Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему " Путешествие в историю"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему " Путешествие в историю"

библиотека
материалов

Урок математики

Тема урока: Урок-путешествие в историю, посвящённый 70- летию Победы.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Комбинированный: мат+ история.

Цель:

формирование умения решать сложные уравнения и задачи алгебраическим способом.

Задачи:

Предметные:

формировать умение классифицировать уравнения по уровню сложности;

Надпредметные:

формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;

развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;

Личностные:

развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);

развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу

УУД

Личностные УУД:

формирование внутренней позиции школьника, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности; развитие познавательных интересов, учебных мотивов; личная ответственность; знание основных моральных норм;навыки конструктивного взаимодействия; усвоение нормы взаимопомощи; умение аргументировать; применение метапредметных знаний.

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи; прогнозирование результата; умение планировать работу; умение выполнять учебную задачу; сопоставление своих действия с заданным образцом; выполнение учебного действия разными способами; коррекция способов действия в случае расхождения с эталоном; умение делать выводы; управление своим поведением — контроль, коррекция, оценка действий; управление временем; взаимоконтроль; рефлексия учебной деятельности.

Познавательные УУД:

умение актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов; подведение под понятие, выведение следствий; использование моделей и схем для решения учебных задач; самостоятельное создание способов решения задач; умение делать проверку; умение делать выводы.

Коммуникативные УУД:

умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение слушать, выражать свои мысли; участие в коллективном обсуждении проблем; умение устанавливать рабочие отношения; принятие решения и его реализация; управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

ИКТ, системно-деятельностный подход; технология сотрудничества

Оборудование: схема задачи, карточки: « Мозговой штурм», слайдовая презентация, музыкальное сопровождение, план урока на листах.

Ход урока:

Слайд1

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Сели правильно, ребята!

Будьте все внимательны.

Вы к уроку все готовы?

Здравствуй, математика!

II.Мотивация.

Откройте тетради. Запишите число. Сегодня 28.04. Классная работа. 1ученик у доски.

1. Записать числа:

1)Положительное число – четвертое по счету: 4.

2) 2ед. второго класса и 15ед. 1класса:2015

3) 1ед 4-го разряда, 9ед.- 3-го разряда, 4ед. 2-го разряда и 1 ед. 1-го разряда:1941

4) Противоположное число числу-1418: 1418.

(4, 2015, 1941, 1418)

-Какую дату вам напоминают эти числа?

Слайд2

-Сегодня наш урок будет посвящён 70-летию Победы нашей страны над Германией. Я хочу, чтобы сегодня на уроке вы почувствовали дыхание Великой Отечественной войны. Вечная память всем людям принёсшим Победу. Слава их живёт и поныне.

III. Определение темы урока

-Назовите тему урока. ( Повторение и обобщение изученного)

- Поставьте цель перед собой.

- Составим план работы в нужном порядке:

1). Мозговой штурм.

2). Решение уравнений.

3). Решение задач.

4) Сам. работа.

- Почему нужен именно такой порядок?( От лёгкого к сложному)

IV. Актуализация знаний.

- Проведем мозговой штурм и пройдемся по некоторым событиям ВОВ. Работа по карточкам. (5минут) Проверка.

Слайд 3

- По какому озеру проходила «Дорога Жизни» во время блокады Ленинграда? Для этого вы должны найти закономерность.

• Ладожскому-81

• Онежскому-75

• Байкалу-94

На доске: 576 675 729

96 6 135 5 ? 9

Слайд4

- Сколько дней длилась блокада Ленинграда? (От самого большого трёхзначного числа нужно вычесть самое большое двузначное число)

Слайд 5

V

t

S

?

b секунд

а км

Y км/час

X часов

? км



- Самолёт пролетел а км за b секунд. С какой скоростью летел самолёт?( a:b)

- Танк ехал х часов со скоростью у км в час. Какое расстояние проехал танк?(x*Y)

- С двух застав навстречу друг другу выехали 2 танка и встретились через с секунд. Скорость 1 танка- х , а скорость 2 танка- k .Чему равно расстояние между пограничными заставами?

Чертеж на доске:

Ответы: Слайд 6

1) 729:9=81 1б

2) 999-99=900 дней 1б

3) a:b

4) x* y

5) x *c +k* c

Суммируйте баллы за каждый правильный ответ.

Выявите уровень выполнения этого задания:

Слайд 6

6б – высокий уровень

4 - хороший уровень

3 – средний уровень

2б- низкий уровень

V. Обобщение изученного.

1. Решение уравнений.

- Какие уравнения мы учимся решать ?( сложные)

Слайд 7

-В 4 часа утра 22 июня фашисты бомбили пограничную крепость.

- Решим уравнения по выбору, и мы узнаем название этой крепости. 3человека у доски.

Московскя крепость-2925

Брестская крепость-8734

Киевская крепость-5200





1ряд –с.108 № 482 1уравнение

2ряд- с. 108 № 482 3уранение

3ряд – с.110 №485 1уравнение

5у-72=48-3у (k+2958): 87=134 10у+2*(7у-2)= 5*(4у+3)+3у

5у+3у=72+48 k+2958= 134*87 10у+14у-4 =20у+15 +3у

8у=120 k+2958 =11658 24у-4=23у+15

У=120:8 k= 11658- 2958 24у-23у=15+4

У=15 k=8700 у=19

-Какой принцип использовали в решении 1-го уравнения?2-го? 3-его?

Сложите корни всех уравнений и назовите крепость, которая приняла на себя первый удар в Великой Отечественной войне.

Ответ: 15+19+8700=8734 Ответ – Брестская крепость

Оборона Брестской крепости в июне-июле 1941 года – это подвиг наших воинов, ценой жизни задержавших наступление врага. На предложение сдаться защитники крепости вывесили на одной из стен кусок полотна, где кровью было выведено: «Все умрём за Родину, но не сдадимся!». Большинство защитников Брестской крепости погибло.

2. Решение задач. Следующий этап урока.

На войне самым быстрым, манёвренным, надёжным видом боевой техники были танки. Знаменитый Сталинградский тракторный завод в самом начале войны перешёл на выпуск таких необходимых для фронта машин. Завод продолжал работать даже тогда, когда к городу уже подошли фашисты. И когда не хватало экипажей для этих боевых машин, то сами рабочие завода вели их в бой. В подбитых советских танках немцы находили людей в рабочих спецовках, это вызывало у них крайнее недоумение и даже восхищение по отношению к защитникам Сталинграда.

-Знаете ли вы, какой советский танк был признан лучшим за годы 2-й Мировой войны?

Слайд 8

(Т-34) Танки “тридцатьчетверки” стали символом Великой Отечественной войны)

-И ещё один советский танк ? ( ИС-2)

Об этих двух танках следующая задача.

На доске:

Скорость танка Т-34 была на 18 км/ч больше скорости тяжелого танка ИС-2. Известно, что за 2 часа танк Т-34 проходил такое же расстояние, что танк ИС-2 за 3 часа. С какой скоростью двигались танки?

- Почему скорость танка Т-34 была на 18 км/ч больше скорости танка ИС-2?( ИС был тяжелый, двигался медленнее)

Каким способом будем решать задачу?( алгебраическим способом)

- Почему?( 2 вопроса)

- А ещё какой способ есть?( арифметический)

Слайд 9

- В чем отличие арифметического способа решения задач от алгебраического?

Решая задачу алгебраическим способом, обозначают неизвестную величину буквой, составляют уравнение по условию задачи и решают его. Когда задача решается арифметическим способом, уравнение не составляют.

Пусть скорость ИС-2- х км/ч. Тогда скорость Т-34 - (х + 18) км/ч.

Расстояние танка ИС-2 – 3х км, а Т-34- 2(х + 18) км.

-По условию задачи, танки пройдут равное расстояние. Какой знак поставим между расстояниями этих танков?.(=)

3х = 2(х +18)

3x=2x+36

3x-2x=36

X=36( км/ч)- скорость ИС-2.

36+18= 54(км/ч)- скорость Т-34.

Ответ: скорость танка Т-34 - 54 км/ч, скорость танка ИС-2- 36 км/ч.

VI. Самостоятельная работа.

Слайд 10

Лето 1943 года. Одно из ярких страниц бессмертной летописи Великой Отечественной войны является Курская битва. По количеству войск и боевой техники, по ожесточению и напряжению она не имела себе равных в истории этой войны.

Узнаем название Курской битвы.

Задание: с. 111 № 490.

Слайд 11



Мальчики: Девочки:

45172-34860=10312 86291+22537=108828

372*503=187116 290*830=240700

160560-«Огненная земля»

240700-«Огненная дуга»

171600- «Огненное кольцо»

Вывод: Битву на Курской дуге называют « Огненной дугой».

Выставление оценок.

VII. Д/з: с.110 №487

VIII Рефлексия.

Слайд 12

Да будет светлой ваша память,

Как материнская слеза.

Забывчивым напомни, камень,

О том, что забывать нельзя.

Эти слова высечены на камне в память о людях, погибших в годы войны. Называется этот камень «Вечный огонь»

IX. Итог урока.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Чем вам понравился урок?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок проведён 25апреля 2015года в 4А классе по программе Л.В.Занкова. Тип урока " Обобщение и систематизация изученного". Урок комбинированный: математика+ история тесно связан с событиями Великой Отечественной войны в честь 70- летия Победы над фашистской Германией, позволяет расширить кругозор детей о годах страшной во всей истории человечества войны,воспитывать интерес  к изучению истории нашей родины. На уроке дети показали знания нумерации многозначных чисел,умение решать сложные уравнения, составлять  уравнения к задачам и решать задачи с помощью уравнения. Благодаря нестандартной форме проведения урока ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. 

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала 506834
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх