Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Лес-природное сообщество"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру "Лес-природное сообщество"

библиотека
материалов


ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

4 КЛАСС



ТЕМА: Лес - природное сообщество.


ЦЕЛИ:

-познакомить учащихся с взаимосвязями живых организмов в лесу;

-познакомить с понятием «природное сообщество»;

-развивать логику мышления учащихся, внимание, память;

-воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.



ХОД УРОКА.


I.Организационный момент.

II.Постановка темы и целей урока.


-Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о лесе как о природном сообществе, познакомимся с самим понятием, что называется природным сообществом, а также познакомимся с взаимосвязями живых организмов, обитающих в лесу.

-Тема урока «Лес - природное сообщество».

-Ну а начнем наш урок с проверки домашнего задания.


III.Проверка домашнего задания.


-Вспомните, что называется полезными ископаемыми?

(Это природные богатства, которые добывают с поверхности или из глубины земли, и используется человеком.)

-Какие полезные ископаемые вы знаете?

-На уроках мы знакомились со свойствами полезных ископаемых, с их применением в народном хозяйстве.

-Я прочитаю вам рассказ-загадку, а вы попробуйте определить какое это полезное ископаемое:

«Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечно долгие годы. От горя, с тоски и одиночества я превратился в твердое, холодное, черное вещество и думал, что в таком состоянии придется находиться вечно. Как вдруг однажды пришел человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в веселый, горячий огонь. С этих пор я обогреваю жилье, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства, чтобы он всегда был здоров».

(каменный уголь)


-Правильно, а теперь отгадайте и другие загадки:


  1. Он очень прочен и упруг,

Строителям - надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)


  1. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу-

Она понадобится сразу. (Глина)


  1. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже

И на стекле расплавлен даже. (Песок)


  1. Покрывают им дороги,

Улицы в селении,

А еще он есть в цементе.

Сам он удобрение. (Известняк)


  1. По доске он бегает,

Нужное дело делает.

Порешал, пописал,

Раскрошился и пропал. (Мел)


  1. Без нее не побежит

Ни такси, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (Нефть)


  1. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветным расцветает от спички. (Природный газ)



  1. Росли на болоте растения…

А теперь это топливо и удобрение. (Торф)




  1. Она варилась долго

В доменной печи,

Чтобы потом нам сделали

Ножницы, ключи…(Железная руда)



  1. Создание проблемной ситуации.


-Молодцы! А теперь подумайте, что может произойти, если нефть попадет в озеро, реку, море?

(Погибнут рыбы, водоросли и другие морские организмы, они задохнутся, т.к. нефть не пропускает в воду кислород, погибнут птицы)

-Почему могут погибнуть птицы?

(Они питаются рыбой, которая отравлена, пьют воду)

-Это экологическая катастрофа. Только через много лет эти места очистятся от нефти и снова смогут жить растения и животные.

-Как вы думаете, нужно охранять полезные ископаемые?

(Экономное использование полезных ископаемых)

-Вспомнит, что такое почва?

-Назовите главное свойство почвы.

-От чего зависит главное плодородие почвы?


  1. Самостоятельная работа.


-Выполните задание в тетради на с.16 №20, 21.

(оценить)


IV.Новый материал с.122.

-Итак, сегодня мы будем говорить о лесе.

-Каждый из вас был в лесу.

Лес-это большой дом, в котором совместно живут растения и животные организмы, они тесно взаимосвязаны, зависят друг от друга. Именно поэтому ученые называют лес - природным сообществом.

  1. Растения.

-Лес состоит из 4 ярусов («этажей»)

На доске: таблица с изображением деревьев, кустарников, трав и кустарничков, мхов и лишайников.

-Как же образуются ярусы?

-Деревья -самые светолюбивые растения, они тянутся к свету, другие растениям -меньше нужно света, поэтому они могут жить в тени других растений, они и образуют другие ярусы.

-Какие растения вы можете назвать каждого яруса?


Деревья - осина, береза, ель, сосна, дуб.

Кустарники - орешник, бересклет, жимолость.

Травы и кустарнички - брусника, черника, кислица, майник, седмичник, сныть, копытень, медуница.


Физкультминутка.

  1. Животные.

-Животный мир очень разнообразен.

-Откройте учебник на с.124-125.

-Рассмотрите иллюстрацию и назовите

- животных, которые обитают на деревьях;

-животных, которые ведут наземную жизнь;

-животных, которые обитают в почве.

Вывод:

-Почему же лес называют природным сообществом?

(Лес- дом для животных, растения - корм для животных. Животные участвуют в распространении семян растений. Некоторые животные уничтожают вредителей.)


V.Просмотр видеофильма «Кто в лесу живет?»

-Мы сейчас просмотрим фильм. Подумайте, какие цепи питания вы можете составить, используя материал фильма.

(Просмотр фильма)

-Назовите животных, которые вам встретились.

-Что нового вы для себя узнали?

-Используя материал фильма, составим цепи питания.


Кора дуба - жук-короед дятел

Трава – заяц – лиса

Кислица – утка – волк

Орехи, желуди, грибы – белка – соболь


Вывод:

I звено - растения

II звено-растительноядные животные

III звено- насекомоядные или хищники

VI.Закрепление.

-В лесу есть особая группа живых существ, которая не относится ни к растениям, ни к животным.

1. Сообщение о грибах.

2. Сообщение о микробах.

(выступают подготовленные дети)

-Какую роль имеют в жизни леса грибы?

-Что же такое лесная подстилка?

-Какое значение для леса она имеет?

VII.Итог урока.


-Что вам запомнилось на уроке?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Почему же лес называют природным сообществом?

Домашнее задание.


С.122-126 чит, вопр.,Т. с.16 №22.




Краткое описание документа:

 УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 

 4 КЛАСС

 

 

ТЕМА:  Лес - природное сообщество.

 

ЦЕЛИ:

-познакомить учащихся с взаимосвязями живых организмов в лесу;

-познакомить с понятием «природное сообщество»;

-развивать логику мышления учащихся, внимание, память;

-воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

 

 

ХОД УРОКА.

 

I.Организационный момент.

II.Постановка темы и целей урока.

 

-Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о лесе как о природном сообществе, познакомимся с самим понятием, что называется природным сообществом, а также познакомимся с взаимосвязями живых организмов, обитающих в лесу.

-Тема урока «Лес - природное сообщество».

-Ну а начнем наш урок с проверки домашнего задания.

 

III.Проверка домашнего задания.

 

-Вспомните, что называется полезными ископаемыми?

(Это природные богатства, которые добывают с поверхности или из глубины земли, и используется человеком.)

-Какие полезные ископаемые вы знаете?

-На уроках мы знакомились со свойствами полезных ископаемых, с их применением в народном хозяйстве.

-Я прочитаю вам рассказ-загадку, а вы попробуйте определить какое это полезное ископаемое:

«Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечно долгие годы. От горя, с тоски и одиночества я превратился в твердое, холодное, черное вещество и думал, что в таком состоянии придется находиться вечно. Как вдруг однажды пришел человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в веселый, горячий огонь. С этих пор я обогреваю жилье, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства, чтобы он всегда был здоров».

(каменный уголь)

 

-Правильно, а теперь отгадайте и другие загадки:

 

1)    Он очень прочен и упруг,

Строителям - надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)

 

2)    Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу-

Она понадобится сразу. (Глина)

 

3)    Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже

И на стекле  расплавлен даже. (Песок)

 

4)    Покрывают им дороги,

Улицы в селении,

А еще он есть в цементе.

Сам он удобрение. (Известняк)

 

5)    По доске он бегает,

Нужное дело делает.

Порешал, пописал,

Раскрошился и пропал. (Мел)

 

6)    Без нее не побежит

Ни такси, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (Нефть)

 

7)    На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветным расцветает от спички. (Природный газ)

 

 

8)    Росли на болоте растения…

А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

 

 

 

9)    Она варилась долго

В доменной печи,

Чтобы потом нам сделали

Ножницы, ключи…(Железная руда)

 

 

1.     Создание  проблемной ситуации.

 

-Молодцы! А теперь подумайте, что может произойти, если нефть попадет в озеро, реку, море?

(Погибнут рыбы, водоросли и другие морские организмы, они задохнутся, т.к. нефть не пропускает в воду кислород, погибнут птицы)

-Почему могут погибнуть птицы?

(Они питаются рыбой, которая отравлена, пьют воду)

-Это экологическая катастрофа. Только через много лет эти места очистятся от нефти и снова смогут жить растения и животные.

-Как вы думаете, нужно охранять полезные ископаемые?

(Экономное использование полезных ископаемых)

-Вспомнит, что такое почва?

-Назовите главное свойство почвы.

-От чего зависит главное плодородие почвы?

 

2.     Самостоятельная работа.

 

-Выполните задание в тетради на с.16 №20, 21.

(оценить)

 

IV.Новый материал с.122.

-Итак, сегодня мы будем говорить о лесе.

-Каждый из вас был  в лесу.

Лес-это большой дом, в котором совместно живут растения и животные организмы, они тесно взаимосвязаны, зависят друг от друга. Именно поэтому ученые называют лес - природным сообществом.

1.     Растения.

-Лес состоит из 4 ярусов («этажей»)

На доске: таблица с изображением деревьев, кустарников, трав и кустарничков, мхов и лишайников.

-Как же образуются ярусы?

-Деревья -самые светолюбивые растения, они тянутся к свету, другие растениям -меньше нужно света, поэтому они могут жить в тени других растений, они и образуют другие ярусы.

-Какие растения вы можете назвать каждого яруса?

 

Деревья - осина, береза, ель, сосна, дуб.

Кустарники - орешник, бересклет, жимолость.

Травы и кустарнички - брусника, черника, кислица, майник, седмичник, сныть, копытень, медуница.

 

Физкультминутка.

2.     Животные.

-Животный мир очень разнообразен.

-Откройте учебник на с.124-125.

-Рассмотрите иллюстрацию и назовите

- животных, которые обитают на деревьях;

-животных, которые ведут наземную жизнь;

-животных, которые обитают в почве.

Вывод:

-Почему же лес называют природным сообществом?

(Лес- дом для животных, растения - корм для животных. Животные участвуют в распространении семян растений. Некоторые животные уничтожают вредителей.)

 

V.Просмотр видеофильма «Кто в лесу живет?»

-Мы сейчас просмотрим фильм. Подумайте, какие цепи питания вы можете составить, используя материал фильма.

(Просмотр фильма)

-Назовите животных, которые вам встретились.

-Что нового вы для себя узнали?

-Используя материал фильма, составим цепи питания.

 

Кора дуба - жук-короед – дятел

Трава – заяц – лиса

Кислица – утка – волк

Орехи, желуди, грибы – белка – соболь

 

Вывод:

I звено - растения

II звено-растительноядные животные

III звено- насекомоядные или хищники

VI.Закрепление.

-В лесу есть особая группа живых существ, которая не относится ни к растениям, ни к животным.

1. Сообщение о грибах.

2. Сообщение о микробах.

(выступают подготовленные дети)

-Какую роль имеют в жизни леса грибы?

-Что же такое лесная подстилка?

-Какое значение для леса она имеет?

VII.Итог урока.

 

-Что вам запомнилось на уроке?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Почему же лес называют природным сообществом?

Домашнее задание.

 

 С.122-126 чит, вопр.,Т. с.16 №22.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров554
Номер материала 341536
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх