Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике 3 класс. Тема "Решение уравнений. Составление равенств, неравенств."

Урок по математике 3 класс. Тема "Решение уравнений. Составление равенств, неравенств."

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Математика

Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»

(1 четверть)

Урок 4


Тема урока: Решение уравнений. Составление равенств, неравенств.


Цели урока:

1.

уточнить знания учащихся об уравнениях, равенствах и неравенствах; совершенствовать умение ре­шать уравнения на основе знаний о взаимосвязи компонен­тов действий сложения и вычитания.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников




Тип урока: урок повторения и закрепления знаний;

Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Этапы и структура урока.


1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.


Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!


2.

Актуализация знаний


Для организации устного счета предназначено упражнение №1.

hello_html_659597e8.jpg

Можно провести игру «Шифровальщики». Цель игры: совер­шенствовать навыки устных вычислений в пределах 100.


Расшифруй тему урока.

а

164-8

е

58 + 9

У

160 + 40

и

100-5

н

90-2

Р

48 + 9

с

102 + 18

т

52-3

в

26 + 7



200

57

156

33

88

67

88

95

67










57

156

33

67

88

120

49

33

156










Можно провести упражнение, направленное на формирова­ние у ребенка умений наблюдать, сравнивать, производить ана­лиз и синтез, обобщать, выделять главное, умение делать вы­вод.

G, Q, S - «сказочные» цифры.

Eсли G > Q, то Q < G.

Если Q = S, то S = Q.

Если G < Q, то Q ... G.

Если S > G, G > Q, то S ... Q.

Если Q = S, S > G, то Q ... G.







3.

Постановка проблемы


- На какие три группы можно разделить записанные на до­ске выражения?

274 4- х = 594 320 + 40 = 470 - 110 415 = 400 + 15

200 + 3 = 3 + 200 35 - 15 < 15 + 6 17 > 872 - 864

524 - х = 244 22 > 87 - 67 47 < 15 + 37

х - 251 = 522

Чем отличаются уравнения от равенств, неравенств?





4.

Решение уравнений


По заданию №2 учащиеся составляют уравнения и решают их. Можно предложить для решения у доски 1 и 3-й столбики. Остальные уравнения учащиеся составляют и решают само­стоятельно.



5.

Первичное закрепление


Для повторения знаний о равенствах и неравенствах предна­значено упражнение №4. Это упражнение можно выполнить по времени.

Упражнения №3 и №5 выполняются под руководством учи­теля.


4

54 + 4 > 54 - 5

35 - 15 < 8 + 16

87 + 13 = 13 + 87


45 + 45 < 45 + 54

56 - 42 < 56 - 24

31 + 8 < 31 + 80


100 - 20 > 100 - 23

250 - 30 = 210 + 10

900 - 750 = 80 + 70


5

78 + х = 125 + 68

78 + x = 193

x = 193 – 78

x = 115


а - 750 = 1000 – 920

a – 750 = 80

a = 750 + 80

a = 830


952 - b = 120 + 325

952 – b = 445

b = 952 – 445

b = 507


Динамическая пауза

6.

Самостоятельная работа.


Для самостоятельной работы предназначена задача №6 (а). Учитель предлагает детям записать решение задачи по действи­ям и выражениям. Задачу №6 (б) учащиеся решают самостоя­тельно с последующей проверкой.


  1. 245 + 55 = 300 (б) – на вечерний спектакль

  2. 245 + 300 = 545 (б)


  1. 210 + 120 = 330 (б) – продали

  2. 560 – 330 = 230 (б) – осталось.


Динамическая пауза.


Задание №7 является подготовительным к знакомству с те­мой «Умножение и деление». Желательно выполнить рисунок, иллюстрирующий условие задачи.


7.

Повторение


Что такое уравнение?


Логическое задание №8 знакомит с применением слов «все» и «некоторые».

8.

Рефлексия


Учитель предлагает проанализировать урок тем детям, кто был пассивным на уроке, по следующему плану:

1. Тема урока.

2. Какие упражнения помогли повторить тему?

3. Кто из ребят был активным и правильно отвечал?

4. Кто из ребят мешал проведению урока?

5. Кто затруднялся в ответах?


Учитель по своему выбору может предложить детям дома выполнить упражнение №3 или ре­шить задачу №6 (б). Ход решения можно обсудить в классе.


3


Краткое описание документа:

Тема урока: Решение уравнений. Составление равенств, неравенств.

Цели урока:

1.

уточнить знания учащихся об уравнениях, равенствах и неравенствах; совершенствовать умение ре­шать уравнения на основе знаний о взаимосвязи компонен­тов действий сложения и вычитания.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

2.

Актуализация знаний

Для организации устного счета предназначено упражнение №1.

Можно провести игру «Шифровальщики». Цель игры: совер­шенствовать навыки устных вычислений в пределах 100.

Расшифруй тему урока.

а

164-8

е

58 + 9

У

160 + 40

и

Общая информация

Номер материала: 190287

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»