1000

Урок по окружающему миру. Тема: Живая и неживая природа весной

Предпросмотр материала:

Серенькая Ольга Анатольевна, МОУ_СОШ с.Подлесное имени Ю.В.Фисенко

Тема: Живая и неживая природа весной

Цели:  способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях  этих признаков.

1)    личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания.  

2)    познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, сериации, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

3)    коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;

4)     регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии;

Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, картинки на тему «Объекты природы», схема «Взаимосвязь живой и неживой природы»,   дополнительные тексты, схематические рисунки методов исследования

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

 - Ребята ! Сегодня я приглашаю вас в гости к …

  - Отгадайте, к кому?

  Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая,

Значит к нам пришла …


 - Итак, мы идём в гости к весне.

II.               Постановка учебной задачи. Определение целей урока.

 Тема нашего урока….( на доске)

   Изменения в природе.

  - Как вы думаете, какой же будет цель нашего урока?

Цель урока: узнать, какие изменения произошли весной  в неживой природе и как они повлияли на живую природу.

III . Планирование .

- Давайте спланируем наш урок (на доске записан план урока в произвольном порядке, учащиеся выбирают и составляют план урока.)

План урока.

1.     Изменения в неживой природе.

2.     Изменения в живой природе.

3.     Взаимосвязь между неживой природой и живой

4.     Итог урока.

- Что будем делать на уроке, для того чтобы реализовать намеченный план? (можно провести исследование)

-  Какие методы исследования вы знаете? (на доске выставляются символы)

- Как вы думаете, какие из этих методов помогут нам изучить новый материал?

-  В ходе исследования мы составим  схему.

III.           Подготовка к изучению нового материала.

(на доске картинки с объектами природы)

- На какие группы можно распределить эти картинки?

- Какая картинка лишняя?

- Организуем наше исследование по группам

1 группа: изменения в неживой природе

2 группа: изменения в жизни зверей и птиц

          3 группа: изменения в жизни растений

V Изучение нового материала.

1.Организация работы по группам.

Мы уже начали исследование по изучению признаков весны во время экскурсии, сделали некоторые заметки, вели фоторепортаж. Но в ходе одной экскурсии не смогли увидеть все изменения, которые происходили в природе в течение месяца.

     2.Просмотр клипа «Весна пришла». 

Мы с вами просмотрим клип о весне. В ходе просмотра вы будете делать пометки на листочках в соответствии с заданием вашей группы.

Обсуждение работы в группе.

3. Физкультминутка.8 слайд

 Прочитаете тексты и сделаете самостоятельно выводы: что происходит в природе в апреле.

- Свои выводы поместите на специальных листах.

 Отчеты по группам.

-Теперь давайте дадим слово каждой группе и заполним свою схему (дети отчитываются о том, что они узнали в ходе экскурсии, просмотра клипа, из текстов и все вместе заполняем схему) 9 слайд

- Ребята, сделайте вывод, какие же изменения произошли в живой и неживой природе в апреле. (дети отвечают)

3. Взаимосвязь неживой природы и живой. 10 слайд

- Ответьте, почему произошли вот такие изменения в живой природе, что на это повлияло? (Ответы детей, установление взаимосвязей в схеме при помощи стрелок)

VI Закрепление изученного

- Посмотрите, что у нас получилось. (дети вывешивают свои получившиеся схемы, на слайде тоже появляется вся схема).

- Каждая группа сейчас должна подготовить свой рассказ об изменениях в природе и их взаимосвязях.  

VII. Итог урока.

Возвращение к цели урока.

- Что делали для достижения поставленной цели.

VIII Рефлексия учащихся. 11 слайд

•         Что вас больше всего удивило в ходе исследования?

•         Исследование – это…

•         полезно или бесполезно?

•         интересно или скучно?

•         Оцените свою работу в ходе коллективного исследования.

на уроке я работал                                        активно  или нет   
своей работой на уроке я                             доволен или нет

0%

Краткое описание материала

Урок по окружающему миру. Тема: Живая и неживая природа весной

    DOCX

18.11.2014

3710

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Серенькая Ольга Анатольевна

Серенькая Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 16909
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 5
  • 16909
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Серенькая Ольга Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: