как описывает его Роман Прокопьевич Ругин?

(Чтение стихотворения учителем)

Анализ первичного восприятия.

- Каким вы увидели в стихотворении этот праздник?

- Так ли вы себе его представляли, как описал поэт?

- Праздник оленевода – это самый важный праздник. Он объединяет всех жителей Крайнего Севера. Одним из таких жителей является Роман Прокопьевич Ругин.

Роман Прокопьевич Ругин родился в 1939 году в семье рыбака, в посёлке Питляр Шурышкарского района. Окончил школу. Учился в Салехардском педагогическом училище, а затем в Ленинградском педагогическом институте. Стал поэтом. Всё своё творчество он посвятил своим землякам, отражая род их занятий, быт, культуру, традиции.

- Обратите внимание с какими новыми словами знакомит нас поэт:

   Пешня – деревянная палка с металлическим острым наконечником;

   Дымокур – в период, когда в природе много комаров, оленеводы поджигают сырую траву, которая не горит, а дымит. Так они делают дымокур, который отгоняет комаров от оленей, чтобы они спокойно паслись;

   Кисы – вид обуви из оленьего меха;

   Авки – молодые оленята.

III. Анализ произведения.

- Ребята, давайте прочитаем это стихотворение «цепочкой» по строфам и постараемся вникнуть в его содержание.

(Чтение произведения «цепочкой»)

- О какой поре говорит поэт?

- Почему автор так говорит о комарах?

- Какими словами автор передаёт действия комаров?

- В каком значении они употреблены?

- Как называется этот художественный приём в литературе?

- Что автор сравнивает с пешнями? Как догадались?

- О ком говорит автор?

- Почему комары отплясали?

- Что автор говорит о дымокуре?

- Почему потух дымокур?

- Как автор называет дымокур? Почему?

- В каком значении автор говорит о дымокуре?

- Как называется этот художественный приём в литературе?

- Почему отдыхает пастух? ( После трудного летнего периода, когда надо преодолевать большие расстояния, наконец, природа даёт оленеводам передышку).

- С чем автор сравнивает солнце?

- Что он говорит о солнце? Почему?

- Что раскрывает нам автор фразой: «солнце тянет, как нарту…»?

- Автор использует олигорию в образе нарты. Этим приёмом он раскрывает тяжкий труд оленевода. С олигорией мы неоднократно сталкивались в период знакомства с баснями.

- Какой день автор называет сияющим? Почему? (Праздник оленевода)

 - Правильно.  Этот праздник для оленеводов действительно сияющий, светлый, так как является вознаграждением за их тяжкий труд.

- В какое время года коренные жители Севера отмечают этот праздник? (Ранней весной)

- К участию, в каком соревновании призывает поэт? (Метание тынзяна)

                                                                                                       (В переводе - аркана)

- Это соревнование стало традиционным на этом празднике, так как оленеводы должны превосходно уметь метать аркан, чтобы  выловить нужного оленя из стада.

- А, какое ещё соревнование традиционное на этом празднике? (Оленьи гонки) 

- Какие качества характера проявляют оленеводы во время этих соревнований?

- Давайте вспомним, для чего коренные жители Севера разводят оленей?

- На этом празднике стало традиционным готовить национальное блюдо из оленьего мяса.

- Какого оленя выбирают в стаде?  (Белого оленя)

- Почему именно белого оленя выбирают?   (Чтобы подчеркнуть светлый праздник. Белый олень – это символ этого праздника)

- Кому подают лучший кусок мяса? Почему?

- Это тоже традиция на этом празднике: лучший кусок подают именно старейшине рода.

- Какими словами поэт заканчивает стихотворение?

- Почему, именно так? (Любит этот праздник и с нетерпением ждёт следующего)

- Какие изобразительно-выразительные средства языка использовал поэт, чтобы передать глубокое содержание этого стихотворения?

- Что же значит праздник оленевода для жителей Крайнего Севера?

                      (Это счастье, радость, награда за их тяжкий труд)

IV. Итог.

-Понравился ли вам праздник? Чем?

- Давайте прочитаем стихотворение выразительно и постараемся передать не только отношение автора к празднику, но и своё.

4) Выразительное чтение.

5) Ребята, Эква приглашает нас принять участие в игре.

Эква: Эй, мастера, кто сильней, кто быстрей?

           Кто чемпионом на финише станет?

           Кто установленный прутик – хорей

           Длинным арканом – верней заарканит?

-Нам необходимо 3 прутика хорея. (Участвуют девочки в роли хорея)

- Ну, и разумеется, нам нужны оленеводы. (Участвуют мальчики в роли оленеводов)

- Цель игры: оленевод должен набросить аркан на хорей. (Старт по команде)

Итог.

- Понравился вам праздник? Давайте скажем Экве спасибо.

(Включаю телевизор на моменте с изображением вертолёта)

- А, вот и вертолёт! Возвращаемся в класс.

- Ребята, мы же с собой в путешествие брали фотоаппараты, давайте проявим свои впечатления и сделаем фотоальбом.

У нас 3 группы:

1 группа изображает людей – коренных жителей Севера в национальных костюмах;

2 группа – оленей;

3 группа – пусть изобразит нарты, хорей, колокольчик или аркан, то есть предметы, которые относятся к празднику оленевода.

На столах у вас всё необходимое есть. Сначала вам необходимо изобразить предметы на листе бумаги, а затем их вырезать, но при этом помнить о соблюдении правил техники безопасности работы с ножницами, а затем мы дружно составим альбом.

- Приступили к работе!

V. Итог урока.

- Ну вот, что у нас получилось. Как можно назвать наш альбом?

- Давайте взглянем на праздник ещё раз.

(За кадром чтение стихотворения «Оленьи гонки»)

- Спасибо за работу. Мы с вами достигли успеха.

Урок окончен!

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Открытый урок по литературному краеведению, 4 класс

       Тема: Р.Ругин «Праздник оленевода» 

                                                     Ноябрьск 2012 г.