Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Число 10. Запись числа 10" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по математике на тему "Число 10. Запись числа 10" (1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_fcda15.gifhello_html_fcda15.gifhello_html_fcda15.gifhello_html_fcda15.gifhello_html_fcda15.gifЧИСЛО 10. ЗАПИСЬ ЧИСЛА 10.

Цели урока: знакомство учащихся с числом 10, его образованием и графической записью; формирование умения увеличивать и уменьшать числа на 1; закрепление знаний о составе изученных чисел; развитие математической зоркости и логического мышления учащихся; развитие самостоятельности в познании нового материала.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

  • Знать прямой и обратный счёт в пределах 10.

  • Знать термины «однозначные» и «двузначные» числа.

  • Научить правильно писать число 10.

Регулятивные:

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Уметь осуществлять самопроверку выполненной работы.

Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Личностные:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Планируемые результаты:

– научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
–  определять место числа 10 в натуральном ряду;
– считать различные объекты;
– слушать собеседника и вести диалог;
– слушать учителя и выполнять его требования;
– работать в паре и оценивать товарища.


Ход урока

  1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке, 
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Тут затеи и задачи, 
Игры, сказки все для вас! 
Я желаю всем удачи – 
За работу, в добрый час!

Улыбнитесь друг другу и нашим гостям, пожелайте удачи соседу в работе на уроке.

Дети, сегодня мы с вами побываем в сказочном королевстве. Главный в нём - царь, который очень любит математику и которому мы однажды помогли спасти королевство от колдуна. В знак благодарности он приглашает нас в гости в своё сказочное королевство.

II Устный счёт

Чтобы туда попасть, надо открыть ворота. А откроются они тогда, когда вы правильно посчитаете.

Девочки считают от 3 до 7 и обратно

Мальчики считают от 4 до 9 и обратно

Все вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно

Смотрите, ворота открылись! Но нас не пускают стражники. Они просят нас ответить на их вопросы.

Работа с веером цифр.

Покажите число, которое следует за числом 6, 8?

Какое число стоит между числами 6 и 8? 8 и 9?

Какое число предшествует числу 7? 9?

Какое число больше, 8 или 9? 6 или 4?

Теперь стражники хотят посмотреть, как вы работаете в паре. Вспомним правила такой работы. (Слушать партнёра внимательно, говорить так, чтобы тебя слышал только сосед, уметь договориться, кто за какую часть работы отвечает, работать дружно, вместе, помогать друг другу)

Они просят 1 ряд показать состав числа 6,второй ряд – состав числа 5.

Оцените свою работу, как вы справились с заданиями стражников.

Молодцы, вот мы и попали внутрь королевства.

III Сообщение темы, определение задач урока.

А вот и первый житель сказочного королевства. Кто это? (мудрая сова)

Да, это мудрая сова. Она очень любит загадывать загадки, и вам одну приготовила.

Твои помощники – взгляни!

Десять дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся!

(пальцы)


Какое число встретилось в загадке?

Кто догадался, с каким числом мы будем работать сегодня на уроке?

Какова тема нашего урока?

Чему вы должны будете научиться? (писать число 10, знать состав этого числа)

IV Изучение нового материала.

  1. Образование числа 10.

Молодцы, вы успешно справились с заданием мудрой совы. Чтобы идти дальше, нам надо подняться по лесенке, но не простой, а числовой.

Посмотрите на столбик, изображающий число 8.

Какое число идёт при счёте перед числом 8, покажите вашим веером.

Сравните 8 с предыдущим числом, каким, назовите (8 больше 7)

Как получить число, следующее при счёте за числом 8? (к 8 добавить 1)

Как это можно записать? (8 + 1 = 9)

Запишем в ваши тетради. Кто закончил – встаньте.

Какое число идёт при счёте за числом 9, назовите.

Как можно получить 10? ( 9 и 1 это 10)

Как это можно записать?

В результате на доске появляется запись: 9 + 1 =

Можем записать ответ? Почему?

Учитель вывешивает увеличенный образец записи числа 10 и дополняет предыдущую запись:

9 + 1 = 10.

– Что вы можете сказать о числе 10? (больше всех изученных ранее чисел, стоит перед 9)

2 ученика даже приготовили нам стихотворения об этом числе.

Ученики:

Ноль встаёт за единицей –

Вот и 10 на странице.

Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав десять из него.

Где вы встречались с числом 10?(пальцы, десяток яиц, деньги, номер дома, квартиры)

Физкультминутка

Мы поднялись по лесенке (шагают на месте), и наверху нас встречает ещё один житель сказочного царства – строитель бобёр . Он строил эту лесенку и у него остались 2 кубика, вот они. Бобёр предлагает вашему ряду передавать кубик друг другу, называя числа, которые мы изучили, в порядке возрастания.

Что это значит, кто напомнит?

А вашему ряду называть числа, которые мы изучили, в порядке убывания.

Это как? (от большего к меньшему) Молодцы.

  1. Объяснение новых понятий: «однозначное число» и «двузначное число».

А навстречу нам тем временем идёт гномик с нашим числом 10.

– Посмотрите внимательно и скажите: чем отличается число 10 от чисел, которые мы изучили ранее? (Для его записи требуются две цифры.)

А кто помнит, как называются числа, для записи которых вы используете один знак, одну цифру?

В числе 10 сколько знаков, цифр?

Так кто догадался, как же будут называться числа, в записи которых вы будете использовать два знака, т.е. две цифры (двузначные)

– Назовите самое маленькое однозначное число. (1)

– Самое большое однозначное число (9) Почему?

– Из двузначных чисел число 10 каким будет? (Самым маленьким.)

– Почему? (Оно самое первое двузначное число.)

Сколько в записи числа использовано цифр? (2)

– Назовите эти цифры (1 и 0)

– Чем отличается запись числа 10 от записи остальных чисел? (Оно пишется в двух клетках.)

Посмотрите, как правильно записывается это двузначное число (показ на доске) и вместе со мной повторяем в воздухе.

V. Анализ образца, письмо числа 10.

Посмотрите, к нам идёт Незнайка. Он просит нас научить его писать число 10. Давайте покажем ему, как правильно записывать это число, заодно и сами научимся его писать.

Посмотрите ещё раз, как записывается это число.

Открываем тетрадь, страница 23. Рассмотрите ещё раз образец записи числа. Обведите образец пальчиком 2 раза, следуя стрелочкам, которые показывают, откуда надо начинать.

Обвели в тетради на строчке запись числа 10 и написали до конца строки самостоятельно.

Проанализируйте ваши записи. Выберите самую удачную из них и подчеркните.

Оцените, как вы справились с написанием числа 10.

Незнайка благодарит вас за помощь, а мы продолжаем наше путешествие.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем.

Молча до 10 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VI. Закрепление изученного материала

Посмотрите, какое интересное здание. Это театр. Давайте зайдём, посмотрим что там интересного. Открываем учебник с 61.

Какое представление показывают в театре?

Сколько всего мест в первом ряду? Посчитаем их хором.

Какие по счёту места свободны, если считать слева направо? (3, 5, 9, 10)

А справа налево? (1, 2, 6, 8)

Сколько всего свободных мест? (4)

Кто занимает четвёртое место?

Какое место находится между 7 и 9?

Не будем мешать представлению, идём дальше.

Посмотрите, какие красивые дома вокруг. Наш король предлагает и вам заселить домики своего королевства. Для этого поработаем в парах. Правила работы в паре мы уже вспоминали.

–У каждого из вас есть домик, в котором живет число 10. На каждом этаже должны находиться жильцы – числа, значение суммы которых равно 10, заселите домик числами, которые в сумме дадут число 10. Проверим.

Оцените работу своей пары, как вы справились?

С а м о с т о я т е л ь н а я работа учащихся.

Молодцы. А к нам навстречу уже идут Маша и Медведь. Им дали задание, но они не могут справиться и просят вашей помощи. Маша просит девочек помочь ей найти примеры в тетради с. 23 с ответом 3 и раскрасить карточки с этими примерами красным цветом. Медведь просит мальчиков найти примеры с ответом 2 и раскрасить карточки с этими примерами синим цветом.

Кому задание непонятно? Работаем (3-4мин)

С а м о п р о в е р к а с контрольного листа.

Оцените, как вы справились с этим заданием? (Ни одной ошибки – жёлтый смайлик, 1-2 ошибки – зелёный, 3 и более – красный)

Очень хорошо. Медведь и Маша благодарят вас за помощь.

VII. Итог урока.

Вот и подошло к концу наше путешествие по сказочному королевству.

– Что вы узнали о числе 10?

Кто тоже так думает, встаньте. Почему вы так думаете?

А как можно получить число 10? Из чего оно состоит?

– Что вам особенно понравилось, какое задание?

Какое задание вызвало затруднение?

Жители сказочного королевства прощаются с нами, благодарят вас за помощь, давайте и мы помашем им рукой на прощание. А король за успешное выполнение всех заданий приготовил вам сюрприз – мультфильм «Козлёнок, который умел считать до 10»

О чем хотел сказать король, подарив этот мультфильм? (О том, что важно уметь считать, и о том, что любое дело лучше выполнять вместе)

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

Что на уроке вы не ленились














































1



4



2



5







3



10
























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для учителей, работающих в первом классе по учебнику "Математика" авторы Моро М. И., Волкова С. И. (УМК "Школа России"). 

  Тема данного урока "Число 10. Запись числа 10". В процессе проведения урока решались следующие задачи и были поставлены следующие метапредметные результаты: 

Цели урока: знакомство учащихся с числом 10, его образованием и графической записью; формирование умения увеличивать и уменьшать числа на 1; закрепление знаний о составе изученных чисел; развитие математической зоркости и логического мышления учащихся; развитие самостоятельности в познании нового материала. 

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

·         Знать  прямой и обратный счёт в пределах 10.

·         Знать термины «однозначные» и «двузначные» числа.

·         Научить правильно писать число 10.

Регулятивные:

·         Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

·         Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

·         Уметь осуществлять самопроверку выполненной работы.

Познавательные:

·         Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

·         Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·         Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

·         Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Коммуникативные:

·         Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

·         Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

·         Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Личностные:

·         Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

·         Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

·         Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Планируемые результаты:

 

– научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
–  определять место числа 10 в натуральном ряду;
– считать различные объекты;
– слушать собеседника и вести диалог;
– слушать учителя и выполнять его требования;
– работать в паре и оценивать товарища.

  

Общая информация

Номер материала: 338790

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"