- 02.04.2015
- 4719
- 7
|
Урок математики в 1 классе. Тема урока: Прибавление и вычитание 1 и 2.Решение задач. Тип урока: урок закрепления. Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, в парах, дифференцирующая Методы: словесные, игровые, практические. Технология: игровая. Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации; Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: -формировать навыки счёта, вычислительные навыки; -совершенствовать умение составлять задачу по рисунку и решать её. Формируемые УУД: Познавательные: -формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; -строить логическое рассуждение.
Коммуникативные: -формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; -развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные: -формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
||||||||||||||||
|
Этапы урока |
оборудование |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
|||||||||||
|
I. Организационный момент |
компьютер, интерактивная доска |
- Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, поприветствуйте друг друга и хлопните в ладошки с соседом. А теперь поприветствуйте наших гостей. - Ребята, мы сейчас поприветствовали друг друга, а вы знаете, что 2 дня назад, 21 ноября, праздновался Всемирный день приветствий. Это день для дружеских приветствий, радостных эмоций и хорошего настроения.
|
Выполняют задание учителя. Настраиваются на работу. |
Личностные -прививать уважение друг к другу
Познавательные: Общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение познавательной цели |
||||||||||||
|
И чтобы настроение у нас было отличным проведём урок необычный! Хотите узнать, куда мы с вами отправимся?! |
-Да! |
|||||||||||||||
|
-Что ж, догадайтесь! Назовите соседей чисел 1,5,9
Какое слово получилось? -Догадались, куда мы отправимся?! Не простой лес, а сказочный!!!
|
012 456 8910 -лес
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
II. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
III. Работа над темой урока
-решение примеров на сложение и вычитание 1 и 2,
-составление эталона +,- 1 +,- 2
- составление и решение примеров в парах
-взаимопроверка
III. Физкультминутка.
IV. Работа над закреплением -Решение задач
-Работа с геометрическими фигурами
V. Рефлексия
|
Карточки с заданием- «Замок». Счетные палочки.
|
Отправляемся в путь! И будет он полон загадок и приключений. Перед вами 3 пути. По какому нам пойти? На что похоже? Подумайте, какой путь короче? |
-ломаная -прямая -кривая |
Логические универсальные действия - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений |
||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
Чтоб в пути не заблудиться, нужно к Солнцу обратиться! Поднимемся к Солнышку по волшебной лесенке
-Ой, ребята! Вот беда!!! Забрались мы как сюда? Этот замок не простой Людоед живёт здесь злой!!!
-Максим, Женя-состав 5, Дима -4, Оля-3.
-Проверяем!
Что ж, ребята, молодцы! Мы на правильном пути! Окна в замке мы закрыли! Людоеда обхитрили!!!
А, теперь, чтоб в лес попасть, нужно с Белкой поиграть!!!
Я нашел
в дупле у белки
|
5+1=6 -Всего 6 орешков! Будем решать примеры и задачи на + и - 1, 2.
|
|||||||||||||||
|
Линейка, интер.доска, компьютер, эталон сложения и вычитания 1,2 |
- Вы не сказали тему урока. Чем займемся?
-Молодцы! Помогите Лосенку решить примеры.
|
Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно; Действия постановки и решения проблем: - формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; Общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение познавательной цели; - знаково-символические действия (моделирование); - смысловое чтение. Логические универсальные действия - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка. Оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
||||||||||||||
|
7-2= 10-1= 5+2= 4-2= 8+2= |
||||||||||||||||
|
Найдите лишний пример.
Внимание на экран! Что вы видите? Правильно! Здесь живет наш друг Муравьишка-Вопросик, который помогает нам познавать окружающий мир
Составьте и решите примеры.
Работаем в парах. Дима-Максим, Оля-Женя.
Поменяйтесь листочками, приступим к взаимопроверке. Наклейте смайлик с улыбкой, если в примерах нет ошибок и грустную мордочку, если ошибки есть.
- Молодцы.
1) Фронтальная работа
2) Индивидуальная работа
|
Муравейник.
Работать дружно! Не ссориться! Выслушивать друг друга!
|
|||||||||||||||
|
компьютер, проектор, интерактивная доска
|
||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 1 классе.
Тема урока: Прибавление и вычитание 1 и 2.Решение задач.
Тип урока:урок закрепления.
Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, в парах, дифференцирующая
Методы: словесные, игровые, практические.
Технология: игровая.
Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации;
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
-формировать навыки счёта, вычислительные навыки;
-совершенствовать умение составлять задачу по рисунку и решать её.
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Этапы урока
оборудование
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный момент
компьютер, интерактивная доска
- Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, поприветствуйте друг друга и хлопните в ладошки с соседом. А теперь поприветствуйте наших гостей.
- Ребята, мы сейчас поприветствовали друг друга, а вы знаете, что 2 дня назад, 21 ноября, праздновался Всемирный день приветствий. Это день для дружеских приветствий, радостных эмоций и хорошего настроения.
Выполняют задание учителя.
Настраиваются на работу.
Личностные
-прививать уважение друг к другу
Познавательные:
Общеучебные универсальные действия
- самостоятельное выделение познавательной цели
И чтобы настроение у нас было отличным проведём урок необычный! Хотите узнать, куда мы с вами отправимся?!
-Да!
-Что ж, догадайтесь!
Назовите соседей чисел
1,5,9
Какое слово получилось?
-Догадались, куда мы отправимся?!
Не простой лес, а сказочный!!!
012
456
8910
-лес
II.Введение в тему урока. Актуализация знаний.
6 663 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Журавлева Венера Равильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.