- 03.12.2014
- 696
- 0
Тема: Компоненты действия вычитания – уменьшаемое, вычитаемое
Цель урока: Усвоение математических понятий «уменьшаемое, вычитаемое», развитие математической речи на основе использования новых терминов. Формирование умений планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать свои действия.
Личностные результаты: формирование внутренней позиции школьника, ориентации на содержательные моменты урока - познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями;
Метапредметные результаты: поиск необходимой информации с помощью страницы учебника «Содержание», Взаимопроверка на основе использования сравнения с образцом.
Предметные результаты: формирование понятий, которые определены в действии вычитания чисел терминами: уменьшаемое, вычитаемое, разность.
|
№ п/п |
Этап урока |
Цель |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Результат |
|
1. |
Организационный момент
|
Организовать направленное внимание на начало урока, самооценку к предстоящей деятельности |
Учитель предлагает учащимся проверить готовность своего рабочего места, Затем предлагает прочитать тему урока на слайде. (слайд№1) |
Проверяют свою готовность к уроку и готовность своего соседа. Находят название темы в учебнике, фиксируют закладками страницы в учебнике и в ТПО (тетрадь на печатной основе) |
Полная готовность учащихся к работе.
|
|
2. |
Устный счёт |
Уметь слушать и понимать учебную задачу. Выделять существенную информацию и осуществлять актуализацию знаний
|
Учитель зачитывает стихотворение, мотивируя их на работу: 1,2,3,4,5-мы собрались посчитать. Математика сложна. Математика нужна. Слайд №2 – Задания - даны 2 ряда чисел:12345789… и 1233456789… Что вы можете сказать об этих числовых рядах? Слайд№3.Соотнесите картинки с математическими выражениями: 4+2=6, 8-3=5, 6-1=5, 3+2=5. 5-1=4. Прочитайте выражения, называя компоненты действий. Слайд№4. Составьте математические рассказы к данным картинкам.
|
|
|
|
3. |
Постановка цели и задач урока |
Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся
|
Учитель: Скажите, какие учебные задачи необходимо сегодня решить? Чему мы должны научиться на уроке? ( На доске появляются слова- помощники «узнать, научиться находить»
|
Читают ещё раз тему в учебнике, рассматривают страницу учебника и предлагают, какие учебные задачи будут решать. (учитель оказывает помощь) |
Поставлена цель урока.
|
|
4. |
Открытие нового знания |
Учить аргументировать свою точку зрения, выдвигать гипотезу(название компонентов уменьшаемое, вычитаемое) |
Учитель предлагает выполнить задание. Слайд№5. Записать только те математическое выражение, которое относится к данной иллюстрации. Затем предлагает придумать название для чисел при вычитании. Слайд№6. Учитель предлагает прочитать, как называются компоненты вычитания и запомнить. Затем красным карандашом подчеркнуть уменьшаемое, а синим - вычитаемое.
|
Обучающиеся записывают все выражение на вычитание, придумывают свои названия для компонентов вычитания. Читают и запоминают названия компонентов
.
|
Выполнение данной работы и во фронтальном режиме, ответы на вопросы учителя
|
|
5. |
Первичное закрепление нового материала – работа в тетрадях на печатной основе ТПО. |
Учить применять полученные знания. |
Учитель вместе с детьми разбирает задание, которое заключается в следующем: надо выписать примеры на вычитание, затем одной чертой подчеркнуть уменьшаемое, двумя – вычитаемое. |
Выполняют самостоятельно данную работу и во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя, ведут учебный диалог. |
Выполнение работы. Коррекция. |
|
6. |
Динамическая пауза |
|
|
Выполнение упражнений. |
Физическая разрядка |
|
7. |
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков – работа в парах. |
Планировать действия в соответствии с поставленной задачей |
Учитель раздает дидактический материал. Предварительно обсуждает с детьми правила работы в парах. Учитель - - Составьте из данных чисел и знаков разности. Проверка на слайде №7.
|
Учащиеся составляют выражения с действием вычитания и соотносят их с показанным на слайде №7. |
Обсуждение и согласованная работа в паре
|
|
8. |
Рефлексия деятельности |
Учить определять свои «знания и незнания» |
Учитель предлагает воспользоваться цветовыми индикаторами и оценить свою работу на уроке. Зелёный - знаю, умею. Желтый - не всё получается. Красный - требуется помощь. Слайд №8. |
Адекватно оценивают себя, учатся соотносить результат с поставленной целью на уроке |
Эмоциональный отклик детей. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока математики представлен в виде технологической карты. Основной идеей урока является формирование умений планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий.
Содержание соответствует основным компонентам ФГОС- это взаимопроверка, самооценка собственных достижений, планирование собственной деятельности.
6 654 995 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сумина Татьяна Никитична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.