- 21.01.2015
- 593
- 0
Предмет: математика 1 класс
Тема урока: Число и цифра 8
Тип урока: Урок введения нового знания
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.
Задачи:
1.Усвоить представление о числе 8; написание цифры 8; место числа в ряду цифр. Уметь изображать на числовом отрезке. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.
Уметь обозначать цифрой 8 соответствующее количество предметов. Уметь составлять выражения по рисункам;
2.Развивать мыслительные операции, грамотную математическую речь, познавательный интерес. Осуществлять поиск информации, делать выводы .
3.Воспитывать ценностное отношение к предмету математика; Уметь договариваться, уметь работать в группе, паре.
Вид урока: комбинированный.
Планируемый результат.
Иметь представление о числе 8 .уметь писать цифру и число 8.знать места числа в ряду цифр. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный, техники и педагогические инструменты 21 века.
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.
Формы организации познавательной деятельности:
Оборудование:
· «Образцы написания цифр»
· числовые отрезки
· опорный плакат числа 8.
Этапы урока
|
№ |
Таксономия учебных задач по Блуму (уровень) |
Учебное задание |
Организационная форма |
|
1. |
Знание |
1. Формулирование темы и цели урока 1.1. Целеполагание І. Орг.момент Логическое задание в стихах 1.пять пирожков лежало в миске, Два пирожка взяла Лариса. Еще один стащила киска, А сколько же осталось в миске? 2. Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели. Пять румяных ,наливных Два с кислинкой. Сколько их? 3.шесть веселых медвежат, За малиной в лес спешат. Но один из них устал, А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? 4.семь веселых поросят, У корытца в ряд стоят. два ушли, в кровать, ложиться, сколько свинок у корытца? 5.четыре гусенка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей- Сколько всего в воде малышей? ІІ. Психологический настрой Учитель: Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо быть Казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо! (хлопают в ладоши) III. Проверка домашнего задания. Повторение изученных цифр. Игра «Веселая картина» Задача игры найти спрятанные цифры. Дети объясняют, где и какая цифр спрятана. Загадки о цифрах.
На доске развешан плакат где нарисованы домики. От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику. 0 На этой тарелочке трубочки с кремом, Маленьким всем нравится крем. Сколько останется трубочек с кремом, Если я все съем? 1 Ранним утром солнце всходит, Сколько солнц по небу бродит? Вечером встает луна ….. Сколько в небе лун? 2 Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько всего карандашей у малышей? 3 На полянке у дубка, Кот увидел два грибка. А подальше у осин Он нашел еще один. 4 На полянке у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать Кто успел их сосчитать? 5 В снег упал Сережа, А за ним Алеша, А за ним Марина, А за ней Ирина. А потом упал Игнат, Сколько на снегу ребят? 6 Я нашел в лесу у белки, Пять лесных орехов мелких. Вот еще лежит один, Ну и белка! Вот хозяйка! Ты орешки сосчитай-ка! 7 Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели. Отвечайте, быстро, смело, Сколько всех их прилетело? У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат. Работа над составом чисел. Игра «Посади цветочек» Задание дается на одну парту одно задание(один горшочек). Собрать элементы цветка соответствующей цифре который на горшке. 6 |
Фронтальная работа |
|
1.2. ”Открытие” нового знания (14 мин) IV. Постановка проблемы. Новая тема. Отгадайте загадки. 1.У пенечка пять грибочков, И под елкой три. Сколько будет всех грибочков? Ну-ка, посмотри. 2. три зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас посмотрим, Сколько малышей в саду?
-Что объединяет обе загадки? - определите тему нашего сегодняшнего урока? - что вы знаете о числе и цифре 8? - что не знаете о числе и цифре 8? (Выслушав детей, учитель формулирует цель урока) Учитель: сегодня мы научимся писать цифру 8, научимся складывать и вычитать в пределах 8. |
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Индивидуальное задание. |
||
|
2. |
Понимание |
2. Восприятие, осмысление, запоминание нового материала 1.Где место числа 8? За каким числом следует число 8? 2. Соотнесение количества предметов с числом. - итак, число 8 соответствует количеству из скольких предметов? 3.Цифра 8. - А кто из вас умеет писать цифру 8? - На что похожа цифра 8? (снеговик, два бублика, крендель и т.д.) 4.Показ цифры 8 |
Работа в парах и группах. Контроль учителя Индивидуальная работа
Работа в парах. Фронтальная работа |
|
3. |
Применение |
3. Практическая работа. 5. Динамическая пауза перед письменной работой: Раз, два- выше голова, Три, четыре- руки шире, Пять, шесть- чуть присесть, Семь, восемь- лень отбросим. Работа с тетрадью -цифра 8 состоит из верхнего и нижнего овалов. Начинаем писать чуть выше и левее середины верхней стороны, ведем линию влево вверх и закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем справа налево закругляя и ведя к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляем и ведем вверх к начальной точке. Пишем цифру в рабочей тетради на стр.45, задание в верхней части листа. Ученики пишут в тетрадях. Учитель следит за осанкой. По очереди еще и выполняют на доске.
– |
Индивидуальная работа Работа в группе
Индивидуальная работа |
|
4. |
Анализ |
Работа в парах. Самостоятельное составление выражения по картинам(проверка работы).
|
Работа в группе Использование «Карты круга»
|
|
5. |
Синтез |
5.Систематизируйте полученные знания и составьте мыслительную карту «Карта Ума» У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением выраженияч в картинках.. Составляют рисунок и говорят, к какой цифре ведет.(Фронтальная проверка)
|
Работа в группе |
|
6. |
Оценка |
Сделаем вывод. -где живет в математике это число?(на числовом отрезке) -определите его место на числовой лесенке. -где место восьмерки на числовом отрезке?
– О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме? Достигли ли поставленных целей? – Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал? – У вас на партах лежат карточки “настроения” – солнышко и тучка. Если вам понравился урок и у вас урок вызвал хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “солнышко”, если не очень хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “тучка”. |
|
|
7. |
Домашнее задание |
Задания №3,4 в рабочих тетрадях стр.45 |
|
|
|
Поиск
Календарь
Архив записей Друзья сайта |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: математика 1 класс
Тема урока: Число и цифра 8
Тип урока: Урок введения нового знания
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.
Задачи:
1.Усвоить представление о числе 8; написание цифры 8; место числа в ряду цифр. Уметь изображать на числовом отрезке. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.
Уметь обозначать цифрой 8 соответствующее количество предметов. Уметь составлять выражения по рисункам;
2.Развивать мыслительные операции, грамотную математическую речь, познавательный интерес. Осуществлять поиск информации, делать выводы .
3.Воспитывать ценностное отношение к предмету математика; Уметь договариваться, уметь работать в группе, паре.
Вид урока: комбинированный.
Планируемый результат.
Иметь представление о числе 8 .уметь писать цифру и число 8.знать места числа в ряду цифр. Уметь складывать и вычитать в пределах 8.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный,техники и педагогические инструменты 21 века.
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.
Формы организации познавательной деятельности:
Оборудование:
· «Образцы написания цифр»
· числовые отрезки
· опорный плакат числа 8.
Этапы урока
№
Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)
Учебное задание
Организационная форма
1.
Знание
1. Формулирование темы и цели урока
1.1. Целеполагание
І. Орг.момент
Логическое задание в стихах
1.пять пирожков лежало в миске,
Два пирожка взяла Лариса.
Еще один стащила киска,
А сколько же осталось в миске?
2. Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных ,наливных
Два с кислинкой.
Сколько их?
3.шесть веселых медвежат,
За малиной в лес спешат.
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
4.семь веселых поросят,
У корытца в ряд стоят.
два ушли, в кровать, ложиться,
сколько свинок у корытца?
5.четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей-
Сколько всего в воде малышей?
ІІ. Психологический настрой
Учитель:
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть Казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
III. Проверка домашнего задания.
Повторение изученных цифр.
Игра «Веселая картина»
Задача игры найти спрятанные цифры.
Дети объясняют, где и какая цифр спрятана.
Загадки о цифрах.
На доске развешан плакат где нарисованы домики. От ноля до 8. Загадываются загадки. Дети их прикрепляют каждую цифру к своему домику.
0
На этой тарелочке трубочки с кремом,
Маленьким всем нравится крем.
Сколько останется трубочек с кремом,
Если я все съем?
1
Ранним утром солнце всходит,
Сколько солнц по небу бродит?
Вечером встает луна …..
Сколько в небе лун?
2
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько всего карандашей у малышей?
3
На полянке у дубка,
Кот увидел два грибка.
А подальше у осин
Он нашел еще один.
4
На полянке у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать
Кто успел их сосчитать?
5
В снег упал Сережа,
А за ним Алеша,
А за ним Марина,
А за ней Ирина.
А потом упал Игнат,
Сколько на снегу ребят?
6
Я нашел в лесу у белки,
Пять лесных орехов мелких.
Вот еще лежит один,
Ну и белка! Вот хозяйка!
Ты орешки сосчитай-ка!
7
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте, быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
У всех детей на столе есть цифры. Кто отгадает, идет к доске этой цифрой и прикрепляет на плакат.
Работа над составом чисел.
6 662 993 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Базарова Айгерим Есмагамбетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.