Предпросмотр материала:
Сабақтың тақырыбы:
«Жай бөлшектерге амалдар қолдану »
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік мақсаты:
Деңгейлеп оқыту арқылы оқушылардың есептерді шығарудағы логикалық ойлау қабілеттерін, есте сақтау , зейін қою қабілеттерін дамыту.Практикалық дағдыларын қалыптастыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік мақсаты:
Деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік ізденістерін қалыптастыру. Бір-біріне достарына көмек көрсетіп, топ, ұжым болып бірлесіп, тату-тәтті жұмыс істей білуге тәрбиелеу.
Дамытушылық мақсаты:
Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
Сабақтың әдісі: Өзара оқыту,сұрақ -жауап,тест.
Сабақтың түрі: Тарауды қайталау,білімді жүйеге келтіру.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивтік тақта,таратпа материалдар,
Сабақтың жоспары:
v Ұйымдастыру
v Үй тапсырмасы “Қайталау – оқу айнасы”
v “Білім көзі кітапта” (кітаппен жұмыс)
v Деңгейлік тапсырма
v Сергіту сәті
v Алгаритмдік бөлім
v Үйге тапсырма
v Бағалау
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылардың сабаққа даярлығын,қатысуын шолып өту,құралдарын тексеру.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.(слайд)

Сол жақтағы 10-Бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қалай қосамыз?
Ортадағы 10 –Бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қалай азайтамыз
Сол жақтағы 10- Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қалай азайтамыз?
Сол жақтағы 20-Бөлшекті бөлшекке қалай көбейтеміз?
Ортадағы 20-Бөлшекті натурал санға қалай көбейтеміз?
Оң жақтағы 20 –Аралас сандарды қалай көбейтеміз?
Оң жақтағы 30 – Жай бөлшектердің негізгі қасиеті қандай
Ортадағы 30 -Санның бөлігін қалай табамыз?
Оң жақтағы 30-Аралас сандарды қалай бөлеміз?
ІІІ. « Білім көзі кітапта » кітаппен жұмыс.
№ 872 (1-3 ); № 873(1-3); № 874; № 882
ІV. Деңгейлік тапсырмалар.
І деңгей. ( 5 ұпай )
1. 2.
3.
ІІ деңгей ( 10 ұпай )
1. 2. 3.
ІІІ деңгей. ( 15 ұпай )
1. 2. 3.
V кезең: «Ой түйін» (Сергіту сәті, сөзжұмбақ шешу)
|
Б |
Ұ |
Р |
Ы |
С |
|
||||||||||
|
Т |
Ө |
Р |
Т |
|
||||||||||
|
А |
Р |
А |
Л |
А |
С |
|
|||||||||
|
Ш |
А |
Р |
Ш |
Ы |
||||||||||
|
Т |
Е |
Ң |
Д |
Е |
У |
|
||||||||
|
Е |
К |
І |
|
|||||||||||
1. Алымы бөліміне тең немесе одан үлкен бөлшек (Бұрыс)
1. 2 2 неге тең? (төрт)
2. Бүтін және бөлшек бөліктен тұратын сан (Аралас)
3. Геометриялық фигура (шаршы)
4. Құрамында мәнін табу қажет болатын әріпті өрнек (Теңдеу)
5. Ең кіші жай сан (Екі)
VI кезең: Алгоритмдік бөлім. Логикалық есеп шығару.
![]()
![]()

![]()
![]()
1)
![]()
2)
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()

![]()
![]()
![]()
![]()

![]()
![]()

![]()

3)
![]()
VІкезең: Сабақты қортындылау
Математикалық
диктант Математикалық диктант жауабы:
![]()
VІІкезең: Үйге тапсырма. Ережелерді қайталау. №877,879
VІІІкезең: Бағалау.
Сабақтың мақсаты:
1. Оқушыларға жай бөлшек туралы ұғымды меңгерту.
Жай бөлшектерге амалдар қолдана білуді меңгерту және есептеуде қолдана білуге қалыптастыру .
2. Оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту.
3. Оқушыларды шыдамдылыққа,ұйымшылдыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
2) Кәзіргі жай бөлшектерді белгілеу VIII ғасырда үндістанда қабылданған.
Бөлшектің аламы мен бөлімін бөліп тұратын бөлшек сызығын грек математиктері Александриялық Герон және Диофант пайдаланды. Кейінірек араб ғалымы әл-Хассара,Италия математигі Лизанский еңбектерінде кездесті.
3. Грек ғалымы Архимедтің еңбегінде алымы мен бөлімі кез-келген натурал сандар болатын бөлшектің жалпы түрі кездеседі. Ежелгі гректер іс жүзінде жай бөлшектерге барлық амалды қолдана білген.Сызықшамен жазу тек 1202 жылы Италия ғалымы Фибоначчидің «Абак кітабы » атты шығармасында енгізілген.
4. Ұзақ уақыт бойы бөлшектерді сандар деп атамаған. Бұларды «сынық сандар» деп атаған. Тек XVIII ғасырда ғана бөлшектерді сан ретінде қабылдай бастады. Бұған ағылшын ғалымы Ньютонның 1707 жылы жарық көрген «Жалпыға бірдей математика» атты кітабы ықпал жасады.
V. Қорытынды. Бағалау. Үй тапсырмасы № 913, 915, 916 .
Сабақтың мақсаты:
1. Оқушыларға жай бөлшек туралы ұғымды меңгерту.
Жай бөлшектерге амалдар қолдана білуді меңгерту және есептеуде қолдана білуге қалыптастыру .
2. Оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту.
3. Оқушыларды шыдамдылыққа,ұйымшылдыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
2) Кәзіргі жай бөлшектерді белгілеу VIII ғасырда үндістанда қабылданған.
Бөлшектің аламы мен бөлімін бөліп тұратын бөлшек сызығын грек математиктері Александриялық Герон және Диофант пайдаланды. Кейінірек араб ғалымы әл-Хассара,Италия математигі Лизанский еңбектерінде кездесті.
3. Грек ғалымы Архимедтің еңбегінде алымы мен бөлімі кез-келген натурал сандар болатын бөлшектің жалпы түрі кездеседі. Ежелгі гректер іс жүзінде жай бөлшектерге барлық амалды қолдана білген.Сызықшамен жазу тек 1202 жылы Италия ғалымы Фибоначчидің «Абак кітабы » атты шығармасында енгізілген.
4. Ұзақ уақыт бойы бөлшектерді сандар деп атамаған. Бұларды «сынық сандар» деп атаған. Тек XVIII ғасырда ғана бөлшектерді сан ретінде қабылдай бастады. Бұған ағылшын ғалымы Ньютонның 1707 жылы жарық көрген «Жалпыға бірдей математика» атты кітабы ықпал жасады.
V. Қорытынды. Бағалау. Үй тапсырмасы № 913, 915, 916 .
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям