Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Урок по математике на тему "Число и цифра 8 "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему "Число и цифра 8 "

библиотека
материалов

hello_html_m2b783550.gifhello_html_m644d8d88.gifПредмет: математика 1 класс

Тема урока: Число и цифра 8

Тип урока: Урок введения нового знания

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

1.Усвоить представление о числе 8; написание цифры 8; место числа в ряду цифр. Уметь изображать на числовом отрезке. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь обозначать цифрой 8 соответствующее количество предметов. Уметь составлять выражения по рисункам;

2.Развивать мыслительные операции, грамотную математическую речь, познавательный интерес. Осуществлять поиск информации, делать выводы .

3.Воспитывать ценностное отношение к предмету математика; Уметь договариваться, уметь работать в группе, паре.

Вид урока: комбинированный.

Планируемый результат.

Иметь представление о числе 8 .уметь писать цифру и число 8.знать места числа в ряду цифр. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный, техники и педагогические инструменты 21 века.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная работа;

  • парная;

  • индивидуальная.

Оборудование:

  • учебник “математика” для 1 класса, автор Т.К.Оспанова, М.В.Маркина

  • графические схемы , «Карта ума»

  • картинки с изображением

  • «Образцы написания цифр»

  • числовые отрезки

  • опорный плакат числа 8.

Этапы урока

Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)

Учебное задание

Организационная форма

1.

Знание

1. Формулирование темы и цели урока

1.1. Целеполагание

І. Орг.момент

Логическое задание в стихах

1.пять пирожков лежало в миске,

Два пирожка взяла Лариса.

Еще один стащила киска,

А сколько же осталось в миске?

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных ,наливных

Два с кислинкой.

Сколько их?

3.шесть веселых медвежат,

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

4.семь веселых поросят,

У корытца в ряд стоят.

два ушли, в кровать, ложиться,

сколько свинок у корытца?

5.четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воде малышей?

ІІ. Психологический настрой

Учитель:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем? (выставляют большие пальцы)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

III. Проверка домашнего задания.

Повторение изученных цифр.

Игра «Веселая картина»

Задача игры найти спрятанные цифры.

Дети объясняют, где и какая цифр спрятана.

Загадки о цифрах.

C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\моя работа\картинки из интернета\КАРТИНКИ!\картинки для уроков\img338.jpg

На доске развешан плакат где нарисованы домики. От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику.

0

На этой тарелочке трубочки с кремом,

Маленьким всем нравится крем.

Сколько останется трубочек с кремом,

Если я все съем?

1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц по небу бродит?

Вечером встает луна …..

Сколько в небе лун?

2

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько всего карандашей у малышей?

3

На полянке у дубка,

Кот увидел два грибка.

А подальше у осин

Он нашел еще один.

4

На полянке у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать?

5

В снег упал Сережа,

А за ним Алеша,

А за ним Марина,

А за ней Ирина.

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

6

Я нашел в лесу у белки,

Пять лесных орехов мелких.

Вот еще лежит один,

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!

7

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат.

Работа над составом чисел.

Игра «Посади цветочек»

Задание дается на одну парту одно задание(один горшочек).

Собрать элементы цветка соответствующей цифре который на горшке.




6


Фронтальная работа

1.2. ”Открытие” нового знания (14 мин)

IV. Постановка проблемы. Новая тема.

Отгадайте загадки.

1.У пенечка пять грибочков,

И под елкой три.

Сколько будет всех грибочков?

Ну-ка, посмотри.

2. три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас посмотрим,

Сколько малышей в саду?



-Что объединяет обе загадки?

- определите тему нашего сегодняшнего урока?

- что вы знаете о числе и цифре 8?

- что не знаете о числе и цифре 8?

(Выслушав детей, учитель формулирует цель урока)

Учитель: сегодня мы научимся писать цифру 8, научимся складывать и вычитать в пределах 8.


Индивидуальная работа

 

Фронтальная работа

 

 

Индивидуальное задание.

2.

Понимание

2. Восприятие, осмысление, запоминание нового материала

1.Где место числа 8? За каким числом следует число 8?

2. Соотнесение количества предметов с числом.

- итак, число 8 соответствует количеству из скольких предметов?

3.Цифра 8.

- А кто из вас умеет писать цифру 8?

- На что похожа цифра 8?

(снеговик, два бублика, крендель и т.д.)

4.Показ цифры 8


 

Работа в парах и группах. Контроль учителя

Индивидуальная работа

 

Работа в парах.

Фронтальная работа

3.

Применение

3. Практическая работа.

5. Динамическая пауза перед письменной работой:

Раз, два- выше голова,

Три, четыре- руки шире,

Пять, шесть- чуть присесть,

Семь, восемь- лень отбросим.

Работа с тетрадью

-цифра 8 состоит из верхнего и нижнего овалов. Начинаем писать чуть выше и левее середины верхней стороны, ведем линию влево вверх и закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем справа налево закругляя и ведя к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляем и ведем вверх к начальной точке.

Пишем цифру в рабочей тетради на стр.45, задание в верхней части листа.

Ученики пишут в тетрадях.

Учитель следит за осанкой.

По очереди еще и выполняют на доске.



Индивидуальная работа

Работа в группе

 

 

Индивидуальная работа

4.

Анализ

Работа в парах.

Самостоятельное составление выражения по картинам(проверка работы).

C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\моя работа\картинки из интернета\КАРТИНКИ!\картинки петропавловск\Otkryitki-k-8-marta3.jpg





C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\моя работа\картинки из интернета\КАРТИНКИ!\картинки петропавловск\72569467.jpg


Работа в группе

Использование «Карты круга»

hello_html_10c88dae.png

5.

Синтез

5.Систематизируйте полученные знания и составьте мыслительную карту «Карта Ума»

У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением выраженияч в картинках.. Составляют рисунок и говорят, к какой цифре ведет.(Фронтальная проверка)

Работа в группе

6.

Оценка

Сделаем вывод.

-где живет в математике это число?(на числовом отрезке)

-определите его место на числовой лесенке.

-где место восьмерки на числовом отрезке?





О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме?

Достигли ли поставленных целей?

Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?

У вас на партах лежат карточки “настроения” – солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас урок вызвал хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “солнышко”, если не очень хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “тучка”.



7.

Домашнее

задание

Задания №3,4 в рабочих тетрадях стр.45





















                         


Поиск

Начало формы





Конец формы

Календарь

«  Август 2014  »

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Архив записей

Друзья сайта

Создать сайт

Официальный блог

Сообщество uCoz

FAQ по системе

Инструкции для uCoz





Краткое описание документа:

Предмет: математика 1 класс

Тема урока: Число и цифра 8

Тип урока: Урок введения нового знания

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

1.Усвоить  представление о числе 8; написание цифры 8; место числа в ряду  цифр. Уметь изображать на числовом отрезке. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь обозначать цифрой 8 соответствующее количество предметов. Уметь составлять выражения по рисункам;  

2.Развивать мыслительные операции, грамотную математическую речь, познавательный интерес. Осуществлять поиск информации, делать выводы .

3.Воспитывать ценностное отношение к предмету математика; Уметь договариваться, уметь работать в группе, паре.

Вид урока: комбинированный.

Планируемый результат.

Иметь представление о числе 8 .уметь писать цифру и число 8.знать места числа в ряду цифр. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный,техники и педагогические инструменты 21 века.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная работа;
  • парная;
  • индивидуальная.

Оборудование:

  • учебник “математика” для 1 класса, автор  Т.К.Оспанова, М.В.Маркина
  • графические схемы , «Карта ума»
  • картинки  с изображением 

·         «Образцы написания цифр»

·          числовые отрезки

·          опорный плакат числа 8.

                                       Этапы урока

Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)

Учебное задание

Организационная форма

1.

Знание

1. Формулирование темы и цели урока

1.1. Целеполагание

І. Орг.момент

Логическое задание в стихах

1.пять пирожков лежало в миске,

Два пирожка взяла Лариса.

Еще один стащила киска,

А сколько же осталось в миске?

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных ,наливных

Два с кислинкой.

Сколько их?

3.шесть веселых медвежат,

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

4.семь веселых поросят,

У корытца в ряд стоят.

два ушли, в кровать, ложиться,

сколько свинок у корытца?

5.четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воде малышей?

ІІ. Психологический настрой

Учитель:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер?  (изображают ветер)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, идти с друзьями?   (шагают)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, прижаться  к маме?   (обнимают себя)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, в краю родном?  (разводят руки в стороны)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо  там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо, кружиться в танце?  (кружатся) 

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем?  (выставляют большие пальцы)

Хорошо!  (хлопают в ладоши)

III. Проверка домашнего задания.

Повторение изученных цифр.

Игра «Веселая картина»

Задача игры найти спрятанные цифры.

Дети объясняют,  где и какая цифр спрятана.

Загадки о цифрах.

 

На доске развешан плакат где нарисованы домики.  От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику.

0

На этой тарелочке трубочки с кремом,

Маленьким всем нравится крем.

Сколько останется трубочек с кремом,

Если я все съем?

1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц по небу бродит?

Вечером встает луна …..

Сколько в небе лун?

2

Карандаш  один у Миши,

Карандаш  один у Гриши.

Сколько всего  карандашей у малышей?

3

На полянке у дубка,

Кот увидел два грибка.

А подальше у  осин

Он нашел еще один.

4

На полянке у реки

Жили майские   жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать?

5

В снег упал Сережа,

А за ним Алеша,

А за ним Марина,

А за ней Ирина.

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

6

Я нашел в лесу у белки,

Пять лесных орехов мелких.

Вот еще лежит один,

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!

7

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат.

Работа над составом чисел.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров728
Номер материала 326281
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх