Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике во 2 классе по УМК "ПНШ" Умножение числа 7 на однозначные числа.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике во 2 классе по УМК "ПНШ" Умножение числа 7 на однозначные числа.

библиотека
материалов


ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА



Предмет



Математика во 2 классе



Тема

Умножение числа 7 на однозначные числа.

Цель изучения темы



Формирование умения  умножать число 7 на однозначные числа.

Количество учебных часов



1 час


Планируемые результаты




Метапредметные



Предметные



Личностные

Прогнозировать содержание работы, исходя из практической деятельности.

Уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Находить необходимую информацию в учебнике, из других источников.



Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи.


Организация пространства

Межпредметные связи

Ресурсы основные и дополнительные

Форма работы


1.Учебник «Математи-ка», 2 кл. автор А.Л.Чекин.

2.Тетрадь № 1 по математике под ред. Р.Г.Чураковой.

3.Наглядный и раздаточный материал, карточки.

4.Компьютер, проектор, презентация учителя потеме, наглядное пособие с тестовым заданием, демонстрационные наглядности групп.

1.Фронтальная работа,

2.Работа в группах.

3.Индивидуальная работа.

4.Работа в парах.





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика. Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Рифмованное начало урока.

-С каким настроением начнём урок? А что делать, если у человека плохое настроение? Давайте, мы тоже постараемся изменить настроение.

Мозговая гимнастика.

1.Качания головой

2.«Ленивые восьмёрки»

3. «Шапка для размышлений».

4.«Зоркие глаза»

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Всем, всем добрый день! 
Прочь с дороги наша лень! 
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться.

1.Упражнение стимулирует мыслительные процессы.

2.Упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания.

3.Улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

4. Упражнение служит для профилактики нарушения зрения.

2.Актуализация знаний.

-Начать нашу работу на уроке мне хотелось бы с высказывания иранского философа и мудреца Саади «Ученик, который учится без желания - это птица без крыльев». (Слайд.№1)

И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в этом случае своими «крыльями» будете взлетать все выше и выше.

Начнем наш урок с зарядки ума. Во время разминки вы должны дать правильные ответы на вопросы, которые рассчитаны на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти. Будьте внимательны!

1.Интеллектуальная разминка.

2.Повторение нумерации.

3.Решение примеров.

Отвечают на вопросы.

Слайды №2 (а,б,в,г):

-Какие числа пропущены?

15, 20, …, 30, …, …, 45. 32, 28, …, 20, …, 12, …

- Какие наименования пропущены?

30см = 3 … 6 дм = 60 …

75 см = 7 …5 …

- Сравните данные произведения. Какой знак нужно поставить между ними?

4 · 3 … 4 · 4 3 · 5 … 5 · 4

2 · 8 … 8 · 2 3 · 3 … 4 · 2

-Прочитайте примеры на сложение, на вычитание, на умножение:

24-6 36+6 6·6 18+6 7·7

6·7 42-6 6·5 6·3 6·1

-Решение какого примера у вас вызвало затруднение? В этом примере таится тема сегодняшнего урока.

Знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением, правильно употреблять в речи математические понятия.

3.Постановка цели урока

-Откроем содержание учебника и найдём данную тему.

-Какую цель мы перед собой поставим?

1.С.138 учебника, «Умножение числа 7 на однозначные числа».

2.Дети ставят цель урока.

Прогнозировать содержание работы, исходя из практической деятельности.

Уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке.

4.Минутка чистописания.

-Сейчас откройте тетради.

Напишите сегодняшнюю дату, классная работа красивым почерком, обращая внимание на орфограммы.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, Спинку правильно держу!

7 77 777 7777

Отработка каллиграфии написания цифры 7 и развитие логического мышления.

4. Работа по теме урока.

1. Задание 1 (По учебнику №1).

Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

Составьте из них равенства и запишите их.

Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

1.Фронтальная работа.

7 + 7 +7+7+7+7+7 = 7 ·7=49

7+7+7 +7+7+7+7+7=…+…=…

7+7+7+7+7+7+7+7+7=…+…=



2.Самостоятельная работа.

Используя результаты, продолжи работу над проектом: заверши заполнение седьмого столбика «Таблицы умножения».

Уметь работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

5.Проверка домашнего задания.

Проверка работы над проектом.

-Проверим домашнюю работу в группах.

-Все ли группы справились с заданиями?






1 группа. Исследование числа 7. «Семь волшебное число?»

2группа. Охота за сокровищами. Поиск числа 7 в сказках.

3 группа. Исследование «Как запомнить таблицу?»


Находить необходимую информацию из других источников.

Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи. Уметь работать по плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

6. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физминуткою снять.


Электронная физминутка.

Упражнения стимулируют мыслительные процессы, активизируют структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышают устойчивость внимания.

7.Закрепление пройденной темы.

1.Задание 3 (по учебнику №1.) Среди данных сумм и произведений найдите те, которые имеют одинаковые значения.

Составьте из них равенства и запишите их.

Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

2.Решение задачи №4.

В какое время года поспевают яблоки? Вы помогали родителям собирать урожай?

Рассмотрите рисунок и дополните текст задачи, сформулируйте требование так, чтобы решением задачи было бы произведение 7 · 5.

3. Работа в тетради на печатной основе №1 (С.58).

4.Тест «Компоненты умножения».

1.Самостоятельная работа.

7 + 7 = 7 · 1 + 7 · 1

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 · 4 + 7

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 + 7 · 6

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7=7· 9



2. Решение задачи. (Слайд №4- иллюстрация).



3. Решение примеров. Практическая работа.



4. Выполнение тестового задания. Взаимопроверка.

Развитие умения решать задачи на умножение.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


8.Рефлексия деятельности.

Подведение итогов изучения тем.

-Какую цель ставили? Достигли цели? Что нового вы узнали в ходе изучения темы? Выберите для себя одну формулировку, которая на доске и оцените свою работу.

 «Рефлексивный экран». 

Дети отвечают на вопросы и ставят фишки на выбранной формулировке.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке , способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .

9.Задание на дом.

1.С.58: №3.

2.Выучить таблицу умножения на 7.

-Что необходимо повторить для успешной работы на последующих уроках?


Отработка основных знаний и умений, актуализация знаний для дальнейшего повторения изученного материала.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ход урока:                        

1.Оргмомент.


*Рифмованное начало урока.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Всем, всем добрый день! 
Прочь с дороги наша лень! 
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!


        

-С каким настроением начнём урок? А что делать если у человека плохое настроение? Давайте, мы тоже постараемся изменить настроение. В этом нам поможет мозговая гимнастика. Сядьте все правильно.

 

 

*Мозговая гимнастика.

1.Начнём гимнастику с качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону.

2.Следующее упражнение «Ленивые восьмёрки». Рисуем в воздухе «восьмёрки». По 4 раза каждой рукой. Начнём с правой  руки.

3.Следующее упражнение «Зоркие глаза».

«Стреляем» глазами: вправо, влево; вверх, вниз.

4.«Вижу палец!» Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

4. Наденьте шапку для размышлений, т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

 

2.Актуализация знаний.

 

Начать нашу работу на  уроке мне хотелось бы с высказывания иранского философа и мудреца  Саади:

«Ученик, который учится без желания -  это птица без крыльев».

       И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда.

 

Начнем наш урок с зарядки ума.  Во время разминки вы должны как можно быстрее дать правильные ответы на вопросы, которые рассчитаны на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти. Будьте внимательны! Слайды №1(а, б, в,г).

 

         -О каком столбике «Таблицы умножения» идёт речь?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

         -Какие числа пропущены?

                                                2, 4, 6, …, …, 12, …,   14,…, …, 18.   

Далее девочки хором:       3, 6, 9, …, …,  …, 21, …, …, 27.

Мальчики:                                      4, 8, …,16, …, …, 28, …,36.

- Какие наименования пропущены?

                   30 см = 3 …                6 дм = 60 …       75 см = 7 …5 …                  

- Сравните данные произведения. Какой знак нужно поставить между ними?

4 · 3 … 4 · 4                 3 · 5 … 5 · 4

2 · 8 … 8 · 2                 3 · 3 … 4 · 2

-Прочитайте примеры на сложение, на вычитание, на умножение:

24-6           36+6          6·6             18+6            7·7

6·7             42-6           6·5             6·3                 6·1          Оцените себя.

-Решение какого примера у вас вызвало затруднение? В этом примере таится тема сегодняшнего урока.

3.Постановка цели урока.

-Определяем тему урока. Откроем содержание учебника и найдём данную тему.

-Сформулируем цель урока. (Какую цель перед собой поставим?)

1.С.138 учебника, «Умножение числа 7 на однозначные числа». Дети ставят цель урока.

-Сегодня на уроке познакомимся с умножением числа 7 на однозначные числа и составим девятый столбик «Таблицы умножения».

 

4.Минутка чистописания.

-Сейчас откройте тетради. Напишите сегодняшнюю дату, классная работа красивым почерком, обращая внимание на орфограммы.

7    77    777  …

 

5. Работа по теме урока.

       -Ребята, на какие однозначные числа мы уже умеем умножать?

На доску прикрепляю 7·1        7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·0 (За карточками ответы)

Значит, сегодня нам помогут знания, которые получали на предыдущих уроках?

1. Задание 1 (По учебнику №1).                                          Самост-но, затем хором?

                                                                       

Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

7 · 7=                       7 · 8=                            7 · 9=

– Составьте из них равенства и запишите их.

– Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

1.Фронтальная работа.

7 +7+7+7+7+7+7 = 7 ·7=49

7+7+7 +7+7+7+7+7= …  +…=…

7+7+7+7+7+7+7+7+7= … +…=

Сколько новых примеров на умножение с числом 7 мы получили?

2.Самостоятельная работа.

-Используя результаты, продолжим работу над проектом: завершим заполнение седьмого столбика «Таблицы умножения».

Читаем ответы.          Проверяем по демонстрационной таблице. Молодцы. Оцените себя.                                                 

6. Физкультминутка.   Электронная физминутка.

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физминуткою снять.

7.Проверка домашнего задания.

-Проверим домашнюю работу в группах. Все группы справились с заданиями?

1 группа. Охота за сокровищами. Поиск числа 7 в сказках.

2. группа. Исследование числа 7. «Семь волшебное число?»

3 группа. Творческая группа.  «Как запомнить таблицу?»

-2015 год в Республике Башкортостан так же, как и во всей РФ, объявлен Годом литературы.

Наши ребята в поисках нужной информации о числах 5, 6 прочитали немало литературы. И сегодня вы сумели найти самое необходимое. Я думаю, что мы и далее продолжим работу в таком же духе.

8.Закрепление пройденной темы.

1. Работа в группах.

 

1 группа. Расположите по порядку примеры и найдите среди карточек соответствующие ответы. В итоге у вас получится слово.

 

7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

М      о      л      о      д      ц        ы       !

        

2 группа.   7·2   7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

О        т       л      и       ч      н      о        !

 

3 группа.   7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

О        т       м     е       н      н      о        !

 

2.Решение задачи №4.

-В какое время года поспевают яблоки? Вы помогали родителям собирать урожай?

-Рассмотрите рисунок и дополните текст задачи, сформулируйте требование так, чтобы решением задачи было бы произведение 7 · 5

Решение задачи. (Слайд №- иллюстрация).

 

3.Тест  «Компоненты умножения». Листы у каждого.

Дополнительно. Работа в тетради на печатной основе №1 (С.58).

 

9.Рефлексия деятельности. Подведение итогов изучения тем.


Вот и кончился урок

Подведем теперь итог

Чем сегодня занимались,

 В чем немножко затруднялись.


 

-Какую цель ставили? Достигли цели? Кто на уроке стал ещё умнее?

- Посмотрите на листах самооценки свои смайлики и выберите для себя одну формулировку, которая на доске и оцените свою работу.

Ребята, вы сегодня все старались, молодцы. Оцениваю.

10.Задание на  дом.

-Что необходимо повторить  для успешной работы на последующих уроках?

1.С.58: №3.

2.Выучить таблицу умножения на 7.

 

Ещё в Древнем Вавилоне были известны семь планет, к которым причисляли тогда и Солнце и Луну. ним стали считать и время. Так родилась семидневная неделя. Не случайно в радуге семь цветов и на свете семь чудес.

Нередко, приписывая числу семь таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.

 Семиречность» мира проявлялась, как думали, и в семи возрастах человеческой жизни:

7· 1=7 лет (младенчество),

7· 2=14 лет (отрочество),

 7· 3=21 год (юношество),

7·4=28 лет (молодость),

7· 5=35 лет (зрелость) и т.д.

На флаге Башкирии цветок  курая, а у цветка курая семь лепестков. Есть Етегән йондоҙ (Ковш).

Есть такие выражение, как работать до седьмого пота.Работать до крайнего утомления, полного изнеможения.

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров967
Номер материала 329592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх