- 20.01.2015
- 2791
- 46
Задачи урока:
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
Познавательные УУД: познакомить учащихся с понятием доли и дроби и его содержательным смыслом; научить правильно читать и записывать дроби; применять полученные знания при решении задач.
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.
Материалы и оборудование: учебник, карандаши, линейки, циркуль, цветные карандаши, цветная бумага, клей.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Ожидаемый результат:
· знать понятия "дробь" и "доля", "знаменатель", "числитель";
· запись дроби;
· знать что такое половина, четверть, треть целого;
· повышение активности учащихся на уроках для улучшения результатов обучения;
· использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни
· обогащение математического словарного запаса
Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный
Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант-управляющий поисковой работой.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия).
Новые знания нам будет очень сложно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому начнем урок с устного счета.
А 15*11
З 24*3
И 0*17
К 125*8
О 51:17
Л 64/32
Т 40*60
Д 1000/125
Если вы верно найдете значения выражений и расположите однозначные ответы в порядке убывания, то прочитаете главное слово в теме нашего урока.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель: Самый первый вопрос, который изучается в курсе математики 5 класса - это натуральные числа. Ребята! Помогите мне! Скажите, какие числа называются натуральными?
А ведь с древних времен людям приходилось не только считать предметы, но и измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные товары. Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. В русском языке в 8 веке появилось новое слово, оно происходит от глагола, который означает разбивать, ломать на части. Загадка:
Она бывает барабанная или пальцами.
Ребята! Подумайте и отгадайте тему сегодняшнего урока!
(Тема урока: «Доли. Дроби»).
Самая известная доля – это, конечно, половина. Слова с приставкой «пол» можно услышать, пожалуй, каждый день: полчаса, полкилограмма, полбулки. Приведите примеры.
(опорная запись в
тетради)
)Учитель предлагает ученикам решить задачу:
а) определить, какую часть от всех учеников в классе занимает каждый из них (работают самостоятельно).
б) определить, какую часть всех учащихся в классе составляют девочки (работа в парах).
в) определить, какую часть этот класс составляет в параллели 5 классов (работа в парах).
г) определить, какую часть зимние месяцы составляют от всех месяцев года.
6. Физкультминутка
Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас,
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс,
Выше руки, выше пятки,
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем как зайки,
Сразу станем все бодрей!
Потянулись и вдохнули.
Отдохнули? Отдохнули!
Выполняют по группам творческое задание.
Учащимся предлагаются различные геометрические фигуры из цветного картона, разрезанные на части: прямоугольники, круги, треугольник. Задание учащимся: взять необходимое количество долей и склеить как требуется.
1. Прямоугольник, разрезанный на 8 частей – взять из них 6 долей (6/8). Это корпус корабля.
2. Прямоугольник, разрезанный на 4 части – взять из них 2 доли (2/4). Это мачта.
3. 2 круга, разрезанные на половинки – взять из них 3 доли (3/2). Это паруса.
4. Один целый треугольник. Это встречный парус.
5. Правильный шестиугольник, разрезанный на 6 частей – взять 1 долю (1/6). Это флаг.
6. Три круга, каждый из которых разрезан на 4 части – взять 3/4 от каждого круга. Это волны.
8. Контроль усвоения изученного материала
Решите самостоятельно задачи по вариантам. Направляет работу учащихся.
1 вариант.
№ 901
2 вариант.
№ 902
9. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания
10.Рефлексия. Подведение итогов урока.
|
Если вы считаете, что вы поняли тему сегодняшнего урока, то хлопните три раза в ладоши. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то хлопните всего один раз. Если вы считаете, что вы не поняли тему сегодняшнего урока, то хлопать не надо. |
Вы аплодировали себе и своим новым знаниям. Спасибо за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока "Доля. Дробь" для 5 класса.
Цель: формирование понятия «доля», «обыкновенная дробь", «числитель», «знаменатель»; формирование умения читать, записывать обыкновенную дробь и объяснять ее содержательный смысл.Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный
Разработан в соответствии федеральным государственным стандартам. В разработке присутствуют практические задания, исторические моменты понятия "дробь", творческие задания. В начале урока устный счет, результат которого приводит учащихся к теме, конце - контроль уровня усвоения нового материала.
6 650 787 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зубакина Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.