Урок по обществознанию "Человек познает мир" 6 класс

Предпросмотр материала:

Тема	Человек познает мир 2
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Цель	Первичное усвоение новых предметных знаний, умений: знать особенности познания человеком мира и самого себя
Задачи:	1. Образовательная: обеспечение осознания и усвоения понятий познание, самопознание, самооценка, цель познания, влияние самооценки па поведение человека
	Развивающая (развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных УУД): сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей, осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям, систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде схемы. проводить наблюдение под руководством учителя; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
	Воспитательная: (формирование личностных УУД, через содержание учебного материала): формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
Организация предметного пространства	словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми (т.е. фронтальная); организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (групповая); работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации (индивидуальная); частичная или полная передача организации учебного занятия учащимся класса (коллективная)
Ресурсы урока	учебник под редакцией Боголюбова

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	- приветствие, фиксация отсутствующих; - проверка подготовленности классного помещения; - организация внимания учащихся; - раскрытие общей цели урока и плана его проведения.	Приветствует детей: «Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! (хорошего вам настроения!)»	Приветствуют учителя стоя
Постановка цели урока в начале или в процессе урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока	Сообщение цели в виде проблемного задания: какие возможности получает человек познав самого себя	Строят предположения, высказывают суждения
Актуализация знаний, УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости	актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)	Задает вопрос: известны ли вам методы познания	Называют методы познания
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала	1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала: - существенных признаков понятий, знаков, теорий и др.; -правил и построенных на их основе алгоритмов. 2.Содействовать усвоению уч-ся способов, которые привели к определенному выводу (обобщению) 3.Создать содержательные и организационные условия усвоения уч-ся методики воспроизведения изучаемого материала	1. Организует работу в группах по пункту «Познание мира и себя», предлагает ответить на вопросы: 1 группа: - назовите каналы познания указанные в тексте. Какие еще каналы познания мира можно указать? 2 группа:- почему во все времена у человека возникает потребность познать себя? Поясните что такое потребность. 3 группа: - содержание процесса познания самого себя. Проверка выполнения заданий группами Вывод: Исторически сложилось так, что это стремление было не только результатом развития его пытливого ума и природной любознательности, но и естественной необходимостью и важнейшей потребностью, условием выживания человека и приспособления к окружающей действительности. 2. Организует индивидуальную работу по пункту «Что такое самопознание»: - Запишите в тетрадь в виде схемы какой может быть самооценка. - Подумайте, почему необходимо адекватно оценивать себя? Проверка выполнения задания	Читают текст, обсуждают вопросы, формулируют ответ Работают в тетради, моделируют устный ответ
Первичная проверка понимания	1. Установить правильность и осознанность изученного материала 2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся 3. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала	Предлагает учащимся выбрать из списка те, на которые он готов ответить: - Какова роль самопознания в процессе взросления человека? - Как правильно оценить себя? - Что нужно знать для объективной самооценки? - Каковы причины и следствия ложной (завышенной или заниженной) самооценки для личности, окружающих ее людей? - Знаешь ли ты свои сильные и слабые стороны? - Как обрести большую уверенность в себе?	Отвечают на выбранные вопросы
Динамическая пауза
Первичное закрепление	1.Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу 2.Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания	Организует работу учащихся по проблеме: Что было бы, если человечество не знало такой потребности как самопознание?	Высказывают свои предположения
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	П. 2, пункт 1 и 2, знать что такое самооценка, виды самооценки; в интернете найдите сообщения о вундеркиндах	Записывают д/з, уточняют инфо
Подведение итогов	Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся	Дает качественную характеристику работы класса, отдельных учащихся	Слушают. Делают самовыводы по характеристике
Рефлексия	1. Инициировать и интенсифицировать рефлексию уч-ся по поводу эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками 2.Обеспечить усвоение уч-ся принципов само-регуляции и сотрудничества	«Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой), «МЫ» (комфортно ли было работать в малой группе, какие затруднения были в общении), «ДЕЛО» (достиг ли цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы	Осуществляют саморефлексию

Краткое описание материала

Урок по обществознанию в 6 классе по учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, И. Л. Ивановой. Структура урока соответствует требованиям ФГОС. Урок реализует такие развивающие задачи : сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей, осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям, систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде схемы. проводить наблюдение под руководством учителя; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Урок по обществознанию "Человек познает мир" 6 класс

(9 оценок)

DOCX

12.11.2014

13934

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Федина Алла Николаевна

учитель истории

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 181435
Подписчики: 0
Всего материалов: 38

181435
просмотров
38
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Федина Алла Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.