1119878
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике. Однозначные числа. 1 класс

Урок по математике. Однозначные числа. 1 класс

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Однозначные числа.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы № 16 п. Рогатая Балка











Конспект открытого урока по математике в 1 классе.








Тема урока: Однозначные числа.




















Автор:

учитель начальных классов МКОУ СОШ№ 16

Жиренкина О.Я.



2013 г.




Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства обучающихся с понятием «однозначные числа»; закреплять знание состава изученных чисел; совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида + 1, + 2, + 3, + 4; развивать пространственное мышление, внимание.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос «какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.




Этап урока

Ход урока

примечания

1.Орг.момент.











2.Цели урока.


















3.Устный счет.



























4. Повторение.







5.Изучение нового материала.







































6.Физминутка.



8. Закрепление.










9. Итоги урока.




10. Рефлексия.



Наш урок начнем с разминки

Выпрямляем свои спинки

На носочках подтянулись

А затем ещё прогнулись

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Какое сейчас время года?

Какой зимний праздник мы больше всего любим? Поэтому некоторые задания будут связаны с Новым годом.

У каждого на столе лежат карточки на которых изображены елки. Ваша задача посчитать елочки и записать цифрами числа, которые вы называете про себя.

Проверьте, получился ли у вас такой ряд чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9.

Приготовьте математические веера.

1. Показываем число, после того, как я зачитаю пословицу, поговорку или выражение с каким – либо числом.

  1. Девятый вал — самая сильная волна, считающаяся, по преданиям, роковой для мореплавателей.

  2. Семеро одного не ждут.

  3. Одной рукой в ладоши не хлопнешь.

  4. От горшка три вершка.

  5. Как свои пять пальцев.

  6. Шестое чувство.


2.Покажите результат:

  1. Увеличьте 2 на 1.

  2. Покажите число, следующее после числа 6.

  3. Покажите число, предшествующее 5.

  4. Это число стоит между числами 4 и 6.

  5. Соседи этого числа 2 и 4.

  6. 4+2

  7. 2+3

Молодцы!

На листах – заполните домики по составу чисел.

Проверка.

Какие числа мы использовали в данных заданиях?

Сформулируйте тему нашего урока.

Тема урока « Однозначные числа»

Работа по учебнику. С.89 №1.

В парах: рассмотрите карточки с числами. Обсудите, на какие две группы их можно разделить?

1группа:1, 0, 5, 6, 2, 3, 7, 4.

2 группа: 10, 11.

Назовите их в порядке возрастания, назовите наибольшее и наименьшее.



Сколько цифр необходимо, чтобы записать числа 1 группы? (по одной цифре)



Как же называются эти числа?



Числа, записанные одним знаком (одной цифрой), называются однозначными.


Какие однозначные числа отсутствуют в этой группе? (8 и 9)


В парах: отметьте таблички, где записаны однозначные числа.


Где можно встретить такие числа в жизни?


Какие еще бывают числа, кроме однозначных? (Многозначные)


Что это значит? (Значит в записи использованы несколько цифр)


Сегодня 25 декабря. 25 - какое это число? Почему?

Работа в рабочих тетрадях.

Стр. 115 №1

В парах, с опорой на карточки.

Обсуждение фронтальное.


Стр.115.№2 – самостоятельно. Обратить внимание на каллиграфию. Обсуждение.


Физминутка


  1. Работа с геометрическим материалом.

  • Поместите треугольник в третью клеточку слева первого ряда.

  • Поместите круг во вторую клеточку справа второго ряда.

  • Поместите квадрат в первую клеточку слева третьего ряда.

  • Поместите прямоугольник в правый угол четвертого ряда.


Сколько клеток занято? А сколько осталось не занятыми? Предложите сами переместить фигуры


Задание № 2.

Выполните действие:

Назовите первое слагаемое.

Назовите второе слагаемое.

Измените слагаемые так, чтобы значение суммы не изменилось.

Проговорите новые суммы и их значения.

8 + 2 = 10 6 + 4 = 10 4 + 6 = 10

7 + 3 = 10 5 + 5 = 10 3 + 7 = 10


О каких числах мы говорили на уроке?

Что нового узнали на уроке?

Какие числа называются однозначными?

Доскажи высказывание:

Я сегодня понял:

Я сегодня узнала:

Мне было интересно:














слайд № 1





слайд №2











Слайд № 3











Слайд №4






Слайд № 5





Слайд №6











Слайд №7


















Слайд № 8,9


















Слайд №10







Слайд №11
















Слайд №12














Самоанализ урока.


1 класс. Тема урока - Однозначные числа. Урок новых знаний.


1. Данный урок завершает изучение чисел первого десятка, их состав. Готовит к теме «Десяток».

2. В классе находятся дети разного уровня подготовки. Дети активны, любят творческие необычные задания. Есть ребята с высокой мотивированностью к обучению. Поэтому была использована работа в парах, что дает толчок развитию коммуникативных УУД. В дальнейшем планирую широко использовать групповую работу.


3.Цели урока: познакомить с однозначными числами; развивать навыки устного счета, логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, чувство партнерства. Думаю, что цели урока были достигнуты.


4.На уроке для объяснения нового материала использовался частично- поисковый метод.


5. Мною были подобраны задания для формирования познавательных универсальных учебных действий (введение нового понятия, работа над нумерацией, над развитием устных вычислительных навыков), для формирования личностных и коммуникативных - работа в парах. Дети получили возможность контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания - тем самым формировались регулятивные универсальные учебные действия.


6.Я постаралась, чтобы детям было комфортно на уроке. Была проведена музыкальная физминутка. Смена деятельности на уроке была обеспечена.

Потенциал у детей есть, будем учиться дальше.















Выбранный для просмотра документ Однозначные числа.pptx

библиотека
материалов
1 2 3 6 5 8 9 7 4 Посчитать елочки и записать цифрами числа, которые вы назы...
Девятый вал — самая сильная волна, считающаяся, по преданиям, роковой для мор...
Увеличьте 2 на 1. Покажите число, следующее после числа 6. Покажите число, пр...
6 7 5 9 6 5 4 3 2 1 0 6 4 5 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 7 6 5 4 3 2 0 1 0 1 2 3 4...
Однозначные числа.
Числа, записанные одним знаком (одной цифрой), называются однозначными.
5 + 5 = 8 + 2 = 4 + 6 = 7 + 3 = 1 + 9 =
Я сегодня понял: Я сегодня узнала: Мне было интересно:
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 1 2 3 6 5 8 9 7 4 Посчитать елочки и записать цифрами числа, которые вы назы
Описание слайда:

1 2 3 6 5 8 9 7 4 Посчитать елочки и записать цифрами числа, которые вы называете про себя

2 слайд Девятый вал — самая сильная волна, считающаяся, по преданиям, роковой для мор
Описание слайда:

Девятый вал — самая сильная волна, считающаяся, по преданиям, роковой для мореплавателей. Семеро одного не ждут. Одной рукой в ладоши не хлопнешь. От горшка три вершка. Как свои пять пальцев. - Шестое чувство.

3 слайд Увеличьте 2 на 1. Покажите число, следующее после числа 6. Покажите число, пр
Описание слайда:

Увеличьте 2 на 1. Покажите число, следующее после числа 6. Покажите число, предшествующее 5. Это число стоит между числами 4 и 6. Соседи этого числа 2 и 4. 4+2 2+3

4 слайд 6 7 5 9 6 5 4 3 2 1 0 6 4 5 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 7 6 5 4 3 2 0 1 0 1 2 3 4
Описание слайда:

6 7 5 9 6 5 4 3 2 1 0 6 4 5 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 7 6 5 4 3 2 0 1 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5 слайд Однозначные числа.
Описание слайда:

Однозначные числа.

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Числа, записанные одним знаком (одной цифрой), называются однозначными.
Описание слайда:

Числа, записанные одним знаком (одной цифрой), называются однозначными.

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд 5 + 5 = 8 + 2 = 4 + 6 = 7 + 3 = 1 + 9 =
Описание слайда:

5 + 5 = 8 + 2 = 4 + 6 = 7 + 3 = 1 + 9 =

12 слайд Я сегодня понял: Я сегодня узнала: Мне было интересно:
Описание слайда:

Я сегодня понял: Я сегодня узнала: Мне было интересно:

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства обучающихся с понятием «однозначные числа»; закреплять знание состава изученных чисел; совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида + 1, + 2, + 3, + 4; развивать пространственное мышление, внимание.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные:строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные:устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос «какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.

 

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.