Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок по мокшанскому языку в 3 классе

Урок по мокшанскому языку в 3 классе


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27»



Конспект урока мокшанского языка в 3 классе


Дикие и домашние животные

(на примере сказки «Репка»)hello_html_m1516ea84.png












Разработала: Танеева Галина Андреевна

учитель мордовского языка

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27»




Саранск 2015

Тема урока: Дикие и домашние животные

Цели урока: сформировать представление у детей о домашних животных; пополнять словарную копилку детей новыми словами на тему: «Домашние животные»; мотивировать ребёнка к дальнейшему овладению мокшанского языка

Предметные результаты:

в чтении: умения правильно читать и переводить по макшански;

в говорении: умение вести мини-диалог с учителем на мокшанском языке; умение рассказывать о своем любимом домашнем животном;

в аудировании: развитие умения и навыка воспринимать на слух мокшанскую речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;

в письме: формирование умения делать подписи к рисункам.

Метапредметные результаты: результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Личностные: самоопределение, смыслообразования, нравственно-эстетические оценивания.

Познавательные: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные: планирование, постановка вопросов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.

Методы: репродуктивный, творческий, эвристический

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: компьютер для учителя, проектор, экран, учебники по мокшанскому языку, декорации и костюмы для сценки.






Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

1. Мотивация к учебной деятельности









Организационный момент

- Шабат, кельгсасть ёфксонь лувондомантень? (Ребята, любите ли вы читать сказки?)

- Кодама тинь кельгома ёфксонте? (Какая ваша самая любимая сказка?)

- Кодама тинь кельгома героенте? (Какой ваш любимый герой?)

Работа с картинками

- Шабат, ванода доскати и азость кодама тя ёфкссь? (Ребята, посмотрите на доску и скажите как называется это сказка?)

(Слайд №1)

hello_html_m34486ed6.gif

- Лувондость тя ёфкссть? (Читали эту сказку?)

- Мезень колга? (О чём она?)

Личностные УУД

1. Самоопроеделение к деятельности.

2.Смыслообразование

Познавательные УУД

1. Целеполагание.

Коммуникативные УУД

1. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний

- Шабат, кодама геройхть улихть тя ёфксса? (Ребята, какие герои есть в нашей сказке?)

- Машттама минь мокшекс лемдемс ёфксста ломаттнень? (А можем ли мы назвать людей по-мокшански?)

- Пара! А кодама жуватат улихть тя картинкаса? Азовихть ли теенк синь мокшекс? (Хорошо! А какие животные присутствуют на картинке? Можем ли мы их назвать по-мокшански?)

- Мес теенк аф азовихть мокшекс жувататне? (Почему у нас не получается перечислить животных по-мокшански?)

- Кода арьсетяда, шабат, мезенди минь тячи тонаттама? (Как выдумаете, ребята, чему мы с вами должны научиться на уроке?)

- Кода лемдьсаськ уроконьконь? (как назовём наш урок?)

- Виде! Тячиень минь теманьке: «Ряпске». И карматама минь корхтама жувататнень колга. (Правильно! Сегодня наша тема называется: «Репка». И говорить мы будем о животных.) (Слайд №2)

hello_html_63304d48.gif

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1. Выполнение пробного задания.

2. Фиксирование затруднений в пробном учебном действии.

3. Волевая саморегуляция в затруднении.

3. Объяснение нового материала

Сценка «Репка»

- Шабат, эрьда варчсаськ минць налхкомс тя интереснай ёфкскять. Тинь мяленте? (Давайте попробуем сыграть сами эту интересную сказку. Вы согласны?)

- А мезе чеенк аф максы? (А что нам мешает?)

- Виде, теенк инголи эряви содамс кода ня геройхне лемдевихть мокшекс) (Правильно, сначала мы с вами должны узнать как называются эти герои по-мокшански)

Знакомство с новыми словами

- Доскаса кудонь жуватат, улихть ли ётксост стамот, конат ашет ёфкссонк? (На доске записаны домашние животные, скажите все ли они герои нашей сказки?)

- Сёрмадсаськ од валхнень валксс. (Запишем новые слова в словарик)

(Слайд №3)

hello_html_2473ff5f.gif

(Сначала учитель читает новые слова, потом хором с классом)

- Варчсаськ налхкомс! (Попробуем сыграть!)

(Учитель читает слова автора, а роли раздаёт детям (небольшие реплики)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


4. Первичное закрепление с проговариванием вслух

Работа с учебником

- Шабат, панжесть книгантень сизьгемоньце лопанять. (Дети откройте учебники на 70 странице)

Морафтсаськ васенце упражнениять. Эряви лувомс и лемдемс стихотворениясь. (Выполним первое упражнение. Нужно прочитать и озаглавить стихотворение) (Сначала читает учитель, далее несколько учеников. Вместе стараемся перевести)

Катонязень, лемоц Крола,

Эхи нола! Эхи Нола!

Шеерхт ёфси аф кундай,

Мявксни: «Вискас тейне дай»

Коммуникативные УУД

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

1. Мыслительные операции.

2. Выдвигают гипотезы и обосновывают их.

3. Поиск и выделение необходимой информации.

4. Установление причинно – следств. связи.

5.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Работа у доски

- Ванода доскяти, тяса максфт валхт. Теенть эряви содамс жувататтнень колга валхнень. (Посмотрите на доску, здесь даны слова. Вам нужно угадать слова на тему: «Животные») (Слайд №4)

hello_html_m64c73b46.gif

(Слайд №5)

hello_html_b31bc76.gif

Физкультминутка

(Включается видео-физкультминутка)

Коммуникативные УУД

1. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


6. Включение в систему знаний и повторение

Кроссворд

- Шабат, экранца и партантень лангса кроссворд, конань теенк эряви содамс. (Ребята на экране кроссворд, который мы с вами должны разгадать) (Дети сидят группами (командами) разгадывают кроссворд) (Слайд №6)

hello_html_74dad0fc.gif

(Слайд №7)

hello_html_m61101338.gif

Опрос

- Тусь ли мялезонт уроксь? Мес? (Понравился ли вам урок? Почему?)

- Мезе од тинь содаде урокста? (Что нового вы узнали на уроке?)

- Мезсь теенть ульсь стака? (Что вам показалось сложным?)

- Мезсь тусь сяда мялезонт? (Что вам больше всего понравилось?)

Домашнее задание

- Сёрмадость кудонь тевть. (Запишите домашнее задание)

Нарисовать рисунок и рассказать о своём любимом домашнем животном. (Слайд №8)

hello_html_640ba144.gif

Коммуникативные УУД

1. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

2. Успешного сотрудничества.

Регулятивные УУД

1. Контроль, коррекция, оценка.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Выставление оценок

- Тячи пяк лац покодеде, тяни ванцаськ илядсть тинь кизефксонте или аш! (Сегодня вы очень хорошо работали, теперь посмотрим остались ли у вас вопросы по нашей теме?)

Игра «Светофор»

(На партах по 3 кружочка, дети поднимают нужный цвет. На слайде значение каждого цвета) ( Слайд №9)

hello_html_3399f455.gif- Кодама тюсса кружоконять кеподьсасть? (Ребята какого цвета кружочек вы сегодня поднимите?)

Якстерь – мон семботь шарьхкодине

Тюжя – тейне эряви лездомс

Сянгяря – мон семботь шарьхкодине, мялезе лездомс ялгазендиге

(Красный – я всё понял

Жёлтый – мне нужна помощь

Зелёный – я всё понял и могу помочь другу)

- Пяк пара. Кудонь тевсь шарьхкодеви?

Няемозонк, шабат! (Очень хорошо! Домашнее задание понятно? До свидания, дети!)

Познавательные УУД

1. Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные УУД

1. Контроль и оценка способов своей деятельности.

Личностные УУД

1. Самооценка на основе критерий успешности.

2. Адекватное понимание успешности или неуспешности.

3. Следование моральным нормам и этическим требованиям



Репка

Озафтсь атясь ряпскя. Кассь ряпссь оцюдонга-оцю кармась атясь модаста таргамонза: уски-уски, аф таргави.

Сердезе атясь бабать.

Баба, аде ряпсть таргасаськ!

Бабась фатясь атять эс, атясь ряпсть эс – ускихть-ускихть, аф таргави.

Тердезе бабась уноконянц.

Уноконяй, аде ряпсть таргасаськ!

Уноксь фатясь бабать эс, бабась атять эс, атясь ряпсть эс – ускихть-ускихть, аф таргави.

Тердезе уноксна Жучка пиненять.

Жучка, аде ряпсть таргасаськ!

Жучкась фатясь унокть эс, уноксь бабать эс, бабась атять эс, атясь ряпсть эс – ускихть-ускихть, аф таргави.

Тердезе жучкась катоть.

Катоня, аде ряпсть таргасаськ!

Катось фатясь Жучкать эс, Жучкась унокть эс, уноксь бабать эс, бабась атять эс, атясь ряпсть эс – ускихть-ускихть, аф таргави.

Тердезе катось шеернять.

Шеерня, аде ряпсть таргасаськ!

Шеерсь фатясь катоть эс, катось Жучкать эс, Жучкась унокть эс, уноксь бабать эс, бабась атять эс, атясь ряпсть эс – ускихть-ускихть, таргавсь ряпссь.

(Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут, вытащили репку!)


10



Краткое описание документа:

Тема урока: Дикие и домашние животные

Цели урока: сформировать представление у детей о домашних животных; пополнять словарную копилку детей  новыми словами на тему: «Домашние животные»; мотивировать ребёнка к дальнейшему овладению мокшанского языка

Предметные результаты:

в чтении: умения правильно читать и переводить по макшански;

в говорении:  умение вести мини-диалог с учителем на мокшанском языке; умение рассказывать о своем любимом домашнем животном;

в аудировании: развитие умения и навыка воспринимать на слух мокшанскую речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;

в письме: формирование умения делать подписи к рисункам.

Метапредметные результаты: результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Личностные: самоопределение, смыслообразования, нравственно-эстетические оценивания.

Познавательные: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные: планирование, постановка вопросов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.

Методы: репродуктивный, творческий, эвристический

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Оборудование:компьютер для учителя, проектор, экран, учебники по мокшанскому языку, декорации и костюмы для сценки.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров760
Номер материала 492685
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх