Чтение
слогов
-Много
интересного на этих страницах. Но чтобы узнать обо всём, нужно сначала выйти
из дома по ступенькам и не споткнуться.
Слайд 18
да
ду
ды
ди
де
дё
-В
каких слогах согласный твёрдый, а где мягкий? От чего это зависит?
Игра
"Поймай звук".
[Д] -
встают мальчики. [Д']- встают девочки.
-Дело,
домино, дудочка, Дима, подружка, дети, радость, гвоздика, Денис, стрелочка
Чтение слогов, слов, предложений.
На
этапе чтения слогов, слов и предложений организована дифференцированная
работа по уровню подготовки детей к чтению.
Цели:
формирование навыка чтения у детей, которые до школы не читали,
совершенствование этого навыка у читающих детей, развитие интереса к чтению,
желания читать. Формирование умения читать открытый слог слитно, осознание
роли новой буквы и её места в составе слова. (чтение слияний осуществляется
группой плохо читающих детей под руководством учителя). Формирование навыка
слогового чтения с переходом на чтение целыми словами.(вторая группа средне
читающих учеников читает слова самостоятельно. В ходе индивидуальной и
коллективной проверки с этими же словами выполняется ряд заданий, которые
помогают избежать механического повторения, обеспечивают сознательность
чтения. Такое совмещение чтения с развитием интеллектуальных операций
способствует работе по формированию словесно-логического мышления.
Чтение
слов, текста (выбор заголовка «Дубок»)
Слайд
19
Прочитайте
слова с экрана: дубы, дубок, берегли, закрывали, увидели
Слайд
20-Объясните
значение слов.
-Посмотрите
на текст в учебнике страница12. Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Чего не
хватает?
Слайд
21
«Дети»,
«Росток», «Дубок» (слова на экране)
-Название
текста нужно выбрать. Как правильно выбрать? Что нужно для этого сделать?
-Читаем
«цепочкой» по предложению.
-Что
нужно сделать, чтобы правильно прочитать?
-Так
как же можно озаглавить текст? Почему именно?
Работа
по учебнику «Букварь», стр.62.
Задания: 3 группа
(плохо читающие дети) прочитать слоги по карточке- слоговице, прочитать слова
в столбиках в учебнике; 2 группа (средне читающие дети) прочитать слова в
столбиках, найти в тексте слова с новой буквой и прочитать их; 1 группа
(хорошо читающие дети) прочитать слова в столбиках и текст.
Проверка качества и
осознанности чтения.
-Прочитайте слова 1
столбика. (ученики 3 группы) -Прочитайте слово, в котором букв больше, а
предмет маленький.
-Прочитайте слово, в
котором букв меньше, а предмет большой.
-Прочитайте слова 2
столбика. (ученики 2 группы)
- Можно ли их назвать
родственными? Почему?
- Что обозначают
слова дубок ( молодой, маленький дуб) ; дубрава (дубовый лес) ; дубовый (то,
что принадлежит дубу, сделано из него) лист, веник, стол, брус.
-Прочитайте слова 3
столбика.
- Прочитайте слова,
которые отвечают на вопрос что? Кто? Какой?
Работа
в парах
-Сейчас
вы будете работать в парах. Договоритесь, кто из вас будет читать первую
загадку, кто вторую.
Чтение
и отгадывание загадок (учебник стр.12)
Много
рук, а нога одна. (дуб)
Кто
дом на себе носит? (улитка)
Творческое
задание. Работа в парах.
Цель:
развитие словарного запаса, умения работать самостоятельно, оценивать работу
своего товарища.
Задание
на карточке. Соединить название домика с его обитателем.
Слайд
22
1
вариант. Лисица------берлога
мышка-------хатка
Бобры-------логово медведь-------норка
Слайд
23
2
вариант. Собака--------конюшня
голуби--------конура
Лошади------овчарня
овцы---------голубятня
Проверка
работы в парах выборочно. Дополнительные вопросы: О каких животных шла речь
в карточке 1 варианта? 2 варианта? Кто помогает разным животным обустраивать
свое жилище?
Игра «Наоборот». Слайд 24
Назвать
слово-антоним, которое начинается со звука [ д], [ д’].
Злой
– добрый, домашний
– дикий,
короткий
– длинный,
бабушка
– дедушка,
город
–
деревня, враг
– друг.
Игра «День – ночь». Слайд 25
Читаем
слово, «Ночь» - закрываем глаза, «День» - открываем глаза, читаем
слово, называем, что изменилось.
Дом
–
дым, дом
– сом,
доктор
– диктор,
дубок
– кубок,
комод
–
комок, доски
– диски.
Работа на карточках.
Задание: вставить
букву «д» в слова и прочитать полученные слова.
Слайд
26
А…РЕС …ЕРЕВО
ПО…НОС МЕ…УЗА
…ОБРО СУН…УК
ПОЕЗ… ПОМИ…ОР
Игра «Где звук?»Слайд 27
Разложить
игрушки: на первой полке должны быть игрушки, в названии которых есть звук [
д], [ д’], на второй – предметы, где нет звука.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.