- 10.01.2015
- 588
- 0
Открытый урок по математике по теме: «Скорость сближения и удаления».
4 класс.
Цели урока: закрепить и систематизировать знания о скорости сближения и скорости удаления, умение определять изменения в расстоянии между объектами.
- Здравствуйте, ребята. Прочитайте девиз нашего урока.
Бороться и искать, найти и не сдаваться.
- Как вы его понимаете? (Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдёшь их, исправлять.)
- Как вы думаете, почему я написала этот девиз к уроку математики, как он может быть связан с математикой? Что мы решаем на уроках математики и всегда ли мы справляемся с первого раза?
- Открываем свои тетради, записываем число, классную работу, делаем минутку чистописания. Сегодня наш устный счет будет представлен в виде таблицы, мы записываем только ответы, в строчку, через запятую.
У доски работает ученик. После выполнения устного счета, дети обмениваются тетрадями и выставляют карандашом оценки. Устный счет проверяется. После этого учитель спрашивает, кто какую оценку получил.
Ответы: 1000, 3, 3, 5, 40, 3, 100.
Работа с таблицей данных (таблица на экране).
|
Животные |
Скорость |
Время |
Расстояние |
|
слон |
100 м/мин |
10 мин |
? |
|
рыба - меч |
100км/ч |
? |
300 км |
|
черепаха |
? |
6 мин |
18 м |
|
улитка |
? |
7 ч |
35 м |
|
верблюд |
8 км/ч |
5 ч |
? |
|
пчела |
60 км/ч |
? |
180 км |
|
стрекоза |
? |
2 ч |
200 км |
- Итак, мы с вами решали задачи на какую тему?
-Какие формулы помогли нам успешно справиться с ними? (показ слайда)
4. Актуализация знаний.
- Ребята, посмотрите следующий слайд и скажите, какие виды движения вы знаете?
- При этих видах движения используется какая скорость?
Значит, тема нашего урока : Скорость сближения и удаления.
Соедините правильно схемы с видом движения.
5. Первичное закрепление знаний.
- Откройте учебники Петерсон на стр. 85, прочтите задание в № 1.
Учащиеся читают задание про себя.
Групповая работа, у доски работают 2 ученика.
Образец комментария:
а) на рисунке показано движение навстречу, при движении на встречу ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо сложить скорости: 5 + 4 = 9 (м/с)
б) на рисунке показано движение в противоположных направлениях, при движении в противоположных направлениях ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо сложить скорости:
3 + 3 = 6 (м/с)
в) на рисунке показано движение вдогонку, при движении вдогонку ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо из большей скорости вычесть меньшую скорость:
9 – 8 = 1 (км/с)
г) на рисунке показано движение с отставанием, при движении с отставанием ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо найти разность скоростей:
12 – 7 = 5 (км/ч)
6. Первичное закрепление знаний.
7. Физкультминутка.
Если высказывания верные, дети хлопают в ладоши.
12780 км = 12 км 780 м
150 м = 15000 см
600 с = 6 ч
5 ч = 300 мин.
7800 км = 7 км 800 м
8. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе .
Учитель раздает листки с самостоятельной работой.
Учащиеся выполняют работу. После окончания работы все задания
проверяются вместе с детьми и на доске показывается презентация
с выполненными заданиями.
9. Оценка своей работы детьми.
10. Итог урока и домашнее задание. ( Петерсон № 9, №12 стр.87)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок по математике по теме: «Скорость сближения и удаления».
4 класс.
Цели урока: закрепить и систематизировать знания о скорости сближения и скорости удаления, умение определять изменения в расстоянии между объектами.
- Здравствуйте, ребята. Прочитайте девиз нашего урока.
Бороться и искать, найти и не сдаваться.
- Как вы его понимаете? (Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдёшь их, исправлять.)
- Как вы думаете, почему я написала этот девиз к уроку математики, как он может быть связан с математикой? Что мы решаем на уроках математики и всегда ли мы справляемся с первого раза?
- Открываем свои тетради, записываем число, классную работу, делаем минутку чистописания. Сегодня наш устный счет будет представлен в виде таблицы, мы записываем только ответы, в строчку, через запятую.
У доски работает ученик. После выполнения устного счета, дети обмениваются тетрадями и выставляют карандашом оценки. Устный счет проверяется. После этого учитель спрашивает, кто какую оценку получил.
Ответы: 1000, 3, 3, 5, 40, 3, 100.
Работа с таблицей данных (таблица на экране).
Животные
Скорость
Время
Расстояние
слон
100 м/мин
10 мин
?
рыба - меч
100км/ч
?
300 км
черепаха
?
6 мин
18 м
улитка
?
7 ч
35 м
верблюд
8 км/ч
5 ч
?
пчела
60 км/ч
?
180 км
стрекоза
?
2 ч
200 км
- Итак, мы с вами решали задачи на какую тему?
-Какие формулы помогли нам успешно справиться с ними? (показ слайда)
4. Актуализация знаний.
- Ребята, посмотрите следующий слайд и скажите, какие виды движения вы знаете?
- При этих видах движения используется какая скорость?
Значит, тема нашего урока : Скорость сближения и удаления.
Соедините правильно схемы с видом движения.
5. Первичное закрепление знаний.
- Откройте учебники Петерсон на стр. 85, прочтите задание в № 1.
Учащиеся читают задание про себя.
Групповая работа, у доски работают 2 ученика.
Образец комментария:
а) на рисунке показано движение навстречу, при движении на встречу ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо сложить скорости: 5 + 4 = 9 (м/с)
б) на рисунке показано движение в противоположных направлениях, при движении в противоположных направлениях ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо сложить скорости:
3 + 3 = 6 (м/с)
в) на рисунке показано движение вдогонку, при движении вдогонку ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо из большей скорости вычесть меньшую скорость:
9 – 8 = 1 (км/с)
г) на рисунке показано движение с отставанием, при движении с отставанием ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо найти разность скоростей:
12 – 7 = 5 (км/ч)
6. Первичное закрепление знаний.
7. Физкультминутка.
Если высказывания верные, дети хлопают в ладоши.
12780 км = 12 км 780 м
150 м = 15000 см
600 с = 6 ч
5 ч = 300 мин.
7800 км = 7 км 800 м
8. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе .
Учитель раздает листки с самостоятельной работой.
Учащиеся выполняют работу. После окончания работы все задания
проверяются вместе с детьми и на доске показывается презентация
с выполненными заданиями.
9. Оценка своей работы детьми.
10. Итог урока и домашнее задание. ( Петерсон № 9, №12 стр.87)
6 660 402 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Косова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.