Урок по обществознанию "Толерантность"

Название работы: урок «Толерантность».

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма урока – лабораторно-практическое занятие с элементами групповой работы.

Цель урока: формирование у учащихся активной гражданской позиции, овладение основами правовой культуры; развитие умений: осуществлять поиск информации, извлекать ее из неадаптированного оригинального текста, анализировать информацию, характеризовать международный нормативно-правовой документ, представлять собственные суждения и аргументы, защищать свою точку зрения; работать в группе.

Задачи. Формирование и развитие универсальных учебных действий:

познавательных: поиск, отбор, переработка, структурирование, анализ информации; работа с научными понятиями; умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

регулятивных: контроль в форме сличения своих ответов с заданным эталоном (презентацией) с целью обнаружения отличий (ошибок, недочетов);

коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; осуществление межличностного общения, умение работать в группе; доносить свою позицию до других; толерантно строить свои отношения с учащимися иных позиций и интересов, находить компромиссы;

личностных: заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе группы.

Формы обучения: фронтальная, групповая.

Основные понятия: «толерантность»; «декларация»; «принципы толерантности», «черты толерантной личности».

Оборудование урока: компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, экран, презентация; текст нормативно-правового документа (на каждую группу), раздаточный материал (психологический тест).

Основные этапы урока. План изучения нового материала.

1.     Эвристическая беседа. Понятие «толерантность». Беседа о подвиге Шаварша Карапетяна. Черты толерантной личности.

2.     Лабораторное занятие: анализ неадаптированного международного нормативно-правового документа «Декларация принципов толерантности» (терпимости). Характеристика документа.

3.     Практикум «Познай себя»: психологический тест «Насколько вы терпимы».

4.     Рефлексия.

Ход урока.

Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

Слайд №1. Тема урока.

Мотивация. Звучит песня из м/ф  Смешарики «Азбука прав ребенка» (продолжительность 16 секунд), слайд №2:

Я имею право быть черным и белым.

Я имею право быть ловким и смелым.

Ты имеешь право иметь свое имя.

Ты имеешь право быть просто любимым.

Мы имеем право на всем белом свете.

Мы имеем право – мы дети!

Подготовка к изучению нового материала через актуализацию опорных знаний.

Вводное слово учителя (слайды №3-4).

Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков «новое» и малознакомое нам до недавнего времени слово «толерантность». Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарем, толерантность – «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь», во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других»…В русском языке существует два слова со сходным значением - "толерантность" и "терпимость". Термин "толерантность" используется в медицинских науках, а также употребляется в обыденной речи, но звучит как "терпимость".

1 вопрос:  понятие «толерантность».  У вас на столах находятся словари. Найдите значение слова «толерантность» в русском языке (разные трактовки понятия).

Видеосюжет о Шаварше Карапетяне.

Задание. Посмотрите видеосюжет об уникальном человеке, имя которого известно во всем мире и ответьте на вопрос: в чем состоит подвиг Шаварша Карапетяна, и в чем проявилась в данной ситуации толерантность?

Фронтальная беседа.

(подвиг – Шаварш Карапетян спас 20 человек из затонувшего троллейбуса; толерантность: спасая людей, спортсмен не задавался мыслью, люди какой национальности находятся в троллейбусе, каких религиозных убеждений, социального происхождения и т.д.).

Вопрос для обсуждения. Какие качества необходимо вырабатывать, развивать у себя, чтобы стать толерантным человеком? (слайд №6)

Слайд №7. Примерные ответы учащихся. Черты толерантной личности: чувство юмора; чуткость; доверие; снисходительность; терпение; альтруизм; гуманизм; способность к сопереживанию;  умение не осуждать других; умение слушать; умение владеть собой; любознательность и др.                       

2 вопрос: Характеристика документа «Декларация принципов толерантности».

Работа с документом  «Декларация принципов толерантности» 1995 г., слайд №8. Анализ декларации  (см. приложение 1).

Групповая работа.

Задание к документу: на основе анализа  документа дайте характеристику Декларации. Вопросы для характеристики учащиеся формулируют самостоятельно, устно, корректируют формулировки, выстраивают логику ответа. План характеристики сверяют с образцом (слайд №9). 

Каждая группа получает задание в виде таблицы.

Учащиеся обсуждают, формулируют совместно ответы, озвучивают их.  Оценивают сами результат работы группы (соотносят свои ответы с образцом).

Характеристика Декларации (слайды №10-21)

Декларация рассматривает угрозы человечеству, которые несёт нетерпимость. Некоторые из них, особо тяжелые проявления, вы видите на слайде (№22).

·        расизм – отрицание прав человека на основании расовой принадлежности, исходящее из предпосылки о превосходстве одних рас над другими

·        ксенофобия – боязнь иностранцев и представителей других культур, неприязнь к ним; убежденность в том, что «чужие» могут нанести обществу (человеку) вред

·        дискриминация – лишение отдельных лиц, групп или целых сообществ равных социальных, политических или экономических прав; преследование по причине этнического происхождения, национальности, мировоззрения или других социальных факторов

·        сегрегация – установление принудительных ограничений для людей определенной группы по признаку расы, религии или пола (gender), как правило, с ущербом для этой группы (сегрегация включает АПАРТЕИД)

·        агрессивный национализм – вера в то, что одна нация превосходит другие и имеет право ими распоряжаться

·        религиозный фанатизм – насаждение определенной веры, религиозных ценностей, обрядов (иногда в масштабах целых сообществ)

·        экстремизм - склонность, приверженность к крайним взглядам и мерам, преим. в политике.

Кроме того, декларация предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.

В условиях роста населения и увеличения миграции во всём мире идёт рост ксенофобии и экстремизма. Терпимость, говорится в послании Генерального секретаря ООН, означает, что надо знать больше друг о друге, выявлять лучшее в традициях и верованиях друг друга. Нужно уважать друг друга как личностей, самостоятельно определяющих свою самобытность, религиозную и культурную принадлежность, как личностей, понимающих, что мы можем ценить свои особенности, не ненавидя особенности других.

Итоговый документ Всемирного саммита 2005 года (A/RES/60/1) года подчеркивает стремление глав государств и правительств улучшать благосостояние человека, свободу и прогресс где бы то ни было, а также способствовать терпимости, уважению, диалогу и взаимодействию между различными культурами, цивилизациями и народами. Принцип терпимости должен применяться при предотвращении войн (из Устава ООН).

Практикум: «Познай себя». Индивидуальная работа.

Слайд № 23.  Тест: «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но её не поддержали. Расстроитесь? а) да; б) нет;

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтёте? а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто ещё не знал правил;

3. Спокойно ли воспримите неприятную для вас новость?  а) да;  б) нет;

4. Раздражат ли вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?  а) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не интересует; б) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать;

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми с иными, чем у вас, профессией, положением, обычаями?  а) мне трудно было бы это сделать;  б) я не обращаю внимания на такие вещи;

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка и будет мне неприятна, я постараюсь ответить в такой же манере;

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди «сидят не на своём месте», «делают не своё дело»: а) да; б) нет;

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;  б) я лишь радуюсь за него (неё);

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;  б) вступаете в спор;

Обработка результатов (см. приложение 2). Общий результат комментируется педагогом.

Самоанализ.

Что необходимо, по вашему мнению, сделать для того, чтобы быть  толерантным? (самовоспитание, самообразование, саморазвитие).

Обратите внимание, специалисты выделяют 4 принципа толерантности:

·                                 отказ от насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее; добровольность выбора, «свобода совести», акцент на искренности убеждений;

·                                 умение принудить себя, не принуждая других (страх и принуждение извне не способствуют формированию терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы);

·                                 толерантность, в европейском понимании, задает пример «законопослушания», подчинения законам, традициям и обычаям; подчинение законам, а не воле большинства или одной личности, представляется важным фактором общественного развития;

·                                 принятие другого, который может отличаться по разным признакам — национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.

Соблюдение принципов толерантности означает формирование взаимоотношений согласно «золотому» правилу нравственности (с которым мы уже знакомы): «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.

Подведение итогов урока.

Слайд №24. Благодаря усилиям ЮНЕСКО в последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мира. В современном обществе толерантность должна стать сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран.

Вывод: в результате совместной практической деятельности вам удалось закрепить теоретические знания по теме «толерантность», проанализировать разнообразную информацию, решить непростые познавательные и проблемные задания.

Завершается урок видеоклипом «Дорогою добра».

Домашнее задание.

Практикум «Познай себя».

Психологические тесты:

- «Умеете ли вы контролировать себя?» [1, с.55-56]

- «Конфликтная ли вы личность?» [2]

- учащимся предложено проанализировать полученные результаты

Интернет-ресурсы:

1.     Декларация принципов толерантности (терпимости) //www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml

2.     Клип «Дорогою добра»//www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI

3.     Песня из м/ф «Смешарики» - Заставка. Азбука прав ребенка// www.ololo.fm mp3

4.     Сайт ООН //www.un.org/ru/

5.     Шаварш Карапетян//www.youtube.com/watch?v=gfeexQ_Er08

Литература:

1.     Левитан К.М. Знаете ли вы себя? // Сборник психологических тестов. УПП «Профтех», 1991, с.55-56.

2.     Сборник психологических тестов // Составители: Л.А.Богатова, В.В.Герасимова, Л.А.Кудряшова, И.А. Радчук.-Казань: КНПО ВТИ, 2007.