Открытый урок.
ТИП УРОКА: Урок
обобщения с элементами социального проектирования.
Тема урока:
«Глобальные проблемы современности и пути их решения»
Цель: подготовить учащихся к решению
социальных проблем современного общества.
Задачи:
1. Образовательные:
·
поднять обучающихся на новый уровень осмысления
глобальных проблем; максимально актуализировать их знания.
·
раскрыть сущность глобальных проблем человечества,
показать, что их решение требует усилий как на межгосударственном уровне, так и
непосредственно каждого из нас.
·
раскрыть проблему здоровья людей и показать, что данная
проблема является глобальной проблемой человечества.
2.
Развивающие:
·
развивать навыки групповой работы; учить
анализировать полученную информацию, развивать воображение, учить видеть причинно-следственные
связи; вести аргументированный спор.
·
развить умение анализировать проблемные ситуации;
выработка навыков работы со специальной литературой.
3.
Воспитательные:
·
обратить внимание на нравственные аспекты в
разрешении глобальных проблем.
·
формирование активной жизненной позиции.
·
формирование самостоятельного и адекватного
восприятия публицистической, статистической и другой информации.
План урока:
1. Беседа «Глобальные проблемы современности». Что такое глобальные
проблемы? Взаимосвязь глобальных проблем. Пути решения глобальных проблем.
2. Практическое занятие «Социальное проектирование».
Подготовка к проведению:
С планом урока и
списком литературы знакомятся учащиеся заблаговременно, за 2 недели до
проведения занятия определяются темы выступлений и распределяются роли выступающих
Подготовка к работе над проектом.
Выбор проблемы. Сбор и анализ информации. Разработка собственного
варианта решения проблемы. Реализация плана действий. Составление портфолио и
выставочных материалов для презентации. Презентация.
Ход урока
I.
Вводно-мотивационный этап
·
«Цивилизация на нашей планете
до сих пор жива благодаря тому,
что люди, становясь сильнее,
в конечном счете, умели становиться и мудрее».
А. Назаретян
·
«Лучший способ избавится от проблемы - решить её». Б.Френсис
Вступительное
слово учителя.
Сегодня мы поведём разговор о глобальных проблемах, сделаем попытку к
их решению. Пойти по этому пути нам поможет уже существующий опыт социального
проектирования.
Последние десятилетия XX века поставили перед народами много острых и
сложных проблем, которые получили название глобальных. Прежде всего, предлагаю
определиться, какие проблемы мы можем называть «глобальными». Обратите
внимание на слайд и сформулируйте определение
Глобальными называют проблемы, которые охватывают весь мир, всё
человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для
решения объединения усилий, совместных действий всех государств и народов.
Думаю, что выражение: «Мы не унаследовали Землю у наших предков. Мы
берём её взаймы у наших потомков» очень хорошо подчёркивает важность и
необходимость решения глобальных проблем.
Преподаватель. Мы знакомы с вами с Классификацией глобальных проблем, давайте
вспомним её. Какие глобальные проблемы вы знаете?
Классификация глобальных проблем
Экологические
|
Экономические
|
Социальные
|
Политические
|
Духовные
|
"Озоновая
дыра”.
Истребление лесов.
"Парниковый”
эффект (глобальное потепление).
Загрязнение
окружающей среды: атмосферы, вод мирового океана, продуктов природы.
Стихийные бедствия:
тайфуны, цунами, ураганы, землетрясения, наводнения, засухи.
Освоение космоса и
мирового океана.
|
Продовольственная
проблема.
Полюса развития:
"С-Ю”.
Проблема пределов
экономического роста.
Истощение ресурсов.
Экономический
глобализм.
|
Демографическая проблема.
Проблема охраны
здоровья (рак, спид, атипичная пневмония...).
Проблема уровня
образования (1 миллиард неграмотных).
Этнические,
конфессиональные конфликты.
|
Проблема войны и
мира: возможность перерастания локальных конфликтов в глобальные, опасность
ядерной войны.
Сохраняющиеся
полюса противостояния, борьба за сферы влияния
(США–Европа–Россия–Азиатско–Тихоокеанский регион).
Различия
политических систем (демократия, авторитаризм, тоталитаризм).
Терроризм
(международный, внутриполитический, уголовный).
|
Деградация
"массовой культуры”, девальвация моральных и нравственных ценностей.
Уход людей от
реальности в мир иллюзий (наркомания).
Рост агрессии,
нервно-психических заболеваний из-за массовой компьютеризации.
Проблема
ответственности ученых за последствия своих открытий
|
Вывод: Глобальные проблемы
разнообразны, сложны, противоречивы. В научной литературе можно встретить
различные перечни глобальных проблем, где число их варьирует от 8-10 до 40-45.
Чем
это можно объяснить? Объяснить это можно тем, что наряду с главными,
приоритетными существует ещё целый ряд более частных, но так же очень важных
проблем.
Остановимся на проблемах, которые в конце XX века выдвинулись на первый
план.
Студенты называют проблемы. На доске размещаются таблички с названиями
проблем: проблемы из социальной группы глобальных проблем современности
1. Экологическая
2. Мира и разоружения
3. Демографическая
4. Продовольственная
5. Энергетическая
6. Проблема здоровья людей
7. Использование Мирового океана
8. Мирное освоение космоса
9. Преодоление отсталости развивающихся стран
10. Возрождение культурных и нравственных ценностей
каждая проблема имеет своё конкретное содержание, но все они тесно
взаимосвязаны.
их решения зависит как от международных организаций, правительств разных
стран, так и от каждого человека.
На
доске появляется высказывание: «Думай глобально, действуй локально».
А
решать проблему мы будим с помощью метода социального проектирования
II. Практическое занятие «Социальное проектирование».
Преподаватель: (Организационный момент) Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока «Лучший
способ избавится от проблемы - решить её» Б.Френсис
При подготовке к занятию, студенты
заблаговременно были разделены на 3 группы: аналитики, правоведы и социологи и
приступили к самостоятельной работе следуя плану работу над проектом.
Группы приступили работать по плану
и все группы получили задание Продумайть и сформулировать пути решения одной из
глобальных проблем, найдите общие точки зрения. Наметьте наиболее рациональные
и эффективные пути решения глобальных проблем, и получили напутствие, что возможно
не будут найдены ответы на все вопросы. Важен сам факт постановки проблемы.
Задуматься – это значит сделать первый шаг к решению проблемы.
ЗАЩИТА ПРОЕКТА:
Группа аналитиков
Перед нами была поставлена задача –
обосновать актуальность проблемы
– определить цели и задачи проекта;
–выработать программу действий, опираясь на материалы, которые
получают другие группы при работе над проектом.
§
Из всех предложенных тем, мы выбрали две наиболее
важный, которые, как нам кажется, важнее всего: Проблема здоровья людей и
Возрождение культурных и нравственных ценностей, но затем, путем голосования мы
выбрали одну, основную проблему здоровья людей. Цель проекта - решение проблемы
сохранения здоровья, задачи проекта:
§
1. Познакомиться с
законодательной базой по проблемам сохранения здоровья.
§
2. Изучить социологическую ситуацию по состоянию
здоровья и здоровому образу жизни.
§
3. Найти решение проблемы сохранения здоровья.
Почему мы решили остановиться на этой проблеме?
О
здоровье сегодня пишут много и по-разному. Как правило, большинство статей,
посвященных проблеме ухудшения здоровья подростков, начинаются с перечисления
«страшных» показателей, иллюстрирующих негативную динамику этого процесса, В
соответствии с этими показателями современный молодой человек стал меньше
ростом, хуже видит, ссутулится, а также страдает нервнопсихическими
расстройствами, сердечно - сосудистыми заболеваниями и заболеваниями
желудочно-кишечного тракта. При этом ухудшение происходит как от года к году,
так и по мере взросления, иными словами, выпускник школы 2013 г. уступает по
медицинским показателям выпускнику прошлого века, и оба они уступают
первоклассникам, которые учились одновременно с ними.
Возрастающие психоэмоциональные и физические
нагрузки на человека в современном мире, ухудшение экологии и ее возрастающая
роль на здоровье человека делают задачу сохранения и укрепления здоровья одной
из приоритетных. Официальная статистика продолжает угрожающе свидетельствовать
об ухудшении здоровья населения, особенно подростков. По данным Министерства
здравоохранения России, 90% школьников имеют отклонения различной степени в
состоянии здоровья, у 60% наблюдаются мозговые дисфункции, а 35% хронически
больны. Лишь 5-10%о детей приходят в школу с диагнозом «здоров» Снижение
памяти, усталость и невозможность сосредоточиться в конце учебного дня являются
непременными спутниками современного подростка. Значительная часть нынешних
детей имеет повышенную нервную возбудимость, физическую ослабленность,
вследствие экологического и социального неблагополучия условий жизни.
Следовательно, данная проблема актуальна для нашего поколения.
Группа правоведов
Перед нами была поставлена задача:
собирать материалы законодательно-правовой базы по исследуемой
проблеме.
Мы выяснили, что: подростки и молодежь не имеют четкого представления о
своих правах на здоровьесбережение и укрепление здоровья: 29% опрошенных даже
не предполагали о существовании законодательства по охране здоровья, 66% -
связывают эту проблему только с обязательствами системы здравоохранения по
лечению заболеваний, лишь 5% - ассоциируют формирование ЗОЖ как законодательно
закрепленный комплекс мероприятий межведомственного взаимодействия. А между
тем
• в Конституции Российской Федерации целый ряд статей направлен на
охрану здоровья и профилактику заболеваний. Одной из основных является статья
41, согласно которой каждый имеет право на охрану здоровья и бесплатную
медицинскую помощь за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов
и других поступлений.
В данной статье отмечается, что «в РФ финансируются федеральные
программы охраны и укрепления здоровья населения, поощряется деятельность,
способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и
спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию».
• Наряду с этим, целый ряд статей Конституции РФ содержит правовые
нормы, имеющие прямое отношение к профилактике заболеваний: право на
благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на
возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим
правонарушением (статья 42), право на труд в условиях, отвечающих требованиям
безопасности и гигиены, и право на отдых (статья 37), охрана прав материнства и
детства (статья 38), право на социальные пособия (статья 39) и др. Таким
образом, в Конституции РФ нашли разностороннее отражение вопросы укрепления
здоровья, в том числе и связанные преимущественно с социальной профилактикой.
• Гарантию «неотъемлемого права на охрану здоровья» дает статья 17.
Это право должно «обеспечиваться охраной окружающей природной среды, созданием
благоприятных условий труда, быта, отдыха, воспитания и обучения граждан;
производством и реализацией доброкачественных продуктов питания, а также
предоставлением населению доступной медико-социальной помощи». В интересах
охраны здоровья (статья 19) запрещается реклама алкогольных напитков и табачных
изделий в СМИ. Нарушение указанной нормы влечет ответственность, установленную
законодательством РФ.
Группа социологов
разрабатывала
вопросы, которые необходимо выяснить, при проведении социологического исследования
нашей проблемы. Мы проводили анкетирование, беседы, интервью, опросы студентов
и преподавателей техникума.
Проведя, социологический опрос результаты показали, что в нашем коллективе
практически всех интересует своё здоровье. Примерно, 98,5% опрошенных
интересуются своим здоровьем. Соц.опрос, проведенный по второму вопросу
(Интересует ли Вас здоровье окружающих людей) , показал следующие результаты:
примерно, 60% опрошенных интересуется здоровьем окружающих людей
(родственников, друзей и т.д.), остальные 40% совершенно не волнует этот
вопрос.
Группа социологов разрабатывала вопросы, которые необходимо выяснить,
при проведении социологического исследования нашей проблемы. Далее проводилось
анкетирование, беседы, интервью, опросы студентов и преподавателей техникума.
Также мы выяснили, что :
Возрастная категория Курит Употребляет алкоголь Пробовал
наркотики
До14 лет 27,8% 5 ,6%
1,1%
старше18лет 63,3% 73,3%
18,3%
Исследования показывают, что 60% первокурсников оценивает рекламу пива,
алкоголя и табака - как «положительную». Реклама Минздрава и общественных
организаций против пива, алкоголя и наркотиков вызывает положительную оценку
лишь трети студентов. Обычно антинаркогенная реклама изобилует большим
количеством деталей, содержит элементы устрашения, а это болезненно сказывается
на психике подростков, утверждают медики.
Основная часть опрошенных (80%) - говорит, что наружная и печатная
реклама пронаркогенного содержания соответствует «радостному», «веселому»
настроению. Около 70% опрошенных говорили, что образцы антирекламы вызывают
негативные реакции, подросткам «страшно», «противно», «неприятно». Причем такая
реклама не отбивает у них желания попробовать запретный плод.
Аналитики
Мы пришли к выводу, что сокращают нашу жизнь
вредные привычки, экология, отсутствие движения, стрессы.
Заключение.
Состояние здоровья
подростков в последнее десятилетие
характеризуется:
- неуклонным ростом
хронических болезней
-увеличением уровня
психических расстройств
-значительными
отклонениями в формировании
репродуктивности здоровья
-ростом болезней,
передаваемых половым путем
-учащением девиантных форм
поведения подростковой преступностью, бродяжничеством, социальным одиночеством,
юным материнством
-увеличением
алкоголизации, наркотизации, токсической зависимости
-деформацией
медико-социального портрета подростков
-значительной степенью
ограничения возможностей социальной интеграции
Разрешение этих проблем требует:
1.Оптимизации и ускорения процессов
реформирования медицинского обслуживания подростков. 2.Межведомственного
подхода (сотрудничество врачей, педагогов, медицинских психологов, социальных
работников и др.
3- всеобщая
диспансеризация населения.
4.- сделать лечение в
государственных клиниках бесплатным и доступными для всех категорий граждан.
5.Запретить продажу
алкогольных напитков и сигарет лицам не достигших 18 лет.
6 создание эффективной
здоровьесохраняющей и здоровьеукрепляющей системы, опирающейся на законы и
конституционные гарантии.
7. Чтобы быть здоровым,
нужны здоровые жизненные навыки, здоровые привычки
Здоровье – это: образ жизни,
правильное питание, экологическое сознание, физкультура, спорт, движение,
медицинский фактор, отказ от вредных привычек, личная гигиена.
Решение глобальных проблем зависит
от твоего образа жизни – к этому выводу мы пришли в результате работы над
проектом.
Преподаватель: Обобщение по проекту:
Работа
над проектом призвана помочь вам, ребята, стать
гражданами современного общества: прежде всего, действительно свободными,
способными реализовать и отстаивать свои права, жить в условиях современного
демократического общества; быть активным, инициативным, уверенным в себе,
деятельным, предприимчивым человеком, который может в системе рыночной
экономики найти приложение своим способностям, материально обеспечивая себя и
своих близких, преумножая общественное богатство; гражданин нового общества
немыслим без развитого чувства гражданского долга и ответственности,
патриотизма, глубокого уважения к законности и праву.
Подводя итог сказанному, обратимся
к притче:
Профессор взял в руки
стакан с водой вытянул его вперёд и спросил своих учеников:
- Как вы думаете, сколько весит этот стакан?
В аудитории оживлённо зашептались.
- Примерно 200 грамм! Нет, грамм 300, пожалуй! А может и все 500! – стали
раздаваться ответы.
- Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу его. Но сейчас это не нужно.
Мой вопрос вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение
нескольких минут?
- Ничего!
- Действительно, ничего страшного не случиться, – ответил профессор. – А что
будет если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два?
- Ваша рука начнёт болеть.
- А если целый день?
- Ваша рука онемеет, у вас будет сильное мышечное расстройство и паралич.
Возможно, даже придётся ехать в больницу, – сказал один из студентов.
- Как по вашему, вес стакана изменится от того что я его целый день буду просто
держать?
- Нет! – растерянно ответили студенты.
- А что нужно делать, чтобы всё это исправить?
- Просто поставьте стакан на стол! – весело сказал один студент.
- Точно! – радостно ответил профессор. – Так и обстоят дела со всеми жизненными
трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут и она окажется
рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать.
Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме, но
как правило это не к чему не приводит. Её "вес" не уменьшится.
Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши ёё.
Вот и мы сегодня
выделили конкретную проблему из множества глобальных проблем человечества и
наметили пути ее решения.
Итоговый вывод: Обратимся к эпиграфу :
Цивилизация на
нашей планете
до сих пор жива благодаря тому,
что люди, становясь сильнее
в конечном
счете, умели становиться и мудрее.
А. Назаретян
Многообразие и темпы
развития глобальных проблем огромны и устрашающи. Однако умные люди в состоянии
многое успеть предпринять для замедления их воздействия и даже исправления
ситуации в целом, иначе человечеству останется винить лишь себя за все
последующие невзгоды. Быть или не быть - Выбор за нами.
Наш этап оп решению
глобальных проблем завершен, приступаем к оценке и самооценке нашей
деятельности.
III.ЭТАП. .Оценка
и самооценка
Заполнение каждым учащимся листа самооценки и листа оценки
урока (сдаются преподавателю после окончания занятия)
Домашнее
задание:
НАПИСАТЬ ЭССЕ НА ОДНО ИЗ ВЫСКАЗЫВАНИЙ:
·
Вы улучшаете мир благодаря случайным решениям, которые
вы принимаете во взаимодействии с другими людьми Кеннет
Бланшар
·
Гораздо труднее увидеть проблему, чем ее решить. Для
того, чтобы найти ее достойное решение необходимо понять, что она существует
·
Если погрузиться в проблему достаточно глубоко, мы
непременно увидим себя как часть проблемы
·
Каждая проблема имеет решение. Единственная трудность
заключается в том, чтобы его найти. Неф
Эвви
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.