Тема:
Что такое кровь?
Тип
урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
• Личностные:
применять полученные знания и умения на уроках и в жизни; проявлять интерес к
способам решения новой частной задачи; формирование здорового образа жизни;
расширять кругозор учащихся; формировать мотивацию у учащихся к познанию
окружающего мира. Оценивать, что полезно для здоровья, а что - вредно
• Метапредметные: учить осмысливать
причинно-следственные связи в окружающем мире, высказывать своё предположение;
предлагать способы проверки; работать по инструкции по предложенному учителем
плану; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские
наблюдения; перерабатывать полученную информацию, делая выводы; преобразовывать
информацию из одной формы в другую; составлять рассказ по результатам,
фиксировать в бланке исследования; оформлять свою мысль в устной и письменной
речи, слушать и понимать речь других, договаривать с одноклассниками, работать
в паре по операциям; обнаруживать и формулировать исследовательскую проблему в
диалоге с учителем и учащимися.
Предметные:
Формировать у учащихся новые понятия о составе крови, развивать у учащихся
понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные
клетки).
Ожидаемый
результат:
Учащийся
будет:
• знать:
минимум: кровь
максимум: кровяная плазма, гемоглобин, красные кровяные клетки, белые кровяные
клетки, кровяные пластинки.
• уметь:
-называть состав крови,
-объяснять значение и функции крови в организме,
-оценивать правильность поведения с точки зрения ведения здорового образа
жизни.
Формы
организации деятельности учащихся на уроке:
фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Методы: деятельностный: проблемный
диалог, частично-поисковый.
Оборудование:
компьютер, презентация, задания для групп
( приложение №1), карточки с названиями состава крови, рисунки с клетками
крови,
учебник « Окружающий мир». «Человек и природа». 4 класс, А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов,
и др. – М: Баласс, рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» «Человек и природа».
4 класс. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский и др., - М: Баласс.
План
урока:
I.
Самоопределение к деятельности.
II.
Постановка проблемы и актуализация знаний.
III.
Поиск решения проблемы.
IV.
Совместное «открытие» знаний
V.
Самостоятельное применение знаний.
VI.
Итог урока.
VII.
Рефлексия деятельности.
VIII.
Домашнее задание.
Ход урока.
I.
Самоопределение к деятельности.
-
Сегодня замечательный осенний день! Я рада видеть ваш любознательный взгляд,
ваши жизнерадостные лица и хочу поделиться вместе с вами энергией, которая
поможет нам сегодня на уроке открыть новое знание. Потрите свои ладошки,
поделитесь своей энергией друг с другом! А я вам посылаю свою энергию! Удачи
вам!
II.
Постановка проблемы и актуализация знаний.
-
Ребята, я знаю, что вы все любите сказки. Помните, как было в одной русской
народной сказке? «Прибежал серый волк, принёс в зубах две хрустальные бутылки с
живой и мёртвой водой. Сбрызнул волк Ивана Царевича мёртвой водой, все раны на
нём затянулись, брызнул он тогда на Ивана живой водой. Встал Иван Царевич,
потянулся и сказал: “Как долго я спал”. А какую еще жидкость со столь же
волшебными свойствами вы знаете?
(Это кровь.)
- Какое значение имеет кровь в жизни человека?
(Кровь играет роль переносчика веществ от органов к каждой клетке. Она
транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества и отходы
клеточного обмена веществ.)
(Готовность
мышления и осознание потребности в новом знании.)
- Вы знаете, что нашу родину и наш покой охраняют сильные и здоровые воины, но
раненный в ногу или руку воин может погибнуть от потери крови, даже если все
внутренние органы у него целы и здоровы. Спасти его может только переливание
крови другого человека.
- Как вы думаете, почему человек, потерявший много крови, погибнет?
( Версии детей)
- А теперь давайте понаблюдаем за нашими героями.
Сценка.
( Девочка перевязывает пальчик мальчику бинтом, приговаривая)
Маша. Вот уже и не течёт… Никита, ведь кровь это жидкость? Почему же она течь
перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом,
она ведь не перестаёт течь.
Никита. Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые
закупоривают повреждённые сосуды.
-
Ребята, какое вы услышали из диалога наших героев противоречие? Какой у вас
возникает вопрос?
( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)
(Вопрос записывается на доске)
- А давайте вспомним с вами, что вы уже знаете про кровь?
- Что приводит кровь в движение?
( Кровь приводит в движение сокращения сердца)
- Какие типы сосудов вам известны?
(Типы сосудов - артерии, вены, капилляры)
- Итак,
мы знаем:
- Кровь
- переносчик веществ ,транспортирует кислород и углекислый газ, питательные
вещества, её приводит в движение сокращения сердца, движется по сосудам -
артериям, венам, капиллярам.
-
Сформулируйте тему урока.
( Что такое кровь?) (Тема урока фиксируется на доске)
- А
какой проблемный вопрос возник у нас на уроке?
(
Почему кровь нельзя считать жидкостью?)
- Какие
цели вы ставите для себя?
(Узнать
из чего состоит кровь, какую работу она выполняет в организме человека, почему
она играет важную роль в жизни человека)
III.
Поиск решения проблемы.
1. Что
такое кровь?
- Мы с вами уже изучили уже некоторые системы органов человека, у вас есть
знания о работе этих систем. Как вы думаете, чтобы мышцы и кости могли
выполнять определённую работу, должны ли быть их клетки соединены или
разрознены?
( Чтобы
органы хорошо работали, их клетки должны быть соединены, так как совместно
работу выполнять легче)
- А что вы можете сказать про кровь человека? У неё есть клетки? ( Да они есть.)
- Ещё
раз назовите, какую работу выполняет в организме кровь? (Кровь - переносчик
веществ, транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества,)
- Вот
видите, сколько задач выполняет кровь. Значит, что можно предположить?
Клетки крови соединены или разрознены? ( Версии детей)
- Кровь
– внутренняя среда организма. Её клетки не соединены друг с другом, а плавают в
жидкой кровяной плазме. Используя текст на с. 36, определите, какое
преимущество имеет такое устройство крови.
( Плазма – это раствор веществ, доступный всем клеткам. Значит, клетки крови
могут получать все необходимые вещества для своей работы)
- Можете теперь сказать, что такое кровь?
(Кровь – это внутренняя среда организма, её клетки не соединены друг с другом,
а плавают в жидкой кровяной плазме.)
- Какие
из ваших версий подтвердились?
IV
.Совместное «открытие» знаний
1.
Из чего состоит кровь?
- Какую цель мы ставили на уроке? ( Узнать из чего состоит кровь)
- Сейчас разделимся на группы - лаборатории. Каждая лаборатория будет
исследовать, из чего состоит кровь.
- Используйте текст учебника на с.36-37 и рисунок на с. 37.
1-я
группа - кровяная плазма.
2-я группа – красные кровяные клетки, или эритроциты.
3-я группа – белые кровяные клетки, или лейкоциты.
4-я группа – кровяные пластинки, тромбоциты.
(
Каждая группа получает карту исследования)
Название
составной части крови - ?
Какие
вещества содержит данная часть крови?
Способна
ли она двигаться?
Какую
роль выполняет?
Как
можно представить пантомимой данную часть крови?
Группы
представляют результаты своего исследования.
( На доске учитель
вывешивает названия составных частей крови.)
Кровяная плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
- А сейчас мы с вами поиграем и отдохнём. Я буду показывать рисунок клетки
крови, а вы называть её. ( Показываю рисунки эритроцитов , лейкоцитов,
тромбоцитов).
2.Физминутка.
Игра « Клетки крови»
-Что делают эритроциты – переносят кислород. Представим себя эритроцитами –
побежали на месте. Что делают лейкоциты - защищают организм от бактерий.
Представили себя лейкоцитами - отталкиваемся друг от друга ладошками. Что
делают тромбоциты – останавливают кровотечение. Представим себя тробоцитами –
обхватываем себя руками.
3. Выводы по проблеме урока.
- Вернёмся к проблемному вопросу.
Почему же кровь нельзя считать жидкостью?
- Потому что только часть крови является жидкостью – это плазма, остальная
часть состоит из клеток, выполняющих разную работу.
- А какую роль играет кровь в организме?
( Плазма – жидкость, кровь может транспортировать питательные вещества к
клеткам организма. Клетки крови выполняют важные функции: защищают организм от
болезней, переносят кислород и углекислый газ, останавливают кровотечение.)
V.
Самостоятельное применение знаний.
1. «Это
интересно» (выступление подготовленного ученика)
А) В старину врачи пытались перелить кровь животных человеку, но при этом
ЭРИТРОЦИТЫ животных ПОГИБАЛИ в нашей крови, и человек умирал. Потому что у
каждого человека своя группа крови. Не каждому человеку можно перелить кровь
другого человека. Вся кровь делится на 4 группы. Группа не зависит от возраста.
Кровь 1 группы можно перелить любому человеку, а вот кровь 4 группы только
человеку с 4 группой крови. У взрослого человека около 5
литров крови, у ребёнка – 3,5 литра. Количество крови в организме человека
поддерживается постоянным. Вместо погибших клеток появляются новые. В течение
года трижды полностью обновляется вся кровь в организме. И этот процесс
происходит всю жизнь без остановок.
Постоянным должно быть в крови и соотношение между её разными клетками:
лейкоцитами, эритроцитами и тромбоцитами. Любое заболевание вызывает изменение
состава крови.
2.Парная
работа в рабочей тетради (тема 8, с.14)
- Выполните одно задание в тетради по выбору.
3. Фронтальная проверка парной работы.
VI. Итог урока.
- Что такое кровь? Для чего она необходима организму человека?
- Назовите основные клетки крови.
- Какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья?
- Где вам пригодятся новые знания?
VII.
Рефлексия деятельности.
- Кто из ребят больше всего помог в «открытии» новых знаний?
- Какой
вклад в решение проблемы внесла твоя гипотеза?
- К решению ты пришел самостоятельно или тебе помогли подсказки. Если да, то
чьи?
- Оцените свою работу.
VIII.
Домашнее задание.
С. 36-37, ответить на вопросы учебника. Задания из тетради, тема 8 по выбору.
Приложение
№1
Название
составной части крови - ?
Какие
вещества содержит данная часть крови?
Способна
ли она двигаться?
Какую
роль выполняет?
Как
можно представить пантомимой данную часть крови?
Приложение
№ 2
Кровь-это
внутренняя среда организма. Основу её составляет прозрачная желтоватая
солоноватая жидкость - плазма, которая состоит из воды и растворённых в ней
веществ. В плазме образуются особые вещества, которые сохраняются в крови и
после болезни. Они защищают человека от повторного заболевания. Говорят:
«Появился иммунитет». Эти вещества можно вырабатывать искусственно, делая
прививки. В плазме находятся клетки крови.
Больше
всего в крови красных кровяных клеток- эритроцитов. Они делают кровь красной.
Эритроциты выполняют самую важную работу - переносят в потоке крови от лёгких
ко всем тканям кислород, а от тканей к лёгким- углекислый газ. Красные кровяные
клетки живут около четырёх месяцев, потом их сменяют новые, которые образуются
в костном мозге.
Другая
группа клеток- лейкоциты. Это белые кровяные клетки. Точнее, они бесцветные.
Лейкоциты значительно крупнее эритроцитов и их в крови гораздо меньше. Они, как
сторожевые катера, передвигаются в крови, отыскивая врага. Эти клетки борются с
инфекциями, ядами, убивают микробов, проникающих в организм. Если в палец
попала заноза, и он нарывает, это значит, в бой с микробами вступили лейкоциты.
Гной – это мёртвые тельца защитников организма – лейкоцитов. Когда в организм
человека попадают возбудители болезней, в борьбу с ними вступают не только
лейкоциты, Но и плазма крови. Лейкоциты пожирают микробов, а плазма
обеззараживает их яды.
Третья
группа кровяных клеток - тромбоциты, кровяные пластинки, которые помогают крови
сворачиваться, когда при порезе, ранении она вытекает из раны. Остановить кровь
– главная задача тромбоцитов. Ведь её не очень много. У взрослого человека 4,5
– 5 литров, а у детей 8 -12 лет всего 3,5 литра.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.