Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Переместительное свойство умножения" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по математике на тему "Переместительное свойство умножения" (2 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
hello_html_m15cdb3d4.gif

Министерство образования и науки Ульяновской области


Областное государственное казённое образовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 91»






Открытый урок

математики во 2 «а» классе

по теме

«Переместительное свойство умножения»





Подготовила:

Бородавина Ирина Борисовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории



















Ульяновск

Тема: Переместительное свойство умножения


Тип: открытие новых знаний


Форма урока:  Урок-Олимпиада (проблемный урок)


Технология: Проблемно-диалогическое обучение


Цель урока: формирование знаний о переместительном свойстве умножения; организация работы по усвоению математического свойства перестановки множителей.

Задачи:

- образовательные: познакомить с переместительным свойством умножения; научить применять перестановку множителей;

- развивающие: продолжить развитие умений анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений;

- воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине; гордости за российских спортсменов; создавать условия для реальной самооценки учащихся, реализации ученика, как личности.


Предметные умения: знакомство с переместительным свойством умножения и применение его на практике.


Формирование УУД:


Познавательные УУД: переработка информации (анализ, сравнение, классификация), представление в разных формах.


Регулятивные УУД: выполнение инструкции, определение цели и задач урока, оценка своего результата, взаимооценивание.


Коммуникативные УУД: сотрудничество в парах, группах, выступление перед классом, отстаивание своей позиции.


Личностные результаты: самооценка своей деятельности.


Демонстрационный материал: презентация Power Point для демонстрации на экране, картинный план.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, терминами и тестом, медали, две тарелочки со словами знаю и не знаю на них, лист «Мои достижения».

Планируемые результаты:

учащиеся научатся:

заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых;
• заменять действие сложения одинаковых слагаемых умножением;

использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;
• выполнять сравнение выражений;
• моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;
• выполнять задания поискового характера;
• контролировать и оценивать свою работу;

пополнят опыт парной и групповой работы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Эмоциональный настрой

1 – 2 мин










- Скажите, какое событие мирового масштаба проходило в России с 7 по 23 февраля? СЛАЙД № 1.

- Сегодня мы проведём свои Зимние Олимпийские игры на уроке математики. Вы – спортсмены! Будете состязаться в различных зимних видах спорта. Самых активных спортсменов ждут олимпийские медали. Готовы?! Зимние Олимпийские игры считаю открытыми. СЛАЙД № 2.

- Девиз нашего урока:

Всем участникам Олимпиады желаю успехов!

- Посмотрите на картинный план и скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

Начинаем мы опять:
Решать, отгадывать, считать.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!

Ведут диалог с учителем.

- 22 Зимние Олимпийские игры в Сочи.



















«С малой удачи начинается большой успех!»



Называют план работы.

- Повторим то, что знаем.

- Определим тему, поставим цель.

- Отдохнём.

- Решим проблему.

- Применим новые знания.

- Подведём итоги работы.

- Получим домашнее задание.

Личностные:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию (самоопределение);

- гражданская идентичность в форме чувства сопричастности и гордости за свою Родину (самоопределение);

- мотивация учебно-познавательной деятельности (смыслообразование).



















Регулятивные:

- применяют установленные правила в планировании урока (планирование).

Познавательные:

- применяют и представляют информацию – план урока (информационные).


II. Актуализация знаний

4 – 5 мин










































- И первыми начинают олимпийские соревнования сноубордисты.

1. Задача.

На Олимпиаде в Сочи российские спортсмены завоевали 13 золотых медалей. Серебряных на 2 меньше, чем золотых, а бронзовых на 2 меньше, чем серебряных. Сколько всего медалей у российской сборной?

- Работаем в парах. На карточках текст задачи и задания. Договоритесь в паре, кто из вас будет составлять краткую запись задачи, а кто – решать её. Можно друг другу помогать и исправлять ошибки.

- Работая, не забываем, каждой секундой дорожить.

- Проверяем. Сравните решение задачи с записью на слайде. СЛАЙД № 3.

- Есть ли ошибки?



- Ребята, у кого не было ошибок при выполнении задания, возьмите медаль. - Благодаря упорным тренировкам неплохо выступили сноубордисты.


Работа в парах по карточке.

Задания каждой паре:

1) Составь краткую запись задачи.

2) Реши задачу.



























Сравнивают решение задачи с записью на слайде.

(При наличии ошибок, возникает ПРОБЛЕМА.)

Берут медали.

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (планирование учебного сотрудничества);

- осуществлять взаимный контроль (управление коммуникацией);

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь (управление коммуникацией);

Познавательные:

- составление краткой записи (знаково-символические);

- использовать общие приёмы решения задач (общеучебные);

- применять правила и алгоритм решения задачи, пользоваться освоенными закономерностями (общеучебные).

Регулятивные:

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (контроль и самоконтроль);

- вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (коррекция).

III. Формулирование проблемы, постановка цели

4 – 5 мин


- Следующими на лёд выходят пары фигуристов.

1) Выделение нового.

- Возьмите тарелочки. На них лежат карточки со словами. Каждая пара должна разложить карточки на две группы. На тарелочку со словом ЗНАЮ, положите карточки со знакомыми понятиями, а на другую со словом НЕ ЗНАЮ – незнакомые вам слова.

- Проверим. Возьмите тарелочку со словом ЗНАЮ. Составьте правила из этих понятий. Прочитайте, что у вас получилось. СЛАЙД № 4.

- Каким знаком в математике обозначают произведение?

- Спортсмены, не допустившие ошибки при выполнении этой работы, возьмите медаль.

- Фигуристы замечательно откатали свою короткую программу.

- Зимние Олимпийские игры продолжаются. Следим за выступлением биатлонистов. Их задача не только преодолеть дистанцию, но и точно попасть в цель.

2) Определение темы урока.

- Возьмём другую тарелочку. Прочитаем понятия на карточках.

- Они вам знакомы?

- Подумайте, какое из этих слов вы слышали?

- Вспомните правило, которое учили в 1 классе?

- Придумайте примеры на это правило и запишите их в тетради. Но предварительно не забудьте написать дату и Классная работа.

- Проверьте примеры друг у друга.

- Прочитайте карточку, которая осталась. Вам знакомо это понятие?

- У нас появилась ПРОБЛЕМА, над которой нам предстоит поработать на уроке.

- С каким математическим действием будет связано переместительное свойство?

- Подумайте и ответьте, какую тему можно сформулировать из новых понятий? СЛАЙД № 5.

3) Постановка учебных задач.

- Что хотите узнать на уроке?

- Чему научиться?

- Задайте вопросы ЧТО? и ЗАЧЕМ? друг другу в парах.

СЛАЙД № 5.

- Я хочу узнать …



- Я хочу научиться …



- Я буду на уроке …

- Биатлонисты, преодолев дистанцию, попали в цель. Кто попал точно в цель, возьмите медаль.

Работа в парах.

Делят карточки с понятиями на две группы: знаю, не знаю.

ЗНАЮ

НЕ ЗНАЮ

сумма

слагаемое

множитель

произведение

переместительное свойство,

перестановка множителей







Ведут диалог с учителем.

- Слагаемое, слагаемое, сумма.

- Множитель, множитель, произведение.

- Умножением.



Берут медали.

















Ведут диалог с учителем.

- Переместительное свойство,

перестановка множителей.



Дети отвечают, что слышали слово перестановка.

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.









Взаимопроверка.

- Переместительное свойство.

- Нет!







- С умножением.





- Переместительное свойство умножения.







- Что такое переместительное свойство умножения?

- Зачем применяют перестановку множителей?

- Узнать, что такое переместительное свойство умножения.

- Научиться применять перестановку множителей.

- Активным, внимательным, трудолюбивым, доброжелательным, помогать партнёрам и просить у них помощи, аккуратно писать в тетради.

Личностные:

- договариваться, находить общее решение практической задачи (нравственно-этическая ориентация);

- уважительное отношение к мнению партнёра (нравственно-этическая ориентация).

Познавательные:

- классификация по заданным критериям (логические);

- подведение под правило (логические);

- передача информации устным способом (информационные);

- поиск и выделение необходимой информации из текста (информационные).

Регулятивные:

- принять учебную задачу (целеполагание);

- выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить (планирование);

- использовать речь для регуляции своего действия (осуществление учебных действий);

- соотносить известное, усвоенное и то, что ещё неизвестно (целеполагание).

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (планирование).





Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи, строить цепь рассуждений (логические);

- подведение под правило (логические).



Регулятивные:

- осуществлять само- и взаимоконтроль (контроль).

Коммуникативные:

- определять общую цель и пути её достижения (управление коммуникацией);

- формулировать свои затруднения (инициативное сотрудничество);

- задавать вопросы (взаимодействие).

Познавательные:

- формулировать тему урока, определять учебные задачи;

- самостоятельное выделение и формулирование темы урока и учебных задач (общеучебные).

Личностные:

- готовность обучающихся к саморазвитию (самоопределение);

- умение задать свой вопрос (самоопределение).



IV. Физминутка. Зрительная гимнастика

2 – 3 мин





- После таких трудных соревнований необходимо отдохнуть. СЛАЙД № 6.























- Мышцы размяли, теперь пусть отдохнут ваши глазки.

Выполняют физминутку.

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо – влево наклонились,

И ещё раз повторились.

Приседаем мы по счёту

Раз, два, три, четыре, пять.

Это нужная работа –

Мышцы ног тренировать.

А теперь рывки руками

Выполняем чётко с нами.

Раз – рывок и два – рывок,

Продолжаем наш урок.

Зрительная гимнастика с музыкальным сопровождением на слайде.

Личностные:

- готовность следовать нормам здоровье сберегающего поведения (самоопределение);

- осознавать ответственность за своё здоровье (самоопределение).

V. Поиск решения проблемы. (Открытие новых знаний.)

7 – 8 мин



- Олимпиада продолжается. Начинают соревноваться команды саночников. Трасса у бобслеистов новая и сложная. Желаю всем спортсменам успешно преодолеть её.

- Поработаем в группах. Каждой группе даётся несколько заданий. Выберите то задание, с которым сможете справиться. После выполнения заданий, проверьте вместе работу каждого и сделайте общий вывод. Можно общаться друг с другом или обращаться за помощью ко мне, если возникнет такая необходимость. На эту работу вам отводится 5 минут.



























































































Команды финишируют. Послушаем, как они двигались к намеченной цели и правильно ли выполнили задания.

Назовите тему урока.



Значит, выражения, с каким действием нас интересуют?

Что заметили в выражениях?

Чем похожи произведения?

Чем отличаются?

А значения этих выражений, какие?

Сделайте вывод.



Прочитайте вывод, который вы составили. СЛАЙД № 7.

- Найдите и прочитайте правило в учебнике.

Что скажете?



С каким математическим свойством познакомились?

Бобслеисты успешно преодолели сложную трассу и усвоили переместительное свойство умножения. Молодцы! Возьмите медали.

Работа в группах. (2 группы)

Задания I группы.

1) Запиши в тетради выражения, замени их умножением и вычисли значение:

6 + 6 + 6 =

=

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

=

2) Какой сумме соответствует произведение чисел 6 и 2, произведение

4 и 5? Найди и запиши в тетради.

6 + 6

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

4 + 4 + 4 + 4 + 4

5 + 5 + 5 + 5

3) Составь по карточке примеры на умножение и запиши в тетради.

4) Запиши в тетради выражения, замени их сложением и вычисли значение:

3 2 =

2 3 =

5) Запиши в тетради выражение с умножением. Что ты заметил?

4 + 5 = 5 + 4

3 4 = 4 3

ВЫВОД. Из слов (от перестановки, множителей, результат умножения, не изменяется) составьте правило.

Задания II группы.

1) Посчитай, сколько квадратиков. Составь и запиши примеры на умножение.





















2) Составь по карточке примеры на умножение и запиши в тетради.

3) Вставь число и запиши равенство в тетради:

4 2 = 4

4) Объясни, что ты увидел в выражении:

6 2 = 2 6

и сделай вывод.

5) Составь одно равенство из предложенных выражений: 5 2, 5 5,

2 5.

6) Найди выражение, в котором нет ошибки, и запиши его в тетрадь:

2 3 = 3 2

2 4 = 2 3

ВЫВОД. Из слов (от перестановки, множителей, результат умножения, не изменяется) составьте правило.

Отчитываются группы.





Переместительное свойство умножения.

С умножением.

Результат одинаковый.

Одинаковые множители.

Множители переставлены.

Одинаковые.





От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Учащиеся читают правило на с. 56.



У нас получилось такое же правило, как в учебнике.

Переместительное свойство умножения.



Познавательные:

- анализ и обработка полученных заданий (информационные);

- анализ, синтез, сравнение, рассуждение;

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

- построение вывода (логические);

- преобразовывать рисунок в запись (знаково-символические).

Коммуникативные:

- обращаться за помощью (инициативное сотрудничество);

- договариваться о распределении заданий в совместной деятельности (планирование учебного сотрудничества);

- строить монологические высказывания (взаимодействие);

- осуществлять взаимный контроль (управление коммуникацией).



















































Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату (контроль и самоконтроль).

















Регулятивные:

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (оценка).













VI. Применение знаний

4 – 5 мин



Следующее соревнование лыжные гонки. Спортсменам необходимо применить знания, полученные на тренировках, чтобы удачно и быстро преодолеть свою лыжную трассу. Задание на СЛАЙДЕ № 8.

Выполните № 1 на с. 56.

Проведите взаимопроверку. У кого есть ошибки?

Какие получились результаты? Почему?

Какое свойство вы применяли?



Молодцы! Все лыжники удачно преодолели препятствия на своей дистанции.

Вручите друг другу медали.

Самостоятельное выполнение № 1,

с. 56.











Взаимопроверка.



От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Переместительное свойство умножения.

Познавательные:

- применять правило и пользоваться освоенными закономерностями (общеучебные);

- сравнивать, анализировать и строить рассуждения, делать выводы (логические).

Регулятивные:

- осуществлять само- и взаимоконтроль (контроль).

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль (управление коммуникацией).

VII.   Включение нового знания в систему знаний и повторение

4 – 5 мин



Дальше соревнуются конькобежцы. Их дистанция короткая, поэтому нужно быть быстрым и внимательным.

Выполните задания внизу с. 56.

Можно ли сравнить не находя значения выражений?

Каким свойством мы воспользуемся?

Можно обращаться друг к другу за помощью.

Проверь себя! Внимание на экран. СЛАЙД № 9.

Какое выражение «лишнее»? Докажите.

Конькобежцы легко преодолели дистанцию и показали свои умения. Молодцы! Возьмите медали.

Внизу с. 56 выполняют самостоятельно задание.



Да.



Переместительным свойством умножения.







Второе выражение «лишнее», потому что оно неравенство и в нём нет переместительного свойства умножения.

Познавательные:

- применять правило и пользоваться освоенными закономерностями (общеучебные);

- сравнивать, анализировать и делать выводы (логические).

Коммуникативные:

- обращаться за помощью (инициативное сотрудничество).

Личностные:

- не только высказывать, но и доказывать свой выбор (самоопределение).

Регулятивные:

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (контроль и самоконтроль);

- вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (коррекция).

VIII. Итог урока

1 мин



Вот и закончилась Зимняя Олимпиада по математике. Подведём итоги.

Я познакомился …



Я узнал, что …

Учащиеся подводят итог, заканчивая предложения.

С переместительным свойством умножения.

От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Регулятивные:

- выделять и формулировать то, что усвоено на уроке (оценка).

IX. Рефлексия

2 – 3 мин





Для меня урок был …



Полученные знания я могу применять …



Я своей работой на уроке … и хочу похвалить себя за …

С поставленными учебными задачами я …

С помощью листа «Мои достижения» оцени свою работу на уроке.

СЛАЙД № 10.





Учащиеся высказываются.

- Интересным, познавательным, новым, важным, нужным, полезным и т. д.

При выполнении заданий на других уроках математики и дома, при оплате за товар в магазине или на рынке.









http://s3.images.drive2.ru/car.journal.photos/x3/4400/000/000/216/d0e/88cda3e60f26ebed-main.jpg

Я научился и могу помочь другим.http://savepic.ru/1548073.png



Я умею решать, но мне ещё нужна помощь. http://shkolazhizni.ru/img/content/i64/64587.gif



Мне было трудно на уроке.

Регулятивные:

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (оценка);

Личностные:

- адекватная самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности (смыслообразование).

- использовать полученные знания в жизни.

X. Награждение

2 – 3 мин

Приступаем к церемонии награждения.

Сборная 2 а класса заняла первое место в общекомандном зачёте по количеству медалей.

Ребята – вы молодцы! Спасибо за работу! СЛАЙД № 11.

Учащиеся получают медали.





Личностные:

- воспринимать адекватно оценку учителя (смыслообразование);

- этические чувства, прежде всего доброжелательность (нравственно-этическая ориентация).

XI. Домашнее задание

Домашним заданием будет тест. Выполнив задания, вы ещё раз проверите свои знания по изученным темам.

Получают карточки с тестом.

Личностные:

- применять полученные знания при выполнении теста.






















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема: Переместительное свойство умножения

 

Тип: открытие новых знаний

 

Форма урока: Урок-Олимпиада (проблемный  урок)

 

Технология: Проблемно-диалогическое обучение

 

Цель урока: формирование знаний о переместительном свойстве умножения; организация работы по усвоению  математического свойства перестановки множителей.

Задачи:

- образовательные: познакомить с переместительным свойством умножения; научить применять перестановку множителей;

- развивающие: продолжить развитие умений анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений;

- воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине; гордости за российских спортсменов; создавать условия для реальной самооценки учащихся, реализации ученика, как личности.

 

Предметные умения: знакомство  с переместительным свойством умножения и применение его на практике.

 

Формирование УУД:

 

Познавательные УУД:переработка  информации (анализ, сравнение, классификация), представление в разных формах.

 

Регулятивные УУД: выполнение инструкции, определение цели и задач урока, оценка своего  результата, взаимооценивание.

 

Коммуникативные УУД:сотрудничество в парах, группах, выступление перед классом, отстаивание своей позиции.

 

Личностные результаты:самооценка своей деятельности.

 

Демонстрационный материал: презентация Power Point для демонстрации на экране, картинный план.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, терминами и тестом, медали,   две тарелочки со словами знаю и не знаю  на них, лист «Мои достижения».

Планируемые результаты:

учащиеся научатся:

• заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых;
• заменять действие сложения одинаковых слагаемых умножением;

• использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; 
• выполнять сравнение выражений;
• моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;
• выполнять задания поискового характера;
• контролировать и оценивать свою работу;

      • пополнят опыт парной и групповой работы.

Общая информация

Номер материала: 418951
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>