Урок по обществознанию в 9 классе на тему "Политические режимы"

Предпросмотр материала:

УРОК ПО ТЕМЕ

«ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ»

(9 класс)

Цели урока: 1. Определять понятия, называть основные типы и признаки политических режимов.

2. Развивать коммуникативную компетенцию

3. Формировать мировоззрение на основе гуманизма и демократических ценностей.

Задачи урока:1. Познакомить учащихся с понятием политический режим, типами и

признаками политических режимов.

2. Развивать у учащихся умения по обработке и структурированию информации; работать в группе и парами.

3. Различать основные признаки политических режимов, раскрывать на примерах различные типы политических режимов.

Форма проведения – Комбинированный урок в технологии деятельностного подхода (сочетание индивидуальной, групповой и парной работы с использованием интерактивных методов).

Участники – учащиеся 9 класса.

Оборудование: учебники, карточки-задания для групп, схемы, компьютерная презентация.

На доске: тема урока, эпиграф, понятия урока (политический режим, демократический

режим, тоталитарный режим, авторитарный режим, непосредственная

демократия, представительная демократия).

Подготовительный этап (домашнее задание по группам):

1. Работа над текстом с ошибками и исправление их.

Эпиграфы к уроку: «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад».

Н.А. Бердяев, русский философ I половины XIX в.

« Лучшие должны править во всех государствах и при всех режимах. Всякий режим плох, если в нем правят худшие»

И. А. Ильин, русский философ I половины XIX в.

ХОД УРОКА.

Блок I. Проверка знаний по изученному ранее материалу

А. Каждой группе раздается задание по составлению схемы «Современные формы правления» – работа всей группой. Слайд 1.

Б. Работа у доски с понятиями (к размещенным на доске определениям подбирается понятия расположенные на столе) – по 1 человеку от 2-х групп.

В. Работа с признаками государства (на компьютерном слайде к предложенным расшифровкам подбираются признаки) – 1 человек от 3-ей группы. Слайд 2.

Г. Проверка домашнего задания «Текста с ошибками» (каждая группа получила текст

из 10 предложений, в котором допущено 6 ошибок. Необходимо было найти и исправить

эти ошибки) – учитель зачитывает правильный вариант, а группы сверяют свою работу.

Блок II. Формирование мотивации.

Учитель: - На предыдущих уроках мы ответили с Вами на два из трех вопросов:

Что такое государство?

Кто может быть источником власти в государствах?

Но! Облик государства останется неполным без ответа на третий вопрос – какой?

(учащиеся делают предположения)

Как осуществляется эта политическая власть?

Вопрос? – Предположите тему сегодняшнего урока.

Слайд 3. Тема, план изучения темы и основные понятия урока.

Блок III. Изучение нового материала

Учитель: Чтобы дать определение «политическому режиму», подумайте, с чем у Вас ассоциируется это понятие? (учащиеся озвучивают свои ассоциации, учитель записывает на доске).

Затем учитель вместе с учениками выводит определение

Учитель: Что определяет режим, на что он влияет, что зависит от него – вот вопросы, ответы на которые помогают уяснить суть того или иного политического режима.

Слайд 4. Сущность (содержание) политического режима.

Учитель: Политические режимы разделяются на демократические и антидемократические …

Слайд5 . Схема «Типы политических режимов».

Учитель: Нам необходимо познакомиться с характеристиками основных политических режимов. Для этого каждая группа работает с учебным материалом по одной из форм политических режимов (демократический, авторитарный, тоталитарный) и отбирает материал в соответствие с предложенной таблицей.

Задания для групп:

1) Выделите главные характеристики политического режима (согласно

предложенной таблице).

2) Попытайтесь сформулировать определение данного политического режима.

3) Попробуйте вывести формулу политического режима одной фразой (содержащей

сущность).

По окончанию работы: 1) учащиеся озвучивают выбранные характеристики

2) озвучивают свои определения и формулу

Работа сверяется с таблицей на Слайде 5. «Типы политических режимов»

Слайд 6. Определения

Слайд 7. Формулы политических режимов

Учитель: Вы познакомились с основными политическими режимами, записали их определения и характерные черты. Однако, в абсолютно чистом виде политические режимы редки. Во всяком обществе постоянно присутствуют и взаимодействуют в разных формах либеральные и тоталитарные тенденции.

Безусловно, демократия – тот режим, который обеспечивает не только влияние государства на общество, но и народа на власть, однако, и он не является идеальным.

Задание для работы в парах: Попробуйте выявить недостатки современной демократии (- зависимость от мнения общества; - огромные затраты на избирательные компании; - злоупотребление правами и свободами; - возникновение множества течений и объединений, которые наносят вред человеку; - утрата традиционных ценностей).

Блок IV. Закрепление изученного материала.

Проводится тестовый опрос.

Домашнее задание.

1. Логическое задание: а) Почему тоталитарные режимы достаточно недолговечны (по

историческим меркам)?

б) Можно ли экспортировать демократию?

2. Творческое задание – Сделать презентацию на тему: а) «Политические режимы в лицах

и странах»; б) «Узнай режим по фотографиям, картинке,

карикатуре»

Краткое описание материала

Разаработка конспекта урока по обществознанию в 9 классе на тему: "Политические режимы" представлена в виде комбинированного урока в технологии деятельностного подхода (сочетание индивидуальной, групповой и парной работы с использованием интерактивных методов)..

Использовано оборудование:учебники, карточки-задания для групп, схемы, эпиграфы к уроку, компьютерная презентация.

Задачи урока:1. Познакомить учащихся с понятием политический режим, типами и признаками политических режимов.

2. Развивать у учащихся умения по обработке и структурированию информации; работать в группе и парами.

Урок по обществознанию в 9 классе на тему "Политические режимы"

Обществознание

9 класс

Конспекты

(6 оценок)

DOCX

22.11.2014

15532

Обществознание

9 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

2. Развивать у учащихся умения по обработке и структурированию информации; работать в группе и парами.

Автор материала

Килякова Юлия Александровна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 62114
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

62114
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Килякова Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.