Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по математике «Деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого».(3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по математике «Деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого».(3 класс)

Выбранный для просмотра документ fizminutka_dlya_glaz.pptx

библиотека
материалов
Берегите зрение.
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Берегите зрение.
Описание слайда:

Берегите зрение.

Выбранный для просмотра документ Групповая работа.docx

библиотека
материалов

1,3 группы

12,13,24,27,31,37,42,47,54,55

2,4 группы

21,23,34,35,44,48,56,57,68,72







Выбранный для просмотра документ Примеры.docx

библиотека
материалов

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки. Решите их правильно.

9:13= 0 (ост. 9) 10:11= 10 (ост. 0)

7:12= 0 (ост. 12) 15:17= 0 (ост. 15)

4:7= 0 (ост. 7) 16:18= 0 (ост. 16)

Выбранный для просмотра документ Урок по математике «Деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого»..docx

библиотека
материалов

Урок по математике: «Деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого».

3 класс. 24.02.2014 г.

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. У нас на уроке сегодня присутствуют гости, поэтому давайте к ним повернемся и поприветствуем их тоже. Молодцы. Теперь все внимание на меня. Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие. Сегодняшний урок не станет исключением. Мы постараемся расширить свои математические знания.

  1. Актуализация.

Начнем наш урок, как обычно, с повторения. Сегодня оно пойдет в виде разминочного блицтурнира.

Открываем тетрадь. Число уже записано. Поставили номер задания. Оно у нас первое (№1). Ребята, я буду читать задачу, а вы записываете только пример и решаете его. Пояснения не пишем, ответ не пишем. Впрочем, как мы раньше уже делали.

Оформляем первый столбик:

  1. На полке лежало 20 книг со сказками и 10 книг со стихами. Во сколько раз больше книг со сказками, чем со стихами лежало на полке?

  2. Длина полоски 16 см. Найдите 1/8 часть полоски.

  3. Площадь прямоугольника 28 см². Длина – 4 см. Найдите ширину.

Оформляем второй столбик. Отсчитайте 3 клеточки вправо.

Аналогичная работа. Я читаю задание, а вы составляете пример и решаете его.

  1. Во сколько раз 52 больше, чем 4?

  2. Во сколько раз 96 больше, чем 6?

  3. Во сколько раз 11 меньше, чем 77?

Проверка (осуществляется фронтально).

20:10=2 52:4=13

16:8=2 96:6=16

28:4=7 77:11=7

Молодцы. У кого точно так же? (Поднимают руки). Хорошо. Кто не сделал ни одной ошибки, оцените себя, поставив на полях карандашом «+». У кого ошибки есть, те не расстраивайтесь, впредь будьте более внимательны.

Мини-итог: Ребята, а что общего в этих примерах?

- Они все на деление.

Молодцы. А чем они различаются?

- Здесь представлены разные способы деления.

Хорошо. А на какие 2 большие группы мы можем разделить эти примеры?

-Табличное деление (1 столбик) и внетабличное (2 столбик).

Сколько способов внетабличного деления можете здесь выделить?

-2

Какие?

-Способ подбора и случай, когда мы представляем число в виде суммы удобных (или разрядных) слагаемых и делим каждое из них отдельно.

Молодцы! А какой еще способ внетабличного деления мы знаем?

-Деление с остатком.

Давайте вспомним компоненты деления с остатком.

-Делимое, делитель, неполное частное и остаток.

Верно. А сколько способов деления с остатком нам знакомо?

-Два способа.

Какие?

  1. Вспоминаем наибольшее число из таблицы умножения, которое можно разделить без остатка

  2. Находим частное методом подбора.

Какое самое главное правило должно соблюдаться, независимо от того каким способом мы решаем?

-Остаток всегда должен быть меньше делителя.

Молодцы! Предлагаю их вспомнить.

№2. (2 человека у доски)

  1. Выписывает те примеры, которые будет делать первым способом, 2- вторым. Класс записывает все примеры. Оформляем в столбик.

27:6=4 (ост. 3) 1

89:22=4 (ост. 1) 2

30:4= 7 (ост. 2) 1

50:15= 3 (ост. 5) 2

8:9= ???

Какой пример вызвал затруднение?

-Последний

Почему?

Не решали таких

А может в классе кто-то решил? Давайте попробуем вместе.

Проверяем первый способ, затем второй и делаем вывод, что оба не подходят. Почему не подходят?

- Так как делимое меньше делителя (все наоборот). Вот проблема. Не знаем мы такого способа. Что же делать? Чем будем заниматься на уроке?

-Будем учиться решать подобные примеры.

Конечно. Давайте сформулируем тему урока. Какие случаи деления мы будем сегодня рассматривать:

«СЛУЧАИ ДЕЛЕНИЯ, КОГДА ДЕЛИТЕЛЬ БОЛЬШЕ ДЕЛИМОГО»

Молодцы.

  1. Работа по теме урока.

Возьмите у себя из пенала ручку и карандаш. Давайте представим, что это стороны треугольника. С помощью этих двух предметов постройте (выложите) на столе треугольник.

Сколько треугольников у вас получилось?

- Нисколько.

А нисколько это сколько? 0 (ноль)

Почему? (Т.к. у треугольника 3 стороны, а у нас было только две палочки)

Как можно записать это математическим языком?

Давайте вместе, не бойтесь ошибиться. Озвучивайте все свои идеи. («Корзина идей»)

(Я записываю все, даже то, что неправильно: местами меняют, еще что-ниб придумают)

Давайте вместе определимся какая из этих записей составлена правильно

2:3=0 (т.к. было 2 палочки в делимом, а разделить их надо было на 3 стороны)

Читаем пример:

Сколько было предметов? 2

Сколько сторон у треугольника? 3

Сколько получилось фигур? 0

Дети, а ваши 2 предмета, которыми вы пробовали выложить треугольник, у вас остались?

Да!

Чего же не хватает в нашей записи? (ост.2)

Дописываю.

Молодцы! Теперь возьмите еще один карандаш. Теперь сколько предметов у вас стало? 4

Постройте квадрат. (Аналогично составляем пример, но уже ребенок у доски). (№3 по ходу записывается первый столбик)

Мини-итог:

Ребята, посмотрите внимательно на эти 2 примера и сделайте вывод: каким будет результат деления, если делимое меньше делителя?

- В частном будет ноль, а остаток будет равен делимому.

МОЛОДЦЫ

Вернемся к нашему забытому примеру, который вызвал у нас затруднение. Как предложите его решить?

Запишите самостоятельно 8:9 =0(ост.8)

Молодцы. Ребята, закончите мою мысль: Если делитель больше, чем делимое, то в частном будет… ноль, а остаток будет равен делимому (2-3 человека должны сказать)

  1. Закрепление

3 (продолжение). Работа в парах.

Карточки. Подчеркните только те примеры, в которых допущены ошибки, запишите их правильно и решите. (2-3 мин)

9:13=0 (ост. 9)

7:12= 0 (ост. 12) !

4: 7= 0 (ост. 7) !

10:11= 10 (ост. 0) !

15:17= 0 (ост. 15)

Проверка на доске. Запись в тетрадь во второй столбик. (1 человек на доске записывает с объяснением, потом другой, потом третий, остальные по ходу в тетрадь)

Мини-итог: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Ребята, а без чего не обходиться ни один урок математики?

Без задач. Предлагаю решить задачу.

(На слайде) 1) Ручка стоит 4 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 8 рублей? (устно), на 5 рублей? (пишем) На 1 рубль? (пишем)

Решение: (вместе)

8:4=2 (руч.)- на 8 рублей

Ученик у доски:

5:4=1 (ост. 1)

Ответ: 1 ручку можно купить, 1 рубль останется.

Ученик у доски:

1:4= 0 (ост. 1)

Ответ: ни одной ручки нельзя купить на 1 рубль, 1 рубль останется.

Молодцы.

А теперь поработаем в группах. Каждая группа получает лист с заданием. На листе ряд чисел. Ваша задача 1) вычеркнуть те числа, которые не являются табличными. 2) Из оставшихся чисел прямо на листе составить все возможные примеры по нашей теме. То есть какие? (чтобы делитель был больше делимого) Кто больше составит, тот и победил. Вопросы есть? Начали. (5 мин максимум, хожу и смотрю в каждую группу)

1,3 группы

12,13,24,27,31,37,42,47,54,55

13,31,37,47,55

13:31=0 (13) 31:37=0 (31) 37:55=0 (37)

13:37=0 (13) 31:47=0 (31) 47:55=0 (47)

13:47=0 (13) 31:55=0 (31)

13:55=0 (13) 37:47=0 (37)

2,4 группы

21,23,34,35,44,48,56,57,68,72

23,34,44,57,68

23:34=0 (23) 34:44=0 (34) 44:68=0 (44)

23:44=0 (23) 34:57=0 (34) 57:68=0 (57)

23:57=0 (23) 34:68=0 (34)

23:68=0 (23) 44:57=0 (44)

Молодцы! Каждая группа дополняет. Оформление у доски. Если время остается, то записать любые 6 примеров (3- в 1 столбик, 3 – во второй).

5. Подведение итога. Рефлексия.

Что изучали на уроке?

Продолжите фразы

Сегодня на уроке я узнал (а) что,

Мне было трудно…

Больше всего мне понравилось…

Спасибо за урок. Мне больше всего на уроке понравились вы и ваша активность. Спасибо вам, ребята.







Выбранный для просмотра документ Урок по математике «Деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого»..ppt

библиотека
материалов
БЛИЦТУРНИР 20:10=2			52:4=13 16:8=2			96:6=16 28:4=7			77:11=7
ВЫПОЛНИТЕ ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ 27:6= 89:22= 30:4= 50:15= 8:9=
Тема: «Случаи деления, когда делитель больше делимого»
8:9=
ЗАДАЧА Ручка стоит 4 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 8 рублей? На...
РАБОТА В ГРУППАХ Задание: 1. Вычеркните все числа, которые являются табличным...
Сегодня на уроке я узнал(а), что… Мне было трудно… Больше всего мне понравило...
Домашнее задание: придумать 6 примеров, когда делитель будет больше делимого
Спасибо за урок!
ЗАДАЧА (РЕЗЕРВ) Катя купила 3 тетради по 8 рублей и альбом для рисования за 2...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 БЛИЦТУРНИР 20:10=2			52:4=13 16:8=2			96:6=16 28:4=7			77:11=7
Описание слайда:

БЛИЦТУРНИР 20:10=2 52:4=13 16:8=2 96:6=16 28:4=7 77:11=7

№ слайда 2 ВЫПОЛНИТЕ ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ 27:6= 89:22= 30:4= 50:15= 8:9=
Описание слайда:

ВЫПОЛНИТЕ ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ 27:6= 89:22= 30:4= 50:15= 8:9=

№ слайда 3 Тема: «Случаи деления, когда делитель больше делимого»
Описание слайда:

Тема: «Случаи деления, когда делитель больше делимого»

№ слайда 4 8:9=
Описание слайда:

8:9=

№ слайда 5 ЗАДАЧА Ручка стоит 4 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 8 рублей? На
Описание слайда:

ЗАДАЧА Ручка стоит 4 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 8 рублей? На 5 рублей? На 1 рубль?

№ слайда 6 РАБОТА В ГРУППАХ Задание: 1. Вычеркните все числа, которые являются табличным
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППАХ Задание: 1. Вычеркните все числа, которые являются табличными. 2. Из оставшихся чисел составьте все возможные примеры по изучаемой теме. 1, 3 группы 12,13,24,27,31,37,42,47,54,55 2,4 группы 21,23,34,35,44,48,56,57,68,72

№ слайда 7 Сегодня на уроке я узнал(а), что… Мне было трудно… Больше всего мне понравило
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал(а), что… Мне было трудно… Больше всего мне понравилось…

№ слайда 8 Домашнее задание: придумать 6 примеров, когда делитель будет больше делимого
Описание слайда:

Домашнее задание: придумать 6 примеров, когда делитель будет больше делимого

№ слайда 9 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 10 ЗАДАЧА (РЕЗЕРВ) Катя купила 3 тетради по 8 рублей и альбом для рисования за 2
Описание слайда:

ЗАДАЧА (РЕЗЕРВ) Катя купила 3 тетради по 8 рублей и альбом для рисования за 20 рублей. Сколько денег Катя заплатит за покупку, если мама дала ей 50 рублей? Сколько рублей останется у девочки?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Разработка содержит конспект урока с презентацией, которые составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Материал по представленной теме может пригодиться учителям, работающим по программе "Школа России" (Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., 2012).

Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В учебнике собран материал, соответствующий программе и позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний, необходимых для продолжения изучения математики, представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, пространственного воображения и математической речи учащихся.

Общая информация

Номер материала: 136560

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"