-
Курсы
-
Другое
Найдено 65 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема: «Свойства степени с натуральным показателем"
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-путешествие, проведенный перед олимпиадой в г. Сочи
Цели:
образовательные:
1. обобщение и систематизация знаний по теме “Свойства степени с натуральным показателем”;
2. выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме “Свойства степени с натуральным показателем”
развивающие:
3. способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию, развитие математического мышления, речи, внимания, памяти.
воспитательные:
4. воспитание интереса к поисковой, исследовательской деятельности.
– Ребята! Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Степень с натуральным показателем и ее свойства”. Мы отправляемся в «необычное» путешествие с интересными остановками. Перед началом, которого необходимо запастись грузом теоретических знаний, чтобы легче было в пути.
Теоретический опрос:
· Сформулируйте определение степени числа с натуральным показателем.
· Сформулируйте основное свойство степени.
· Сформулируйте правило умножения и правило деления степеней с одинаковыми основаниями.
· Дайте определение степени числа с нулевым показателем.
· Сформулируйте правило возведения в степень произведения и правило возведения в степень степени.
Практическое задание (тестирование).
Цель: чтобы получить задания на маршрут, необходимо правильно пройти тестирование (работа в парах).
1) Чему
равен показатель степени выражения 
;
а)
4;
б) 33;
в)
14;
г) 2.
2) Чему равно основание выражения 
;
а)
2;
б) 3;
в)
1;
г) 4.
3) Назовите показатель степени выражения 
;
а)
4;
б)
5;
в)
6;
г) 16.
4) Вычислите выражение 
;
а)
9;
б)
1;
в)
3;
г) 27.
5) Найдите значение переменной, при которой будет верно равенство 
;
а)
6;
б)
4;
в)
1;
г) 7.
Ответы к тестам:
1) в; 2) б;
3) в; 4)
г; 5) а.
Подведение итогов. Самооценка. Получение маршрутного листа
III. Формирование и обобщение знаний, умений и навыков (использование карты).
|
|
Эстафета Олимпийского огня «Сочи 2014» станет одной из самых масштабных в истории Олимпийского движения. В ходе эстафеты Оргкомитет планирует погрузить Олимпийский огонь на дно Байкала и впервые в истории отправить его в Космос. Традиционно маршрут начнется из Афин, далее на самолете через Москву, Калининград, Чукотку, Магадан, Камчатку и Владивосток. После чего путь олимпийского огня продолжиться по железной дороге в сторону центральных и западных областей России прямо в Сочи. Эстафета Олимпийского огня будет состоять из четырёх основных этапов – огонь будет перемещаться по земле и воздуху. |
МАРШРУТНАЯ КАРТА
Ф.И.________________________
|
№
|
Задания |
Решение |
Ответы
|
|
1 |
Станция «ДЛИТЕЛЬНОСТЬ» Эстафета
Олимпийского огня Зимних игр в Сочи 2014 года – самая грандиозная за всю
историю олимпийских игр и продлится
|
|
123 дня
|
|
2 |
СТАНЦИЯ «ПРОТЯЖЕННОСТЬ» Протяженность
маршрута эстафеты Олимпийского огня Зимних игр в Сочи 2014 составит более
|
|
40 тыс. км. |
|
3 |
СТАНЦИЯ «УЧАСТНИКИ» В
Эстафете Олимпийского огня Зимних игр в Сочи 2014 примет участие
|
|
14 тыс. факелоносцев |
|
4. |
СТАНЦИЯ «ДЕНЬ ОТКРЫТИЯ» Начало проведения Эстафеты - октябрь 2013 года, окончание Эстафеты
|
|
7 |
|
5. |
СТАНЦИЯ «ДНИ» Первый
этап Эстафеты стартует 7 октября, когда огонь прилетит из Афин в Москву, а
оттуда автопробегом через 15 основных городов Центрального и Северо-Западного
Федерального округов за 23 дня будет доставлен в Санкт-Петербург. Оттуда во
время второго этапа огонь будет доставлен во Владивосток на самолёте. Этот
этап продлится 30 дней и затронет 14 городов. В том числе, огонь будет
привезён на Север и в наименее доступные места России. Третий этап будет
самым продолжительным и насыщенным. В течение |
|
58 |
IV. Итог урока.
1. Наше путешествие подошло к концу. Сегодня мы повторили свойства степени с натуральным показателем. Прошу сдать маршрутные карты.
2. Составим синквей (от англ. “путь мысли”)
|
Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающие предмет, о котором идёт речь |
|
|
Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. |
|
|
Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. |
|
|
Фраза из четырёх слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. |
|
|
Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. |
|
|
|
Поставь сам себе оценку за урок!!! |
V.Домашнее задание:
1.Решением Международного олимпийского комитета в программу Олимпийских зимних игр 2014 года в Сочи включены шесть новых видов соревнований. Это женские прыжки на лыжах с трамплина, смешанная эстафета в биатлоне, эстафета в санном спорте, командное фигурное катание. Чтобы узнать название шестого вида соревнований надо на координатной плоскости построить точки по заданным координатам и последовательно соединить их отрезками.
1.(-14; -3), 2(-10; 2).
2.(-14; 2), 2(-10; -3).
3.(-7; -3), 2(-6; 2), 3(-4; -3).
4.(-7; -1), 2(-5; -1).
5.(-3; -3), 2(-3; 2), 3(-1; 2), 4(-1; 1), 5(-2; 0), 6(-1; -1), 7(-1; -3), 8(-3; -3).
6.(0; -3), 2(0; 2), 3(2; 2), 4(2; -3).
7.(3; -3), 2(5; 2), 3(7; -3).
8.(4; -1), 2(6; -1).
9.(9; 2), 2(9; -3), 3(12; 2), 4(12; -3).
10.(10; 2), 2(11; 2),
11.(14; -3), 2(14; 2), 3(17; 2), 4(17; -3).
2.Составить примерную карту Эстафеты (движения) Олимпийского огня
Тема: «Свойства степени с натуральным показателем"
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-путешествие, проведенный перед олимпиадой в г. Сочи
Цели:
образовательные:
1. обобщение и систематизация знаний по теме “Свойства степени с натуральным показателем”;
2. выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме “Свойства степени с натуральным показателем”
развивающие:
3. способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения, переноса знаний в новую ситуацию, развитие математического мышления, речи, внимания, памяти.
воспитательные:
воспитание интереса к поисковой, исследовательской деятельности.
Профессия: Специалист по охране окружающей среды
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Профессия: Методист
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Педагог-библиотекарь
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
