Урок по математике 2 класс Порядок действий в выражениях со скобками.

Предпросмотр материала:

Тема: Порядок действий в выражениях со скобками.

Цель: 1. Вывести правило порядка действий в выражениях со скобками, содержащих все

4 арифметических действия,

2. Формировать способность к практическому применению правила,

3. Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 – 6, понятия делителя и

кратного.

4. Учить работать в парах с целью развития коммуникативных качеств.

Оборудование: учебник, тетради, карточки со знаками действий * : + - ( ), геометрический материал.

1.Физминутка.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Девять, десять – тихо сесть.

2. Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по стране Знаний городу математика. Нам предстоит посетить один дворец. Что-то я забыла его название. Но не будем расстраиваться, вы сами сможете мне подсказать его название. Пока я переживала, мы подошли к воротам дворца. Войдем?

Но сначала придется узнать его название. Для этого нужно выполнить несколько заданий:

1. Сравните выражения:

6 + 6 + 6 … 6 * 4 6 * 4 + 6… 6 * 5 – 6 14 дм 5 см… 4 дм 5 см

2. Расшифруй слово.

42	30	60	48	24	30	36

О	6 * 7 – 12	П	7 * 5 + 7	Р	85 – 5 * 5
Я	78 – 5 * 6	К	5 * 9 – 9	Д	6 * 6 – 3 * 4

3. Постановка проблемы. Открытие нового.

-Так как же называется дворец?

-А когда в математике мы говорим о порядке?

-Что вы уже знаете о порядке выполнения действий в выражениях?

Пока мы вспоминали о порядке действий в выражениях, с замком происходили чудеса. Мы были только что у ворот, а теперь попали в коридор. Смотрите, дверь. А на ней замок. Откроем?

- Интересно, нам предлагают записать и решить выражения (учитель читает выражения, учащиеся записывают их и решают).

1. Из числа 20 вычесть частное чисел 8 и 2.

20 – 8 : 2

2. Разность чисел 20 и 8 разделить на 2.

(20 – 8) : 2

Молодцы. А что интересного в этих выражениях?

Посмотрите на выражения и их результаты.

- Что общего в записи выражений?

- Чем отличаются результаты?

- Как вы думаете, почему получились разные результаты, ведь числа были одинаковые?

- Кто сможет назвать тему нашего урока?

Кто рискнет сформулировать правило выполнения действий в выражениях со скобками?

Правильность этого ответа мы сможем проверить в другой комнате. Отправляемся туда.

4. Физминутка.

(на массажных ковриках)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До горы мы добежим.

Стоп. Немножко отдохнем

И опять пешком пойдем.

5. Первичное закрепление изученного.

Вот мы и пришли.

Нам нужно решить еще два выражения, чтобы проверить правильность нашего предположения.

6 * (33 – 25) 54 : (6 + 3) 25 – 5 * (9 – 5) : 2

Для проверки правильности предположения откроем учебники на стр. 33 и прочитаем правило.

Наше предположение было полностью правильно7

Где выполняются действия сначала, если в выражении есть скобки?

Как нужно выполнять действия после решения в скобках?

Смотрите перед нами «живые примеры». Давайте «оживим» их.

На доске написаны буквенные выражения и лежат карточки со знаками действий * : + - ( ). Дети выходят к доске по одному, берут карточку с тем действием, которое нужно сделать сначала, потом выходит второй ученик и берет карточку со вторым действием и т. д.

а + (а –в )

а * (в +с) : d – t

m – c * (a + d) + x

k : b + (a – c) * t

(a – b) : t + d

6. Работа в парах.

Знание порядка действий необходимо не только для решения примеров, но и при решении задач мы тоже сталкиваемся с этим правилом. Сейчас вы в этом убедитесь работая в парах. Вам нужно будет решить задачи из № 3 стр. 33.

Прочитаем задание.

Для их решения вам понадобиться геометрический материал.

Учащиеся выполняют задания в парах. После выполнения проверка работы пар у доски.

7. Итог.

По какому дворцу мы с вами сегодня путешествовали?

Вам понравился урок?

Что нового вы узнали?

Как нужно выполнять действия в выражениях со скобками?

8. Домашнее задание.

№ 8 стр. 34

Краткое описание материала

Тема: Порядок действий в выражениях со скобками.

Цель: 1. Вывести правило порядка действий в выражениях со скобками, содержащих все

4 арифметических действия,

2. Формировать способность к практическому применению правила,

3. Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 – 6, понятия делителя и

кратного.

4.Учить работать в парах с целью развития коммуникативных качеств.

Оборудование: учебник, тетради, карточки со знаками действий * : + - ( ), геометрический материал.

1.Физминутка.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Девять, десять – тихо сесть.

2. Актуализация опорных знаний.

Но сначала придется узнать его название. Для этого нужно выполнить несколько заданий:

1. Сравните выражения:

6 + 6 + 6 … 6 * 4 6 * 4 + 6… 6 * 5 – 6 14 дм 5 см… 4 дм 5 см

2. Расшифруй слово.

42	30	60	48	24	30	36

О	6 * 7 – 12	П	7 * 5 + 7	Р	85 – 5 * 5
Я	78 – 5 * 6	К	5 * 9 – 9	Д	6 * 6 – 3 * 4

3. Постановка проблемы. Открытие нового.

-Так как же называется дворец?

-А когда в математике мы говорим о порядке?

-Что вы уже знаете о порядке выполнения действий в выражениях?

1. Из числа 20 вычесть частное чисел 8 и 2.

20 – 8 : 2

2. Разность чисел 20 и 8 разделить на 2.

(20 – 8) : 2

Молодцы. А что интересного в этих выражениях?

Посмотрите на выражения и их результаты.

- Что общего в записи выражений?

- Чем отличаются результаты?

- Как вы думаете, почему получились разные результаты, ведь числа были одинаковые?

- Кто сможет назвать тему нашего урока?

Кто рискнет сформулировать правило выполнения действий в выражениях со скобками?

Правильность этого ответа мы сможем проверить в другой комнате. Отправляемся туда.

4. Физминутка.

(на массажных ковриках)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До горы мы добежим.

Стоп. Немножко отдохнем

И опять пешком пойдем.

5. Первичное закрепление изученного.

Вот мы и пришли.

Нам нужно решить еще два выражения, чтобы проверить правильность нашего предположения.

6 * (33 – 25) 54 : (6 + 3) 25 – 5 * (9 – 5) : 2

Для проверки правильности предположения откроем учебники на стр. 33 и прочитаем правило.

Наше предположение было полностью правильно7

Где выполняются действия сначала, если в выражении есть скобки?

Как нужно выполнять действия после решения в скобках?

Смотрите перед нами «живые примеры». Давайте «оживим» их.

а + (а –в )

а * (в +с) : d – t

m – c * (a + d) + x

k : b + (a – c) * t

(a – b) : t + d

6. Работа в парах.

Прочитаем задание.

Для их решения вам понадобиться геометрический материал.

Учащиеся выполняют задания в парах. После выполнения проверка работы пар у доски.

7. Итог.

По какому дворцу мы с вами сегодня путешествовали?

Вам понравился урок?

Что нового вы узнали?

Как нужно выполнять действия в выражениях со скобками?

8. Домашнее задание.

№ 8 стр. 34

Урок по математике 2 класс Порядок действий в выражениях со скобками.

Начальные классы

2 класс

Конспекты

DOCX

22.11.2014

2239

Начальные классы

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема: Порядок действий в выражениях со скобками.

Цель: 1. Вывести правило порядка действий в выражениях со скобками, содержащих все

4 арифметических действия,

2. Формировать способность к практическому применению правила,

3. Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 – 6, понятия делителя и

кратного.

4.Учить работать в парах с целью развития коммуникативных качеств.

Оборудование: учебник, тетради, карточки со знаками действий * : + - ( ), геометрический материал.

1.Физминутка.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Девять, десять – тихо сесть.

2. Актуализация опорных знаний.

Но сначала придется узнать его название. Для этого нужно выполнить несколько заданий:

1. Сравните выражения:

6 + 6 + 6 … 6 * 4 6 * 4 + 6… 6 * 5 – 6 14 дм 5 см… 4 дм 5 см

2. Расшифруй слово.

42	30	60	48	24	30	36

О	6 * 7 – 12	П	7 * 5 + 7	Р	85 – 5 * 5
Я	78 – 5 * 6	К	5 * 9 – 9	Д	6 * 6 – 3 * 4

3. Постановка проблемы. Открытие нового.

-Так как же называется дворец?

-А когда в математике мы говорим о порядке?

-Что вы уже знаете о порядке выполнения действий в выражениях?

1. Из числа 20 вычесть частное чисел 8 и 2.

20 – 8 : 2

2. Разность чисел 20 и 8 разделить на 2.

(20 – 8) : 2

Молодцы. А что интересного в этих выражениях?

Посмотрите на выражения и их результаты.

- Что общего в записи выражений?

- Чем отличаются результаты?

- Как вы думаете, почему получились разные результаты, ведь числа были одинаковые?

- Кто сможет назвать тему нашего урока?

Кто рискнет сформулировать правило выполнения действий в выражениях со скобками?

Правильность этого ответа мы сможем проверить в другой комнате. Отправляемся туда.

4. Физминутка.

(на массажных ковриках)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До горы мы добежим.

Стоп. Немножко отдохнем

И опять пешком пойдем.

5. Первичное закрепление изученного.

Вот мы и пришли.

Нам нужно решить еще два выражения, чтобы проверить правильность нашего предположения.

6 * (33 – 25) 54 : (6 + 3) 25 – 5 * (9 – 5) : 2

Для проверки правильности предположения откроем учебники на стр. 33 и прочитаем правило.

Наше предположение было полностью правильно7

Где выполняются действия сначала, если в выражении есть скобки?

Как нужно выполнять действия после решения в скобках?

Смотрите перед нами «живые примеры». Давайте «оживим» их.

а + (а –в )

а * (в +с) : d – t

m – c * (a + d) + x

k : b + (a – c) * t

(a – b) : t + d

6. Работа в парах.

Прочитаем задание.

Для их решения вам понадобиться геометрический материал.

Учащиеся выполняют задания в парах. После выполнения проверка работы пар у доски.

7. Итог.

По какому дворцу мы с вами сегодня путешествовали?

Вам понравился урок?

Что нового вы узнали?

Как нужно выполнять действия в выражениях со скобками?

8. Домашнее задание.

№ 8 стр. 34

Автор материала

Болтрушевич Елена Александровна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 30013
Подписчики: 2
Всего материалов: 30

30013
просмотров
30
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Болтрушевич Елена Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.