Урок математики в 1 классе
Тема урока:
«Прибавление числа к сумме»
Цели урока:
-суть правила прибавления числа к сумме:
число можно прибавить к любому слагаемому суммы (уточнение свойства
«группировка слагаемых»);
-описание иллюстраций, изображающих
некоторое число предметов, математическим выражением: прибавление числа к
сумме;
-развитие математической речи в процессе
выполнения заданий с использованием иллюстраций учебника;
-формирование УУД: выработка умений
описывать развитие событий математическими выражениями.
Методы и приёмы организации деятельности
учащихся:
Система вопросов, цель которых-
установление смысловых связей между иллюстрацией учебника и математической
записью, где речь идёт о прибавлении числа 2 к сумме; самостоятельная
деятельность обучаемых с индивидуальной помощью тем, кто в этом нуждается;
устный счёт, поиск информации на странице учебника «Содержание».
Учебно-методическое обеспечение:
У-2, Т-2, З., цветные карандаши.
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с
помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение
на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания
в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей,
умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной
мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
I. Организационный момент. Психологический
настрой.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь,
пожелайте удачи.
Я ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!
Какой праздник приближается? (8 марта)
Сегодня на уроке мы с вами будем собирать
букет для наших мам.
II. Повторение.
Вспомните прошлые уроки.
1. Поиграем в нашу игру “ Угадай число”.
Я называю число, вы прибавляете один, и
хором называете значение суммы.
5 7 6 10 17 14 19 2 4 11
Молодцы! Аплодисменты себе!
2. Устный счёт.
а) На электронной доске примеры
б) физминутка
в) Что это? (Математическая запись)
3+4
3 – это? (Первое слагаемое)
4 – это? (Второе слагаемое)
5 – это? (Значение суммы)
- Что обозначает эта математическая
запись?
(Сумму двух чисел)
III. Новый материал. Постановка проблемы.
Учащиеся открывают страницу «Содержание»
по закладке, находят название новой темы «Прибавление числа к сумме»,
определяют страницу, на которой начинается эта тема. Предлагаем открыть Т-2 на
стр 57.
-читаем тему урока.
-Какое математическое правило мы будем
сегодня изучать на уроке?(Правило прибавления числа к сумме.)
Просим привести пример математического
выражения со скобками, когда число прибавляем к сумме.
-Рассмотрим самый верхний рисунок и
рассказываем о том, что в один из летних дней Маша и Миша пришли на игровую
площадку, где уже играли дети, и решили присоединиться к одной из групп.
-предлагаем рассмотреть математическое
выражение (3+4)+2 и высказать предположение, какое событие описано им.
(Ответ: (3+4) - число играющих детей: 3
девочки играют со скакалкой, 4 мальчика играют в мяч. Пришли Маша с Мишей, и
число детей на площадке стало равно значению суммы (3+4)+2.)
События могут развиваться так: брат с
сестрой присоединились к играющим девочкам (иллюстрация слева) или к мальчикам
(иллюстрация справа)
-первый вариант- (3+2)+4;
-второй вариант -3+(4+2)
-ставим знак между суммами и объясняем,
почему они выбрали его:
(3+2)+4=3+(4+2)
(от перестановки мест слагаемых сумма не
изменяется)
Физминутка
Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с
места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или
первую букву своего имени. Очень хорошо, когда упражнения сопровождаются
стихотворным текстом. Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком
видеть всё дано-где окно, а где кино. Обведу я ими круг, погляжу на мир вокруг.
Вытянуть правую руку вперед. Следить
глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца
вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.
Посмотреть на указательный палец вытянутый
руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
В среднем темпе проделать 3-4 круговых
движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив
глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза
Работа в тетрадях
Работа в паре.
Задание №2 (У-2, с.40), задание №1
(Т-2,с.57)
-самостоятельно выполняем. У кого в ответе
получилось число 9?
-обращаем внимание детей на то, что,
В первом случае они прибавляли число к
сумме: (3+2)+4=5+4=9;
Во втором- они прибавляли число к одному
из слагаемых, а потом сложили полученное значение и другое слагаемое:
3+(4+2)=3+6=9
Однако результат они получили один и тот
же. Какой вывод можно сделать?
(Вывод: Чтобы число прибавить к сумме,
можно прибавить его к одному из слагаемых, а потом сложить полученное значение
и другое слагаемое.
Закрепление изученного
№-2,
Проверка на доске
Физминутка:
№3.
(Т-2, с.57-58)
Взаимопроверка.
Поменялись тетрадями, проверили, поставили
+ внизу. Отдали тетради.
Проверим на электронной доске.
(Вывожу на доску).
VI. Итог урок: Рефлексия.
Давайте себя оценим.
Что нового узнали?!
Вывод: Чтобы число прибавить к сумме,
можно прибавить его к одному из слагаемых, а потом сложить полученное значение
и другое слагаемое.
- Какие задания вам понравились больше?
- Какие задания были непонятны?
Сегодня молодцы все. С заданиями
справились, собрали большой букет для наших мам. Мамы будут рады.
(По ходу урока вывешиваем на доску цветы,
собираем букет для мам.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.