Обобщающий
урок по математике в 5 классе.
Автор
Дмитрук Ю.А
Тема:
«Площади фигур»
Тип:
обобщение и систематизация учебного материала
Цели:
личностные: воспитывать
трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;
предметные: обобщить и
систематизировать материал по теме «Площади фигур»;
метапредметные : формировать
умение создавать обобщение, развивать речь, внимание, мышление, память.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся применять формулы
площади прямоугольника и квадрата.
Основные
понятия: площадь, свойства площади, единицы
измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника и квадрата.
Структура
урока:
1.Организационный
момент.
Сегодня у нас
обобщающий урок по теме «Площади».
Слушают
внимательно учителя.
2.Проверка
д.задания.
В качестве д.задания вам
необходимо было решить примеры и согласно полученным результатам раскрасить
картинку. У вас должна была получиться вот такая картинка (показывает
картинку). Молодцы все справились с заданием.
Достают и сравнивают свои
картинки.
3. Устный счет.
Я вам предлагаю провести
цепочку вычислений. Замечательно, молодцы.
Считают примеры
4. Актуализация.
Теперь я вам предлагаю
сыграть в мат.лото. Работа в парах. Вам необходимо ответить на вопросы и
закрыть ячейки. Посмотрим, что у вас получится. Все вычисления в тетрадях, на
листочках подписываете свои фамилии.
Выполняют вычисления.
Далее попробуйте сложить
из оставшихся букв слово с мат. смыслом.
Формула.
А какие формулы вы
знаете.
Называют формулы.
Выберите, пожалуйста,
формулы для нахождения площади.
Выбирают нужные формулы.
Скажите, пожалуйста, как
найти неизвестную сторону прямоугольник, если известна площадь и другая
сторона.
Необходимо площадь
разделить на известную сторону.
5.Закрепление.
Верно. Давайте заполним
таблицу.
|
S
|
28
|
|
70
|
96
|
|
a
|
|
14
|
|
3
|
|
b
|
7
|
6
|
14
|
|
Считают и заполняют
таблицу.
Скажите, пожалуйста, что
значит измерить площадь фигуры.
Нужно подсчитать, сколько
единичных квадратов в ней содержится.
Теперь я вам предлагаю
поработать по вариантам. Измерьте площадь фигуры. Карточки.
Измеряют и называют.
Физ минутка.
Все движения
разминки повторяем без запинки!
Вот Попрыгали на
месте.
И Руками машем вместе.
А теперь Прогнули
спинки,
Посмотрели на
ботинки.
И Нагнулись ниже
ниже
Наклонились к полу
ближе.
Выпрямили спинки и
тихонько сели.
Нарисуйте фигуры с площадью 6, 8 и 9 кв.ед
так, чтобы 1-ая фигура была произвольной, 2-ая была прямоугольником, а 3-ья квадратом.
Строят.
Далее задача. Найдите площадь фигуры. У
доски.
Решают задачу и оформляют в тетрадях.
21
15
5
10
Есть
ли еще способ решить эту задачу. Предлагаю у доски.
Решают
у доски и в тетради.
6.Итоги
урока.
Все
работали хорошо, оценки итоговые после проверки тетрадей.
7.Д.задание
Подсчитать площадь
своей квартиры, дома. Оформить на альбомном листе.
Записывают и
слушают.
Резервные задания.
S=
6 S=8
Длина
прямоугольника ABCD равна 28 см, а его ширина в 7 раз меньше. Чему равна
площадь прямоугольника?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.