Название работы: урок «Толерантность».
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма урока – лабораторно-практическое занятие с элементами
групповой работы.
Цель урока: формирование у учащихся активной гражданской позиции, овладение
основами правовой культуры; развитие умений: осуществлять поиск информации, извлекать
ее из неадаптированного оригинального текста, анализировать информацию, характеризовать
международный нормативно-правовой документ, представлять собственные суждения и
аргументы, защищать свою точку зрения; работать в группе.
Задачи. Формирование и развитие универсальных учебных действий:
познавательных: поиск, отбор, переработка, структурирование, анализ
информации; работа с научными понятиями; умение осознанно строить речевое
высказывание в устной форме;
регулятивных: контроль в форме сличения своих ответов с заданным
эталоном (презентацией) с целью обнаружения отличий (ошибок, недочетов);
коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами; осуществление межличностного общения,
умение работать в группе; доносить свою позицию до других; толерантно строить
свои отношения с учащимися иных позиций и интересов, находить компромиссы;
личностных: заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе группы.
Формы обучения: фронтальная, групповая.
Основные понятия: «толерантность»; «декларация»; «принципы
толерантности», «черты толерантной личности».
Оборудование урока: компьютер
(ноутбук), мультимедиапроектор, экран, презентация; текст нормативно-правового документа
(на каждую группу), раздаточный материал (психологический тест).
Основные этапы урока. План изучения нового материала.
1.
Эвристическая беседа. Понятие
«толерантность». Беседа о подвиге Шаварша Карапетяна. Черты толерантной личности.
2.
Лабораторное занятие:
анализ неадаптированного международного нормативно-правового документа
«Декларация принципов толерантности» (терпимости). Характеристика документа.
3.
Практикум «Познай себя»:
психологический тест «Насколько вы терпимы».
4.
Рефлексия.
Ход урока.
Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.
Слайд №1. Тема урока.
Мотивация. Звучит песня из м/ф Смешарики «Азбука прав ребенка» (продолжительность 16 секунд), слайд №2:
Я имею
право быть черным и белым.
Я имею
право быть ловким и смелым.
Ты имеешь
право иметь свое имя.
Ты имеешь
право быть просто любимым.
Мы имеем
право на всем белом свете.
Мы имеем
право – мы дети!
Подготовка к
изучению нового материала через актуализацию опорных знаний.
Вводное слово учителя (слайды №3-4).
Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков «новое» и
малознакомое нам до недавнего времени слово «толерантность». Понимание
толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического
опыта народов. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарем,
толерантность – «готовность и способность без протеста воспринимать личность
или вещь», во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли,
поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть
толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении
других»…В русском языке существует два слова со сходным значением -
"толерантность" и "терпимость". Термин
"толерантность" используется в медицинских науках, а также употребляется
в обыденной речи, но звучит как "терпимость".
1 вопрос: понятие
«толерантность». У вас на столах находятся словари. Найдите значение слова
«толерантность» в русском языке (разные трактовки понятия).
Видеосюжет
о Шаварше Карапетяне.
Задание.
Посмотрите видеосюжет об уникальном человеке, имя которого известно во всем
мире и ответьте на вопрос: в чем состоит подвиг Шаварша Карапетяна, и в чем
проявилась в данной ситуации толерантность?
Фронтальная беседа.
(подвиг
– Шаварш Карапетян спас 20 человек из затонувшего троллейбуса; толерантность:
спасая людей, спортсмен не задавался мыслью, люди какой национальности
находятся в троллейбусе, каких религиозных убеждений, социального происхождения
и т.д.).
Вопрос для обсуждения. Какие качества необходимо вырабатывать,
развивать у себя, чтобы стать толерантным человеком? (слайд №6)
Слайд №7. Примерные ответы учащихся. Черты толерантной личности:
чувство юмора; чуткость; доверие; снисходительность; терпение; альтруизм;
гуманизм; способность к сопереживанию; умение не осуждать других; умение
слушать; умение владеть собой; любознательность и др.
2 вопрос: Характеристика документа «Декларация принципов толерантности».
Работа с документом «Декларация принципов толерантности» 1995 г.,
слайд №8. Анализ декларации (см. приложение 1).
Групповая работа.
Задание к документу: на основе анализа документа дайте характеристику Декларации.
Вопросы для характеристики учащиеся формулируют самостоятельно, устно,
корректируют формулировки, выстраивают логику ответа. План характеристики
сверяют с образцом (слайд №9).
Каждая группа получает задание в виде таблицы.
|
Вопросы
|
Характеристика
|
|
1. Название документа, вид
|
|
|
2. Дата принятия
|
|
|
3. Кем принят
документ
|
|
|
4. Главная цель
|
|
|
5. Структура
документа
|
|
|
6. Основное содержание документа
|
|
|
7. Значение
документа
|
|
Учащиеся обсуждают, формулируют совместно ответы, озвучивают их.
Оценивают сами результат работы группы (соотносят свои ответы с образцом).
Характеристика Декларации (слайды №10-21)
|
1. Название
документа
|
«Декларация
принципов толерантности» (терпимости)
|
|
2. Дата принятия
|
16 ноября 1995
г.
|
|
3. Кем принят
документ
|
ООН
|
|
4. Главная цель
|
необходимость утверждения идеалов толерантности, т.к. толерантность
является не только важнейшим принципом, но и необходимым условием мира и
социально-экономического развития всех народов
|
|
5. Структура
документа
|
·
преамбула – вводная
часть документа, содержащая указание на обстоятельства, послужившие поводом к
его изданию, на его цели, мотивы
·
6 статей
|
|
6. Основное содержание
документа
|
понятие «толерантность»;
воспитание в духе толерантности;
провозглашение 16 ноября «ежегодно отмечаемым Международным днем,
посвященным толерантности»
|
|
7. Значение
документа
|
имеет огромное
историческое значение,
документ высокого
социально-нравственного звучания;
правовой документ
высокого международного стандарта;
составная часть
комплекса законодательных документов о правах человека
|
Декларация рассматривает угрозы человечеству, которые несёт
нетерпимость. Некоторые из них, особо
тяжелые проявления, вы видите на слайде (№22).
·
расизм – отрицание прав человека на основании
расовой принадлежности, исходящее из предпосылки о превосходстве одних рас над
другими
·
ксенофобия – боязнь иностранцев и представителей других культур, неприязнь к ним;
убежденность в том, что «чужие» могут нанести обществу (человеку) вред
·
дискриминация – лишение отдельных лиц, групп или целых
сообществ равных социальных, политических или экономических прав; преследование
по причине этнического происхождения, национальности, мировоззрения или других
социальных факторов
·
сегрегация – установление принудительных ограничений для
людей определенной группы по признаку расы, религии или пола (gender),
как правило, с ущербом для этой группы (сегрегация включает АПАРТЕИД)
·
агрессивный национализм
– вера в то, что одна нация
превосходит другие и имеет право ими распоряжаться
·
религиозный фанатизм – насаждение определенной веры, религиозных ценностей, обрядов (иногда
в масштабах целых сообществ)
·
экстремизм - склонность, приверженность к крайним
взглядам и мерам, преим. в политике.
Кроме
того, декларация предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.
В условиях роста населения и увеличения миграции во
всём мире идёт рост ксенофобии и экстремизма. Терпимость, говорится в
послании Генерального секретаря ООН, означает, что надо знать больше друг о
друге, выявлять лучшее в традициях и верованиях друг друга. Нужно уважать друг
друга как личностей, самостоятельно определяющих свою самобытность, религиозную
и культурную принадлежность, как личностей, понимающих, что мы можем ценить
свои особенности, не ненавидя особенности других.
Итоговый документ Всемирного саммита 2005 года
(A/RES/60/1) года подчеркивает стремление глав государств и правительств
улучшать благосостояние человека, свободу и прогресс где бы то ни было, а также
способствовать терпимости, уважению, диалогу и взаимодействию между различными
культурами, цивилизациями и народами. Принцип терпимости должен применяться при
предотвращении войн (из Устава ООН).
Практикум: «Познай себя». Индивидуальная работа.
Слайд № 23. Тест: «Насколько вы терпимы?»
1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но её не
поддержали. Расстроитесь? а) да; б) нет;
2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы
предпочтёте? а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто ещё не знал правил;
3. Спокойно ли воспримите неприятную для вас новость? а) да; б) нет;
4. Раздражат ли вас люди, которые в общественных местах появляются
нетрезвыми? а) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не
интересует; б) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя
контролировать;
5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми с иными, чем у вас, профессией,
положением, обычаями? а) мне трудно было бы это сделать; б) я не обращаю
внимания на такие вещи;
6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка и
будет мне неприятна, я постараюсь ответить в такой же манере;
7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди «сидят не на своём месте»,
«делают не своё дело»: а) да; б) нет;
8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом
всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?
а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено
от меня; б) я лишь радуюсь за него (неё);
9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует молодое
поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом; б) вступаете в спор;
Обработка результатов (см. приложение 2). Общий результат
комментируется педагогом.
Самоанализ.
Что необходимо, по вашему мнению, сделать для того, чтобы быть
толерантным? (самовоспитание, самообразование, саморазвитие).
Обратите внимание, специалисты выделяют 4 принципа толерантности:
·
отказ от насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее; добровольность
выбора, «свобода совести», акцент на искренности убеждений;
·
умение принудить себя, не принуждая других (страх и принуждение извне не способствуют
формированию терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный
момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы);
·
толерантность, в европейском
понимании, задает пример «законопослушания»,
подчинения законам, традициям и обычаям; подчинение
законам, а не воле большинства или одной личности, представляется важным
фактором общественного развития;
·
принятие другого, который может отличаться по
разным признакам —
национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.
Соблюдение
принципов толерантности означает формирование взаимоотношений согласно
«золотому» правилу нравственности (с которым мы уже знакомы): «Поступай по
отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к
тебе».
Толерантность является важным компонентом
жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой,
если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям
и ценностям других людей. Позиция терпимости и доверия – это основа для
осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного
сосуществования человечества, а не конфликтов.
Подведение итогов урока.
Слайд №24. Благодаря усилиям ЮНЕСКО в последние десятилетия понятие
«толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в
проблематике мира. В современном обществе толерантность должна стать
сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран.
Вывод:
в результате совместной практической деятельности вам удалось закрепить
теоретические знания по теме «толерантность», проанализировать разнообразную
информацию, решить непростые познавательные и проблемные задания.
Завершается урок видеоклипом «Дорогою добра».
Домашнее задание.
Практикум «Познай себя».
Психологические
тесты:
-
«Умеете ли вы контролировать себя?» [1, с.55-56]
-
«Конфликтная ли вы личность?» [2]
-
учащимся предложено проанализировать полученные результаты
Интернет-ресурсы:
1.
Декларация принципов
толерантности (терпимости) //www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml
2.
Клип «Дорогою добра»//www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI
3.
Песня из м/ф «Смешарики» -
Заставка. Азбука прав ребенка// www.ololo.fm mp3
4.
Сайт ООН //www.un.org/ru/
5.
Шаварш Карапетян//www.youtube.com/watch?v=gfeexQ_Er08
Литература:
1. Левитан К.М. Знаете ли вы себя? // Сборник
психологических тестов. УПП «Профтех», 1991, с.55-56.
2. Сборник психологических тестов // Составители:
Л.А.Богатова, В.В.Герасимова, Л.А.Кудряшова, И.А. Радчук.-Казань: КНПО ВТИ,
2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.