826285
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание Рабочие программыУрок по обществознанию теме "Близкие люди"

Урок по обществознанию теме "Близкие люди"

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
библиотека
материалов

Конструкт урока по обществознанию

  1. Общая часть.

  1. Предмет: Обществознание

2. Класс: 5

3. Тема: «Самые близкие люди»

Эпиграф: « Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые ждут твоего выздоровления, как праздника».

А.П. Чехов.

4. Планируемые результаты:

Личностные:

- научить определять для себя значимые личностные ценности;

- формировать умение сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

Предметные:

- показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

- сформировать представление о семье и семейных ценностях;

- знание основных нравственных понятий, правил;

Метапредметные:

-способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

- выполнять в повседневной жизни этические нормы.


5. Основные понятия, изучаемые на уроке:

-современники, товарищи, семья, родство, семейные роли, брак

6. Вид используемых на уроке ИКТ-средств: мультимедийный проектор, экран, слайдовая презентация

7. Оборудование урока: учебник, тетради 8. Образовательные Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/urok-druzhby-po-kursu-orkse; http://semyarossii.ru

9. Используемые на уроке современные технологии обучения и воспитания: ИКТ, ТРКМ.



  1. Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД


I. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.(7 мин)

Формирование конкретного образовательного результата:

организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне. Определение степени готовности обучающихся к уроку



Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности к уроку: наличие учебников- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. - Кому еще вы с утра подарили свою улыбку? - Значит, вы любите и уважаете этих людей. Почему именно без близких людей человеку сложно прожить? Вводная беседа по вопросам:

  1. Кого вы считаете близкими людьми?

  2. Кто такие товарищи?

  3. Какую роль в жизни человека играет семья?

  4. Какую роль играете вы в семье?

  5. Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?


Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация обучающихся.


Ответы учащихся на вопросы учителя


Личностные: формируются знания морально – этических норм.


Регулятивные: умение концентрировать внимание



II. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. (15 мин.)

Формирование конкретного образовательного результата:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы;

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.








































Физкультминутка (2 мин)


Сегодня мы будем изучать тему: «Самые близкие люди» Ученый Альфред Шюц предложил схему: в центре-человек, а кто вокруг?

1. Товарищи и современники:

- Современники – все те, кто живет на нашей планете в одно время

- А кого человек зачисляет в круг своих товарищей?

- Товарищи – это небольшой круг людей, которых вы лично знаете и с кем часто, активно и содержательно общаетесь

2. Семья:

- Самое большое влияние на человека оказывают самые близкие люди – семья

Задание: 1 группа – чем заняты члены семьи

2 группа – сколько членов семьи вы увидите

Просмотр видеоролика

- Беседа по вопросам:

- Перечислите, какие вы увидели функции семьи?

- Важное условие образования семьи - брак – форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом

- Условия оформления брака – зачитать на с.140 учебника

3. Роли в семье:

- За каждым членом семьи закреплены определённые семейные роли

- Какие роли вы увидели в видеоролике?

- Назовите вашу роль в семье.

Мы семья – всегда мы вместе. Нам нельзя стоять на месте. И друг другу, если можем мы всегда во всём поможем. Маме дружно помогаем: с полок пыль мы вытираем, моем гладкие окошки, со стола смахнём все крошки, потрясём половики, чисто вымоем полы. Потрудись, отдохнули, сели разом за столы, взяли книжки, взяли ручки и дождались тишины!

4. Ребёнок в семье: Задание: Продолжите предложение « Семья это…»

Просмотр слайдовой презентации (слайды № 1 – 7)

Учащиеся записывают тему урока в тетради. Учащиеся пытаются самостоятельно нарисовать схему



Записывают в тетради определение

Ответы учащихся на вопрос



Записать в тетради определение











Учащиеся делятся на группы и получают задания









Учащиеся пытаются самостоятельно сформулировать функции семьи (1 группа)

Записывают в тетради определение













Ответы учащихся (2 группа)



Учащиеся выполняют упражнения





















Учащиеся выполняют задание

Познавательные: умение работать в группах

Регулятивные: умение правильно оценивать свои знания и овладение основами самооценки и взаимооценки

Личностные: развитие умение делать выводы, уважать мнение других.

Коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество













































Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни.

III.Практикум. Самостоятельная деятельность учащихся. (7 мин.)

Формирование конкретного образовательного результата:

Закрепление нового знания через выполнение практических заданий; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений учащихся.


Выполнение практикума – вопрос 2 на с.144

Самостоятельная работа учащихся

Познавательные: умение ориентироваться и работать с учебником

Личностные: развитие умение делать выводы, уважать мнение других.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание.


IV.Проверка полученных результатов. Коррекция.(10 мин)

Формирование конкретного образовательного результата:

Итоговое закрепление изученного материала через проведение коррекции

Просмотр слайдовой презентации

(слайды № 8 – 12) и ответь на вопросы:

  1. Кого мы называем близкими людьми?

  2. Что такое семья?

  3. Назовите основные семейные роли.

  4. Попытайтесь составить синквейн со словом «Семья»







Учащиеся отвечают на вопросы

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Личностные: оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

V. Подведении итогов. Домашнее задание. (3 мин)

Формирование конкретного образовательного результата:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания

Дает инструктаж по выполнению домашнего задания § 19

Дифференцированное дополнительное задание:

  1. Подготовить презентацию на тему: «Моя семья»

  2. Придумать и нарисовать герб семьи.

  3. Выполнить практикум вопросы № 1, 3 к § 19


Записывают домашнее задание

Если инструкция непонятна, задают вопросы

Регулятивные: постановка учебной задачи для последующей самостоятельной работы.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

1.      Предмет: Обществознание

2. Класс: 5

     3. Тема: «Самые близкие люди» 

Эпиграф:         « Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые ждут твоего выздоровления, как  праздника».

А.П. Чехов.                                                                                                                                          

4. Планируемые результаты:

Личностные:

- научить определять для себя значимые личностные ценности;

- формировать умение сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

Предметные:

- показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

- сформировать  представление о семье и семейных ценностях;

- знание основных нравственных понятий, правил;

Метапредметные:

-способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

- выполнять в повседневной жизни этические нормы.

 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее