Урок
34
Тема: СЛОЖЕНИЕ С НУЛЁМ. ВЫЧИТАНИЕ
НУЛЯ
Педагогические цели:
создать условия для ознакомления с выражениями видами 
+
0 и –
0; закрепления знаний о том, что при вычитании из числа самого числа получается
нуль; продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; развивать логическое
мышление, наблюдательность.
Планируемые результаты (предметные): знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Личностные: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Сценарий урока
1. Организационный момент.
Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Тихо сели, посмотрели
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Мы приветствуем гостей:
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых.
2. Дети, сегодня мы с вами побываем в сказке. Главный герой её – Колобок, который очень любит математику: примеры, математические задачи на досуге решать, хитроумные книги читать по математике. Он предлагает вам решить примеры у доски.
СЛАЙД 2 колобок
3.Работа у доски
1 уч. 2 уч.
5+2 = 5+1=
7-2= 9-2=
8+1= 6-1=
7-1= 7+1=
5-0= 5+0=
4. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.
СЛАЙД 3 баба и дед
А бабушка с дедушкой предлагают провести устный счет.
Будем думать и решать
И друг другу помогать!
· Какое число идёт при счёте за числом 8? Перед числом 5? Перед числом 10? Назовите соседей числа 7, 4, 6.
· Какие числа стоят между 2 и 8? (3,4,5,6, 7)
· Какое число больше, чем 5, на 1?
· Какое число меньше, чем 5 на 1?
Игра “Отвечай – не зевай”.
· 7 плюс 2. (9)
· 8 уменьшить на 1. (7)
· 5 увеличить на 3. (8)
· 6 минус 3. (3)
· Увеличь 3 на 2.(5)
· Уменьши 4 на 3. (1)
· Уменьши5 на 3.(2)
· Уменьши 6 на 2.(4)
· Уменьши 7 на 4 (3)
Наши бабушка и дедушка приготовили для вас веселые задачи. Мы должны их решить.
1.
У Коли и Марины
Четыре мандарина.
Из них у брата- три.
А сколько у сестры? (1)
2
Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
И сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала. (2)
3
У маленькой
Светы
Четыре конфеты.
Ещё дала две Алла.
Сколько всего стало? (6)
4
Шла лисица
Вдоль тропинки
И несла грибы в корзинке
5 опят
И 5 лисичек
Для лисят и для лисичек.
(Сколько всего грибов несла лисица?) (10)
5
Задали детям в школе урок:
Прыгают в поле 10 сорок.
9 взлетели, сели на ели.
Сколько осталось в поле сорок?(1)
6
Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по три яблока . Сколько всего яблок? (Нисколько)
7
За калиткой спрятались утята. Видны 10 лапок. Сколько утят? (5)
- Молодцы! Уважили стариков. А теперь проверим ребят работающих у доски.
СЛАЙД 4 проверка
5. Ребята, какие примеры вызвали у вас затруднее?
- В чем особенность последних выражений: 5+0, 5-0? (Особенность в том, что второе слагаемое 0.)
- Как вычислить такое выражение? Что мы знаем о нуле? (Ноль – это ненатуральное число, оно меньше любого натурального числа.)
-Правильно. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? (Сложение и вычитание 0.)
-Правильно.
Вспомним, как же пишется цифра ноль. Пропишите в тетрадях эту цифру.
СЛАЙД 5 Цифра 0
Буратино
6. Изучение нового материала. СЛАЙД 6. Заяц
Скучно стало колобку на окне лежать, он взял да и покатился. Катится колобок, а навстречу ему заяц с нашим учебником Математики. Откройте его на странице 72.
1. Подготовка к восприятию нового.
1) Сложение числа с нулем и вычитание из числа нуля.
Работа с учебником (задание 1, с. 72).
– Рассмотрите рисунок. Что хотите сказать?
– Составьте рассказ по первому рисунку, чтобы он соответствовал первому равенству. (На одной тарелке лежало три кусочка дыни, а на другой – ни одного кусочка. Сколько кусочков дыни на двух тарелках?)
– Ответьте на поставленный вопрос. (На двух тарелках три кусочка дыни.)
– Составьте рассказ по этому же рисунку так, чтобы он соответствовал второму равенству. (На тарелке лежало три кусочка дыни. Съели нуль кусочков. Сколько кусочков осталось на тарелке?)
– Ответьте на поставленный вопрос. (На тарелке осталось три кусочка.)
2)Аналогичная работа проводится со вторым рисунком.
– Рассмотрите равенства в учебнике.
– Какой вывод можно сделать? (При вычитании из числа нуля, получается то же самое число.) (Если к числу прибавить нуль, получится то же самое число.)
3) Ученики по рисунку задания 3 (с. 72) и счётному материалу, подобранному учителем, составляют равенства, в которых к нулю прибавляется какое-либо число.
Равенства записываются на доске.
– Рассмотрите внимательно равенства. Что заметили?
– Какой вывод из этого следует? (При вычитании из числа нуля, получается то же самое число.) (Если к числу прибавить нуль, получится то же самое число.)
4) Работа по учебнику с комментированием
Учащиеся выполняют с комментированием (с места) задание 2 (с. 72) и записывают решение в тетради.
Особое внимание учителю следует обратить на равенства с пропусками, например:
8 – 
=
0
Учащиеся, рассуждая, должны прийти к выводу о том, что в данном равенстве пропущено число 8.
Для глаз СЛАЙД 7-12
7. Катится колобок, а навстречу ему волк:
СЛАЙД 13
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, волк, я тебе песенку спою.
С
песней, милый не спеши.
А задачи мне реши,
А вот как ты их решишь,
Дальше смело побежишь.
Пропедевтика темы «Задача» (задание 1, с. 73 учебника).
– О чём рассказ? Что в нём известно? Что нужно узнать?
– Какое арифметическое действие следует использовать, для того чтобы ответить на поставленный вопрос? Почему?
Учащиеся с комментированием записывают решение в тетрадях и на доске:
4 + 2 = 6 (р.). Ответ: 6 рыб.
Аналогичная работа проводится над задачей 2 (с. 73 учебника).
В результате в тетрадях детей и на доске появляется запись:
5 – 1 = 4 (к.). Ответ: 4 куклы
8. СЛАЙД 14.
Катится колобок, а навстречу ему медведь:
— Колобок, колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, медведь, я тебе песенку спою.
Ты не пой мне колобок!
Не заговаривай зубок.
Лучше ты реши дружок,
Задачки на сравнение!
Медведь предлагает вам взять в руки линейку.
Работа с геометрическим материалом (задание 4, с. 72 учебника).
– Какие линии изображены на чертеже?
– Измерьте длину каждого отрезка и сравните длины отрезков.
9. Катится колобок дальше, а навстречу ему хитрая лиса:
— Здравствуй, колобок! Какой ты румяный,
хороший!
Колобок обрадовался, что его хвалят, и хотел запеть
свою песенку .Но мы ему поможем.
Мы лиса тебя проучим!
Колобочка, не получишь!
Колобочка мы спасем
Бабе с дедом отнесем.
Лиса решила исправиться и принесла в подарок конфеты. Но они не простые, а математические. На них записаны равенства. Вставьте пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
Самостоятельная работа. СЛАЙД 15
Зелёные Синие Жёлтые
5+0=… 3-0=… 2-2=…
7+0=… 2-0=… 8-8=…
4+…=4 1-…=1 6-…=0
Проверка. Кто выбрал зеленые конфеты, синие, желтые? Ряд проверить.(Кто согласен)
СЛАЙД 16
Поняли лесные жители, что дружить веселей, чем ссориться. И стали они настоящими друзьями!!!
Вывод: - если к числу прибавить 0, то получится это же число.
- если из числа вычесть 0, то получится это же число.
-если из числа вычесть это же число, то получится 0.
10 Итог урока. СЛАЙД 17 Молодцы!
- Что нового узнали на уроке?
- Какие открытия сделали?
– Что вам понравилось на уроке?
- Что вы запомнили особенно?
- Какие свойства нуля теперь знаете?
11.Колобок доволен вашей работой на уроке, вы сами оцените свою деятельность на уроке покажите смайлик:
СЛАЙД 18
-
Урок понравился, мне было легко
-
Мне было трудно и непонятно.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На уроке создаются условия для ознакомления с выражениями видами + 0 и – 0; закрепления знаний о том, что при вычитании из числа самого числа получается нуль; продолжается пропедевтическая работа по теме «Задача»; развития логического мышления, наблюдательность.
Планируемые результаты (предметные): знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернышова Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.