Урок по математике в 5 классе "Площади фигур"

Предпросмотр материала:

Обобщающий урок по математике в 5 классе.

Автор Дмитрук Ю.А

Тема: «Площади фигур»

Тип: обобщение и систематизация учебного материала

Цели:

личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;

предметные: обобщить и систематизировать материал по теме «Площади фигур»;

метапредметные : формировать умение создавать обобщение, развивать речь, внимание, мышление, память.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

Основные понятия: площадь, свойства площади, единицы измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника и квадрата.

Структура урока:

1.Организационный момент.

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Площади».

Слушают внимательно учителя.

2.Проверка д.задания.

В качестве д.задания вам необходимо было решить примеры и согласно полученным результатам раскрасить картинку. У вас должна была получиться вот такая картинка (показывает картинку). Молодцы все справились с заданием.

Достают и сравнивают свои картинки.

3. Устный счет.

Я вам предлагаю провести цепочку вычислений. Замечательно, молодцы.

Считают примеры

4. Актуализация.

Теперь я вам предлагаю сыграть в мат.лото. Работа в парах. Вам необходимо ответить на вопросы и закрыть ячейки. Посмотрим, что у вас получится. Все вычисления в тетрадях, на листочках подписываете свои фамилии.

Выполняют вычисления.

Далее попробуйте сложить из оставшихся букв слово с мат. смыслом.

Формула.

А какие формулы вы знаете.

Называют формулы.

Выберите, пожалуйста, формулы для нахождения площади.

Выбирают нужные формулы.

Скажите, пожалуйста, как найти неизвестную сторону прямоугольник, если известна площадь и другая сторона.

Необходимо площадь разделить на известную сторону.

5.Закрепление.

Верно. Давайте заполним таблицу.

S	28		70	96
a		14		3
b	7	6	14

Считают и заполняют таблицу.

Скажите, пожалуйста, что значит измерить площадь фигуры.

Нужно подсчитать, сколько единичных квадратов в ней содержится.

Теперь я вам предлагаю поработать по вариантам. Измерьте площадь фигуры. Карточки.

Измеряют и называют.

Физ минутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Вот Попрыгали на месте.

И Руками машем вместе.

А теперь Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

И Нагнулись ниже ниже

Наклонились к полу ближе.

Выпрямили спинки и тихонько сели.

Нарисуйте фигуры с площадью 6, 8 и 9 кв.ед так, чтобы 1-ая фигура была произвольной, 2-ая была прямоугольником, а 3-ья квадратом.

Строят.

Далее задача. Найдите площадь фигуры. У доски.

Решают задачу и оформляют в тетрадях.

Есть ли еще способ решить эту задачу. Предлагаю у доски.

Решают у доски и в тетради.

6.Итоги урока.

Все работали хорошо, оценки итоговые после проверки тетрадей.

7.Д.задание

Подсчитать площадь своей квартиры, дома. Оформить на альбомном листе.

Записывают и слушают.

Резервные задания.

S= 6 S=8

Длина прямоугольника ABCD равна 28 см, а его ширина в 7 раз меньше. Чему равна площадь прямоугольника?

Краткое описание материала

Обобщающий урок по математике в 5 классе.

Автор Дмитрук Ю.А

Тема: «Площади фигур»

Тип: обобщение и систематизация учебного материала

Цели:

личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;

предметные: обобщить и систематизировать материал по теме «Площади фигур»;

метапредметные : формировать умение создавать обобщение, развивать речь, внимание, мышление, память.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

Структура урока:

1.Организационный момент.

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Площади».

Слушают внимательно учителя.

2.Проверка д.задания.

Достают и сравнивают свои картинки.

3. Устный счет.

Я вам предлагаю провести цепочку вычислений. Замечательно, молодцы.

Считают примеры

4. Актуализация.

Выполняют вычисления.

Далее попробуйте сложить из оставшихся букв слово с мат. смыслом.

Формула.

А какие формулы вы знаете.

Называют формулы.

Выберите, пожалуйста, формулы для нахождения площади.

Выбирают нужные формулы.

Скажите, пожалуйста, как найти неизвестную сторону прямоугольник, если известна площадь и другая сторона.

Необходимо площадь разделить на известную сторону.

5.Закрепление.

Верно. Давайте заполним таблицу.

S	28		70	96
a		14		3
b	7	6	14

Считают и заполняют таблицу.

Скажите, пожалуйста, что значит измерить площадь фигуры.

Нужно подсчитать, сколько единичных квадратов в ней содержится.

Теперь я вам предлагаю поработать по вариантам. Измерьте площадь фигуры. Карточки.

Измеряют и называют.

Физ минутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Вот Попрыгали на месте.

И Руками машем вместе.

А теперь Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

И Нагнулись ниже ниже

Наклонились к полу ближе.

Выпрямили спинки и тихонько сели.

Строят.

Далее задача. Найдите площадь фигуры. У доски.

Решают задачу и оформляют в тетрадях.

Есть ли еще способ решить эту задачу. Предлагаю у доски.

Решают у доски и в тетради.

6.Итоги урока.

Все работали хорошо, оценки итоговые после проверки тетрадей.

7.Д.задание

Подсчитать площадь своей квартиры, дома. Оформить на альбомном листе.

Записывают и слушают.

Резервные задания.

S= 6 S=8

Урок по математике в 5 классе "Площади фигур"

Математика

5 класс

Конспекты

DOCX

21.11.2014

973

Математика

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Обобщающий урок по математике в 5 классе.

Автор Дмитрук Ю.А

Тема: «Площади фигур»

Тип: обобщение и систематизация учебного материала

Цели:

личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;

предметные: обобщить и систематизировать материал по теме «Площади фигур»;

метапредметные : формировать умение создавать обобщение, развивать речь, внимание, мышление, память.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять формулы площади прямоугольника и квадрата.

Структура урока:

1.Организационный момент.

Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Площади».

Слушают внимательно учителя.

2.Проверка д.задания.

Достают и сравнивают свои картинки.

3. Устный счет.

Я вам предлагаю провести цепочку вычислений. Замечательно, молодцы.

Считают примеры

4. Актуализация.

Выполняют вычисления.

Далее попробуйте сложить из оставшихся букв слово с мат. смыслом.

Формула.

А какие формулы вы знаете.

Называют формулы.

Выберите, пожалуйста, формулы для нахождения площади.

Выбирают нужные формулы.

Скажите, пожалуйста, как найти неизвестную сторону прямоугольник, если известна площадь и другая сторона.

Необходимо площадь разделить на известную сторону.

5.Закрепление.

Верно. Давайте заполним таблицу.

S	28		70	96
a		14		3
b	7	6	14

Считают и заполняют таблицу.

Скажите, пожалуйста, что значит измерить площадь фигуры.

Нужно подсчитать, сколько единичных квадратов в ней содержится.

Теперь я вам предлагаю поработать по вариантам. Измерьте площадь фигуры. Карточки.

Измеряют и называют.

Физ минутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Вот Попрыгали на месте.

И Руками машем вместе.

А теперь Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

И Нагнулись ниже ниже

Наклонились к полу ближе.

Выпрямили спинки и тихонько сели.

Строят.

Далее задача. Найдите площадь фигуры. У доски.

Решают задачу и оформляют в тетрадях.

Есть ли еще способ решить эту задачу. Предлагаю у доски.

Решают у доски и в тетради.

6.Итоги урока.

Все работали хорошо, оценки итоговые после проверки тетрадей.

7.Д.задание

Подсчитать площадь своей квартиры, дома. Оформить на альбомном листе.

Записывают и слушают.

Резервные задания.

S= 6 S=8

Автор материала

Дмитрук Юлия Александровна

учитель математики

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 70636
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

70636
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дмитрук Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.