|
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Цель: Организовать
деятельность
учащихся по
определению темы
и цели урока
|
Здравствуйте,
ребята! Садитесь.
Проверьте, все ли у
вас готово к уроку?
Решите задачу:
Сергей записывал
результаты измерения температуры воздуха в течении дня. Он получил следующие
числа:
10°С, 12°С,
13°С, 11°С. Определите среднюю температуру воздуха в этот день.
Можете ли вы
определить тему нашего сегодняшнего урока?
Какую цель мы
поставим перед собой на сегодняшний урок?
|
Садятся на места.
Проверяют
готовность к уроку.
(10 + 12 + 13 + 11)
: 4 =
= 46 : 4 = 11,5 °С
Среднее
арифметическое.
Научиться без
ошибок вычислять среднее арифметическое нескольких чисел
|
определены тема
и цель урока
|
|
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ
ЦЕЛЬ: Организовать
деятельность учащихся по актуализации знаний, необходимых для успешной работы
на уроке
|
- Что называют
средним арифметическим?
- Как найти среднее
арифметическое нескольких чисел?
- Как округлить
десятичную дробь до целых? Десятых?
|
- Средним
арифметическим называют частное от деления суммы чисел на число слагаемых
- Чтобы найти
среднее арифметическое нескольких чисел нужно найти сумму этих чисел и
разделить ее на число слагаемых.
- Чтобы округлить
десятичную дробь до целых, нужно подчеркнуть число единиц дроби и отбросить
дробную часть, округлив при этом с недостатком или с избытком.
|
Актуализированы
теоретические знания, необходимые для успешной работы на уроке.
|
|
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
ЦЕЛЬ: Организовать
деятельность учащихся, направленную на совершенствование навыка вычисления
среднего арифметического нескольких чисел.
|
- Откройте тетради,
запишите
дату и тему урока.
- На сегодняшнем
уроке мы будем решать задачи, связанные со статистическими данными
нашего класса.
- Знаете ли вы, что
значат слова «средние статистические данные»?
- Наша работа будет
организована в парах. По окончании урока мы сможем составить средний
портрет нашего класса для портфолио.
- А сейчас вспомним
правила работы в парах.
- Выберите
представителя от пары для представления результата работы классу.
- Представители
подойдите к столу и выберите задание для своей пары. (Задания с данными напечатаны
на карточках и лежат текстом вниз на столе учителя)
- Результаты всех
вычислений округлите десятых. Сколько цифр в дробной части достаточно
получить?
- Сагнаева Ламира
будет выполнять задание на доске. Вы можете использовать это задание в качестве
эталона, если у вас возникнуть трудности при выполнении задания.
(Для Ламиры
диктуются оценки из журнала по русскому языку за первые две недели 4
четверти)
КАРТОЧКА № 1. Вычислите среднюю длину волос девочек 5 «В» класса.
КАРТОЧКА № 2.
Вычислите средний рост мальчиков 5 «В» класса.
КАРТОЧКА № 3.
Вычислите средний рост девочек 5 «В» класса.
КАРТОЧКА № 4.
Вычислите средний
балл по математике за первые две недели ІV четверти.
КАРТОЧКА № 5.
Вычислите средний балл по информатике за первые две недели ІV четверти.
КАРТОЧКА № 6.
Вычислите средний
балл по биологии за первые две недели ІV четверти.
КАРТОЧКА № 7.
Вычислите средний
балл по истории за первые две недели ІV четверти.
КАРТОЧКА № 8.
Вычислите средний
балл по обществознанию за первые две недели ІV четверти.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПО
ХОДУ УРОКА.
Диктуются оценки из
журнала по литературе, физической культуре, английскому языку, географии,
музыке, изобразительному искусству.
- А теперь на доске
мы составим наш средний портрет.
( на доске – плакат
с изображением ученика и ученицы )
|
Записывают в
тетрадях дату и тему урока
- Средние
статистические данные означают данные полученные путем деления суммы точных
данных на число слагаемых
- Работать слажено,
без конфликтов, уважать мнение одноклассника.
Выбирают
представителя.
Представители берут
задание для пары.
Пары работают и
представляют результаты работы классу.
- Достаточно
выполнить деление до сотых.
Ламира записывает
числа, вычисляет среднее арифметическое, объясняя порядок выполнения работы
№ 1
( 68 + 48 + 52 + 59
+ 27 + 48 + 61 + 46 + 49) : 9 =
= 458 : 9 = 50,88 ~
50,9 (см)
(158 + 153 + 157 +
150 +150 + 148 + 149 + 142 + 151) : 9 =
= 1358 : 9 =
150,88 ~ 150,9 (см)
(156 + 160 + 156 +
146 + 146 + 142 + 160 + 155 + 153) : 9 =
= 1374 : 9 =
152,66 ~ 152,7 см
(5*17 + 4*30 + 3*16
+ 2*8) : 71 =
=(85 + 120 + 48 +
16) : 71=269 : 71=
=3,78 ~ 3,8
(5*7 + 4*16 + 3*5)
: 28 = (35 + 64 +
+ 15) : 28 = 114 :
28 = 4,07 ~ 4,1
( 5* 5 + 4* 1 + 3*
1 + 2* 2) : 9 =
= (25 + 4 + 3 + 4)
: 9 = 36 : 9 = 4
(5 * 6 + 4*8 + 3 *
8 ) : 22 = ( 30 + 32 +
+ 24) : 22 = 86 :
22 = 3,909 ~ 3,9
( 5 * 4 + 4 * 7 + 3
* 4) : 15 = (20 + 28 +
+ 12) : 15 = 60 :
15 = 4
Выполнившие работу
учащиеся вычисляют на доске (по желанию) и в тетрадях среднее арифметическое
отметок по литературе, физической культуре, английскому языку, географии,
музыке, изобразительному искусству.
Подписывают около
плаката название предмета и результаты вычислений цветными мелками,
составляя схему.
|
ЛИЧНОСТНЫЕ:
Вычисляют среднее арифметическое нескольких чисел
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
Умение анализировать свои действия и управлять ими
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: Сличают свой способ действия с эталоном
КОММУНИКАТИВНЫЕ: Выбирают наиболее эффективные способы
решения задачи
|
|
4. ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ УРОКА
|
- Нравится ли вам
наш сегодняшний портрет?
- Что бы вы хотели
в нем изменить и как это сделать?
- Какую цель вы
поставите перед собой на эту четверть?
- Какую цель мы
ставили перед собой на сегодняшний урок?
- удалось ли нам
ее достичь?
- Вам на уроке было
интересно, скучно, трудно?
- Как вы оцениваете
свою работу на уроке?
(Выставление общих
оценок в журнал)
|
Учащиеся
высказывают свое мнение
- Научиться
безошибочно вычислять среднее арифметическое нескольких чисел
Дают ответы,
выражающие их мнение.
Выставляют общую
оценку в дневник
|
Рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.